“社區(qū)德育資源整合與運用研究”課題階段成果總結

1、“社區(qū)德育資源整合與運用研究”課題階段成果總結"社區(qū)德育資源整合與運用研究”課題階段成果總結“十一五”期間，我們桂花園小學申報了恩施州教科 規(guī)劃辦規(guī)劃研究課題“社區(qū)德育資源整合與運用研究”，此 課題已被列為省民宗委立項課題“恩施州開掘運用本地 德育資源，提高中小學德育的針對性和實踐性研究” 一級子 課題。學校課題組在歷時兩年的研究工作中自始至終得到 省、州、市教科研專家的指導，在研究過程中自始至終嚴謹 務實，已取得階段性成果。下面向與會領導、專家、同仁講 講我校課題組開展課題研究的情況，以求指導。一、研究的目標與重點1、研究目標“社區(qū)德育資源整合與運用研究目標是確立“社區(qū)德 育大目標

2、觀”。我們積極開掘與有機整合社區(qū)德育資源，有 效的運用這些德育資源，使學生思想教育工作的單一渠道， 固定時空，向多途徑、全方位、主體化轉化，從而強化學校 德育工作針對性與實效性，整體提高學校德育工作水平，培 養(yǎng)學生的良好品德行為習慣。2、研究重點“社區(qū)德育資源與整合研究”重點是凈化與優(yōu)化社區(qū) 育人環(huán)境；建設齊抓共管、合力育人的長效機制和最佳運作 方式；探研社區(qū)德育理論，指導社區(qū)德育實踐；創(chuàng)新社區(qū)德 育方法，推動社區(qū)德育開展；探索社區(qū)德育途徑，總結社區(qū) 德育模式。二、研究的基礎與條件在“九五”與“十五”期間，我校先后對“社區(qū)育人環(huán) 境”、“學校教育、社會教育之間的溝通與協調”進行了有益 的探研，

3、并取得經驗成果，這為我們“十一五”開展“社區(qū) 德育資源的整合與運用研究”奠定了研究基礎，提供了研究 條件：一是通過前兩項課題的研究為此項課題的研究打通了 渠道，開辟了途徑；二是形成了當地黨政部門重視社區(qū)德育, 社會各界支持社區(qū)德育，社區(qū)企事業(yè)參與社區(qū)德育的新格 局；三是與省、州、市教科研專家保持聯系，得到了他們的 具體指導；四是與鄰近大學教科研組織經常來往，得到他們 的無私幫助；五是學校所處社區(qū)具有得天獨厚的德育資源優(yōu) 勢。三、研究的思路與策略1、積極開掘與學校德育緊密相關的社區(qū)德育資源%1 有鼓勵鞭策作用的歷史名人和現代創(chuàng)業(yè)勞模（包括求 學有成就的人和事）%1 有紀念意義具有教育作用的舊遺址

4、%1 有歷史影響具有現實教育意義的重大事件%1 有宣傳推介作用的文物古跡、旅游景點與鄉(xiāng)土文化我校開掘社區(qū)德育資源做到“一著眼，三立足”。即著 眼對學生的教育作用，立足社區(qū)、立足學校、立足學生。2、有機整合社區(qū)德育資源%1 分析社區(qū)德育資源的優(yōu)勢與劣態(tài)%1 抓住社區(qū)德育資源的特點與特色我校所處社區(qū)有著豐富的特色資源（如抗戰(zhàn)歷史文化資 源，歷史名人與現代勞模和求學取得成就人文資源）%1 社區(qū)德育資源整合的切入點隱性德育資源與顯性德育資源的整合校外德育資源與校內德育資源的整合學校德育資源與社會（社區(qū)）及家庭德育資源的整合現有德育資源與新開掘德育資源的整合無聲德育資源與有聲德育資源的整合靜態(tài)德育資源與

5、動態(tài)德育資源的整合%1 整合社區(qū)德育資源的幾條途徑整合社區(qū)德育力量，構建社區(qū)德育網絡（為德育管理 提供保障）整合社區(qū)德育活動，建立社區(qū)德育基地（為德育活動 提供場地）整合社區(qū)德育課程，豐富社區(qū)德育教材（為德育教育 提供素材）3、有效運用社區(qū)德育資源%1 社區(qū)德育資源的運用要充分體現“三性目標”適宜性一資源運用要適合學校教育目標及要求針對性資源運用應根據學校教育的現狀實效性資源運用要對學生產生良好的教育效果%1 社區(qū)德育資源運用要做到“三結合比較法” 縱向結合比較法（縱向聯體）橫向結合比較法（橫向聯體）縱橫結合比較法（縱橫聯體） 正反結合比較法（找到對應點，確立共振面，選好參照物，建準坐標點）四

6、、研究活動的開展與效果怎樣才能打破封閉、傳統的和單一的教育模式，建立起 學校、家庭、社會三位一體、齊抓共管德育工作新格局？如 何有效運用整合后的社區(qū)德育資源？研究情況表明：成立以 學校為中心模式的社區(qū)德育組織和建立以學校為主導，家庭 為基礎，社區(qū)為依托的學校、家庭、社區(qū)三位一體、齊抓共 管的社區(qū)德育機制是實現學校教育社會化的有效形式與最 佳方法。在研究過程中，課題組的基本作法是努力實踐 “12345”社區(qū)德育工作思路。1、建立一支隊伍建立一支強而有能的社區(qū)德育工作隊伍，有力推動和有 效開展社區(qū)德育工作。學校一面培養(yǎng)教師，特別是班主任， 組織他們培訓和外出參觀考察等學習活動，使他們成為校內 的德

7、育骨干力量；一面充分發(fā)揮社區(qū)內的離、退休老干部、 先進人物、轉業(yè)軍人和村組干部在教育青少年中的作用；聘 請以武警戰(zhàn)士、模范共青團員、優(yōu)秀大學生為主的社區(qū)輔導 員，使之成為校外德育骨干力量。為提高這支德育隊伍的理 論素質，學校課題組從大中院校聘請從事社區(qū)教育理論研究 專家，對他進行理論培訓與實踐指導，從而使這支德育隊伍 能夠創(chuàng)造性地開展社區(qū)德育工作。2、突出兩項主題學校課題組圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育”和“良好品行 養(yǎng)成教育”兩項主題，開展了系列的教育研究活動，并得到 社會各界的支持與配合。民革恩施州總支把學校定為德育教育基地。每年清明 節(jié)、兒童節(jié)，該總支教都要參加學校開展的掃墓紀念與聯歡 慶祝活

8、動；在香港回歸10周年和辛亥革命100周年紀念日, 該總支為學生先后編印出香港、澳門和辛亥革命歷史知識 手冊，還配合學校開展了 “迎回歸、慶團圓”、“紀念辛 亥革命”等愛國主義宣傳教育活動。2008年春，學校組織有 社區(qū)人員共同參加的聲勢浩大的“熱愛家鄉(xiāng)、為修建恩施鐵 路獻力”宣傳活動?？谷諔?zhàn)爭勝利62周年紀念日，州武警 中隊與社區(qū)少先隊輔導員一起協助大隊部開展了 '學英烈、 尋足跡”的夏令營活動。2008年建州節(jié)，恩施州中心醫(yī)院邀 請中、髙年級學生參觀該院高科技醫(yī)療設備，黨辦副書記廖 慶科作了 “熱愛祖國、熱愛恩施”的主題報告。通過參觀醫(yī) 院髙科技設備、院史展廳和收看了院史紀錄片，使

9、學生直觀感到家鄉(xiāng)恩施的騰飛，受到了一次 深刻而生動的愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育，上述活動，鄂西電視臺 都進行了現場采訪報道。為切實抓好學生良好品行的養(yǎng)成教育，學校一方面通過 豐富多彩的主題班隊會和校外實踐活動來培養(yǎng)，另一方面通 過嚴格管理措施來督導。學校擬訂了學生養(yǎng)成教育督導評 估細則，實施了村、校、家庭聯合鑒定學生品行表現的方 法。調查表明：近兩年本校無一學生進“網吧和游戲廳”， 無一安全事故發(fā)生，無一損壞公物事件。在社區(qū)單位責任管 理人和家長的共同教導下，孩子們逐漸養(yǎng)成良好的道德品質 和文明行為習慣。通過社區(qū)“五會組織”人員組織學生開展 品行教育實踐活動，使學生品德得到陶冶，文明生活習慣得 到規(guī)范

10、，良好的心理素質得到培養(yǎng)，“五愛”、“五自”教育 落到實處。如今全校出現了團結友愛、助人為樂、熱愛集體、 愛護公物、遵守公德、拾金不昧的新風尚，精神文明之花在 校內外盛開。3、爭取三個到位參與建設到位為了爭取社會各界和社區(qū)企事業(yè)單位支持學校教育，讓他們參與學校管理，學校把熱心教育的街道、村組干部、模 范家長、轄區(qū)企事業(yè)代表、校外輔導員、地段民警、離退休老干部及社會賢達人士請進學校，共商學校發(fā)展大計，一起 參與學校德育建設活動。社區(qū)“關于下一代協會”常務理事 會、民革恩施州總支副主委劉義奇同志建議加快環(huán)境育人的步伐，提出修建校雕塑像、建立學校圖書室。為這兩項建設，他不僅動員民革恩施州總支的全體黨

11、員捐資捐書，還幾 次去武漢爭取民革湖北省委員會的支持，贏得3350元捐款、2400多冊圖書。恩泰有限責任公司負責人也極力援助這兩項建設，購買了價值8000元的圖書。為使學校適應現代化教 育的步伐，三孔橋居委會幫助學校先后建起微機室，配備電 腦50臺，實現了 “班班通”。2008年春，桂花園居委會還 與學校簽定了共同建成花園式和公園式校園的責任狀。合力育人到位時至今日，在桂花園已形成齊抓共管、合力育人的良好 氛圍。三孔橋社區(qū)教育委員會在寒署假組織學生開展豐富多 彩的社區(qū)教育活動。文藝宣傳小分隊、維護交通小分隊、紅 領巾服務小分隊經?；钴S在車站、街頭、廠區(qū)、村組和敬老 院，得到社會的好評。社區(qū)單位

12、的領導為本單位學生創(chuàng)設了 良好的生活、學習環(huán)境。管理圓夢莊商貿小區(qū)學生的責任人 管得有頭有序，為學生統一了寒署假學習日程安排和作息時 間表，早晨帶領學生體育鍛煉，雙休日請湖北民院從事家教 的大學生給孩子們上特長課、輔導音樂、舞蹈、書畫、琴法。 有的組長利用休閑時間挨家挨戶檢查學生作業(yè)；有的組長帶 領本組學生為貧困戶做好事；有的組長把學生集中到自己家 里，為孩子們講紅軍長征的故事和恩施人民抗日故事。土橋 派出所指導員金偉、家長委員會主席雷萬珍、名譽校長黃之 貴等同志都把配合班主任做后進生的思想轉化工作落到實 處，而且都收到實效。家教工作到位“社區(qū)家教指導協會”與“社區(qū)德育研究會”切實發(fā) 揮職能作

13、用，與學校課題組一道深入學生家庭調查，建立了學生家庭檔案，通過開辦家長短訓班，聘請專家或從事 家教工作的老師、醫(yī)生上專業(yè)課，講析兒童身心發(fā)展規(guī)律及 家庭環(huán)境對孩子成長的影響，讓家長輪流培訓，增長了家教 知識，提高了家長素質。通過家教指南的傳遞，家教論 文的交流，很多家長接受了正確的教育方法，改變了 “棍棒 下面出好人”或過于嬌慣遷就的作法，不少家庭為孩子建立 了孩子成長檔案，很多家長開始對孩子的興趣、愛好進 行培養(yǎng)，并進行智力投資。通過召開家長經驗交流會，組織 現場觀摩文明村、文明院、文明戶以及開展評選模范家長活 動，幫助家庭創(chuàng)設了優(yōu)良育人環(huán)境。4、開辟了 “四塊”基地德育活動基地三孔橋社區(qū)內

14、蘊藏著很多德育資源。如“抗戰(zhàn)歷史遺址”，抗戰(zhàn)時期，省政府搬遷恩施，三孔橋村就是省政府所在地，我們桂花園小學就建在原第六戰(zhàn)區(qū)警備司令部子弟小 學遺址上。再如人文資源，五十年代的勞模史代富曾受到毛 主席、周總理的親切接見；六十年代的勞模楊榮林曾是湖北 省“三八紅旗手”，幾次受到省政府表彰。還如“當地名人紀念地”有“將軍山”、將軍碑”,恩施空戰(zhàn)“三烈士”陵以上資源，便于向學生進行革命文史教育，英雄模范教育, 民族精神教育，愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育。在德基地負責人的大 力協作下，課題組充分運用抗戰(zhàn)歷史文化與人文精神資源擬 編寫出恩施抗戰(zhàn)教育讀本、正在編寫舞陽轄區(qū)古今名 人集兩冊校本德育教材。勞動鍛煉基地為增

15、強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思 想，在村組與附近廠礦的配合下，課題組在校外共建立了 8 個勞動鍛煉基地。學校把勞動鍛煉與幫貧扶困以及勞動 課教學有機結合起來，收到了很好的教育效果。軍訓活動基地為開展警校文明共建活動，少先隊大隊部與轄區(qū)內的武 警中隊取得聯系，將其宿營地定為我校開展軍訓活動的基 地，各中隊經常去參觀軍營，州武警中隊還為我校安派了輔 導員，協助大隊部開展野營、拉練、操練等軍訓活動。傳統教育基地當地烈士囚居、就義地和烈士陵園是學校傳統教育基地。每年的清明節(jié)和抗戰(zhàn)勝利紀念日，學校組織學生去烈士 陵園掃墓，把學生帶到烈士就義地開展紀念活動進行革命傳 統教育。葉挺將軍殉難紀念日

16、，讓學生到葉挺囚居與紀念館 參觀，對學生進行遠大理想與革命氣節(jié)教育。5、做到五個落實%1 思想認識落實是做好社區(qū)德育的前提社區(qū)德育是一項全新的工作，必須轉變傳統的教育觀 念，統一思想認識。通過課題組的宣傳與聯系，學校多次與 轄區(qū)內的辦事處、村委會和街道居委會聯合召開社區(qū)德育專 題討論會。還特地聘請大專院校教授、教科研部門專家到校 作社區(qū)德育理論指導，使本轄區(qū)內各廠礦負責人、各居委會 和村組干部以及學生家長達成共識。社區(qū)各單位還把社區(qū)德 育工作列入單位工作計劃和單位負責人年度考核內容。學校 與社區(qū)“五會組織”每年都要聯會召開一次社區(qū)德育工作總 結表彰會。%1 網絡組織落實是實施社區(qū)德育工作的關鍵

17、學校組織成立了跨越區(qū)域，由社會各界和社區(qū)多方人員 組成的“社區(qū)關心下一代協會”、“學生家長委員會”、“社區(qū) 家教指導委員會”、'社區(qū)教育委員會”、“社區(qū)德育研究會” 等五會網絡組織。負責人都是由社區(qū)內有影響、有權威、有 專長的知名人士或領導擔任。為加強配合教育，還建立了社 區(qū)德育活動點與社區(qū)德育聯系點?！皟牲c”負責人由熱心社 區(qū)教育工作的社民擔任。%1 管理措施落實是開展社區(qū)德育的手段社區(qū)“五會”組織配合學校建立了校外管理聯系點，設 立了校外教育聯系室，連接了校外管理的一條線，建立一套 可操作的管理督導運行機制，實行分塊管理，定人督導，相 互配合，按時匯報制度。社區(qū)"四線”（

18、規(guī)劃線、活動線、 監(jiān)督線、研究線）機制的運作確保了社、校、家、合力育人 的協調配合。%1 計劃方案落實是進行社區(qū)德育的依據為保證社區(qū)德育工作有序、有效地開展，學校既有長計 劃，又有短安排；既有學期計劃，也有寒署假計劃；既有總 體目標，又有具體活動方案，課題組還與社區(qū)''五會組織” 聯合擬訂了社區(qū)教育活動章程，這樣就使社區(qū)教育工作 有章可循，保證了社區(qū)德育活動的常規(guī)性活動經費落實是開展社區(qū)德育的保障開展社區(qū)德育活動是要經費支撐的，為爭取活動經費。 一是靠"五會組織"人員主動助點。二是爭取社區(qū)企業(yè)單位 擠點。三是動員社會各界與團體捐點。從2006年春起，學 校所轄的三孔橋居委會每年拿出1500元用于社區(qū)教育工作 專項經費。民革恩施州總支每年拿出1000元支持學校開展 社區(qū)德育活動。五、研究的理論與實踐成果1、理論成果(1) 成立以學校為中心模式的社區(qū)教育組織，實施'五 會、四線”工作機制，形成了點、線、面一體化的管理