中班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究課題論文《帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)水墨畫的世界》

1、中班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究課題論文帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)水墨畫的世界帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)水墨畫的世界中國繪畫的代表肯定是水墨畫，它是中國漢族特色較強(qiáng) 的一種繪畫藝術(shù)形式。我們想讓幼兒在學(xué)習(xí)水墨畫的同時(shí)能 同時(shí)感受到中華傳統(tǒng)藝術(shù)中一種深厚的文化底蘊(yùn)。水墨畫是 一種借助具有本民族特色的繪畫工具和材料（毛筆、宣紙和 墨），是一種表現(xiàn)意象和意境的繪畫。其本身擁有兩個(gè)主要 特征：一是從工具材料上說，將水、墨和宣紙的屬性特征完 美地體現(xiàn)由來；二是水墨畫表現(xiàn)特征，水墨畫善于表現(xiàn)似像 非像的物象特征，即意象。水墨畫的這些特征十分適合幼兒 大膽創(chuàng)作、夸張構(gòu)思，在本學(xué)期水墨畫的教學(xué)活動(dòng)中，通過 自己的探索和嘗試，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)水

2、墨畫的世界。一、激發(fā)繪畫興趣幼兒在學(xué)習(xí)水墨畫時(shí)首先要有興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力都產(chǎn)自于 學(xué)習(xí)的興趣。幼兒在剛接觸到水墨畫時(shí)，對(duì)這一繪畫方式并 不了解，甚至不知道這些毛筆、墨汁、宣紙等這些繪畫的工 具。如何讓幼兒在活動(dòng)中了解水墨畫、認(rèn)識(shí)水墨畫，并積極 投入到每一次的活動(dòng)中呢。在活動(dòng)初，我從幼兒感興趣的電 視、動(dòng)畫入手，共同欣賞水墨畫電影大公雞，影片中惟 妙惟肖地講述了一只用水墨畫形式畫曲的大公雞的故事。在 欣賞后，為幼兒提供了筆、墨、宣紙等繪畫工具，讓幼兒自 由感受墨汁在宣紙上的不同變化，孩子們?cè)谛蕾p和自由感受 中領(lǐng)略了水乳交融、酣暢淋漓的藝術(shù)效果，激起了幼兒學(xué)習(xí) 水墨畫的積極性和自信心。二、“玩”由繪畫

3、技能，利用孩子的這一喜好。我們把毛筆當(dāng)成一顆“樹”，手指當(dāng)成“猴子”，一邊 念兒歌，一邊掌握正確的握筆的方法。“我有一雙小小手， 老大、老二、老三、老四、老五。五只猴子要爬樹，老大老 二面對(duì)面，老三緊緊鉤住樹，老四老五最調(diào)皮，貼著大樹往 外瞧?！焙⒆觽円贿吢犞鴥焊?，一邊讓自己的“小猴子”上 樹了。在生動(dòng)有趣的兒歌中，幼兒掌握了握筆的方法。在和 孩子鞏固正確的握筆姿勢和運(yùn)用中鋒畫線條時(shí)，如果選擇單 一的示范、學(xué)畫，幼兒很快會(huì)失去興趣并難于掌握，因此結(jié) 合“逛超市”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用中鋒創(chuàng)造各種點(diǎn)、 線，“毛筆媽媽逛超市，生門之前洗洗澡，顏料盒里穿鞋子; 調(diào)色盤里穿衣裳，由門咯逛呀逛，東看看

4、，西看看，走 累了，回家洗澡睡得香”活動(dòng)中，以毛筆“逛超市”的形式， 看似隨意卻在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了趣味性，同時(shí)在玩中學(xué)會(huì)必 要的技能。三、引由繪畫內(nèi)容英國教育家洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適 的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候”。因此在每一個(gè) 活動(dòng)的開始，運(yùn)用多種教學(xué)手法引生繪畫內(nèi)容就顯得極為重 要，當(dāng)幼兒對(duì)繪畫內(nèi)容感興趣時(shí)， 整個(gè)活動(dòng)才變得更為有效。 （一）情境創(chuàng)設(shè)法情境創(chuàng)設(shè)是在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起 積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程。針對(duì)中班幼兒比較喜歡各種 角色扮演的特點(diǎn)，在一次畫太陽的教學(xué)活動(dòng)中以“小蚯蚓曬 太陽”的情境貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。先通過視頻觀察“螺旋線” 的畫法，并配

5、上了適當(dāng)?shù)恼Z言提示“在很冷的冬天，有一條 小蚯蚓把自己的身子緊緊地縮在一起"。一個(gè)看似枯燥的線 條畫法，在賦予了小蚯蚓這樣的生命后似乎變得更有意思了不同于一般的美術(shù)活動(dòng)，水墨畫繪畫時(shí)注重它的握筆、坐姿、用筆、探筆等基本的方法。 而對(duì)于中班幼兒來說， 如何學(xué)習(xí)這些繪畫中的技巧、并在每一次的活動(dòng)中養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是教師需要深入思考的。而“玩”是每個(gè)幼兒 的天性，抓住幼兒生性好動(dòng)的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷姓莆找?定的繪畫技能。（二）謎語導(dǎo)入法猜謎語是幼兒比較喜歡的一種形式，在活動(dòng)前將幼兒繪畫的內(nèi)容以謎語的形式讓幼兒猜一猜激起了幼兒繪畫的興 趣。如一次繪畫西瓜的活動(dòng)，西瓜是小朋友常見的一種

6、水果，直接呈現(xiàn)顯得沒有趣味性。因此用謎語來激發(fā)孩子的 興趣， 還要選擇孩子一聽便能聽懂的語言如 “沒吃前是綠色，吃的時(shí)候是紅色，吐出來是黑色”。孩子們聽到后便迫不及待地要說出這個(gè)東西了，為后面的繪畫做了鋪墊。四、說出繪畫故事 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南美術(shù)領(lǐng)域中有一條教育建議這樣寫到“了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受， 領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用”像不像 “、 “好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)”。因此，在每此活動(dòng)中都會(huì)留有那么一段時(shí)間請(qǐng)幼兒欣賞他人和自己的作品，并說說自己的繪畫故事。在一次烏龜?shù)幕顒?dòng)中，我聽到了那些屬于他們的烏龜故事。軒軒在畫紙上畫了三只大大小小的烏龜，可不幸的是在一只大烏龜?shù)臍ど铣霈F(xiàn)了一塊大大的墨漬?！澳氵@里怎么黑了一大塊？”這是一種會(huì)讓幼兒失去信心的問法?！澳銇碚f說你的烏龜故事吧?！甭牭竭@話時(shí)軒軒顯得很高興，立刻說起了自己的故事。原來這是出門散步的烏龜一家人，很不巧烏龜爸爸走過時(shí)正好被一塊石頭砸中了。這是屬于軒軒的烏龜故事，一塊看似突兀的墨漬變成了故事中從天而降的石頭， 似乎更富有趣味性了。軒軒在畫好烏龜后，添上了草地、太陽這些曾在活動(dòng)中已經(jīng)畫過的東西，他的烏龜故事是這樣的：今天天氣很好，烏龜一家人吃完飯都去草地上散步了。簡單地添畫了幾根小草、一個(gè)太陽，這個(gè)畫面似乎更為完整 豐富了。幼兒水墨畫教學(xué)時(shí)一門學(xué)問，考驗(yàn)教