統(tǒng)編版《道德與法治》四年級下冊第3課《當沖突發(fā)生》精品課件

1、3 當沖突發(fā)生學習目標 1.了解校園沖突的類型以及校園沖突發(fā)生的原因。 2.掌握解決沖突的基本方法和技能,學會調(diào)解沖突。 3.知道什么是欺負,懂得欺負的危害。 4.變欺負者成為保護者,變旁觀者成為調(diào)解者,掌握保護自己的方法。參考資料校園欺凌校園欺凌是指發(fā)生在中小學校、中等職業(yè)學校和普通高等學校校園內(nèi)外、學生之間，一方利用體能、人數(shù)或者家庭背景等條件,蠻橫霸道、恃強凌弱,通過以下方式蓄意或者惡意實施欺負、侮辱,侵害另一方身體、精神和財物的行為：(一)在班級等集體中實施歧視、孤立、排擠的；(二)多次對特定學生進行恐嚇、謾罵、譏諷的；(三)多次索要財物的；(四)多次毀損、污損特定學生的文具、衣物等物

2、品的；(五)實施毆打、體罰、污損身體等行為的；(六)記錄、錄制、散布實施欺凌過程的文字、音頻、視頻等信息的；(七)法律法規(guī)規(guī)定的其他欺凌行為。結(jié)構圖示當沖突發(fā)生3校園里的沖突遇到欺負怎么辦了解校園沖突及其發(fā)生的原因掌握解決沖突的方法知道什么是欺負掌握應對欺負的方法感受被欺負的痛苦，幫助被欺負的同學板塊一：校園里的沖突校園生活充滿快樂，但也會出現(xiàn)一些沖突。 檢查衛(wèi)生時，張靈發(fā)現(xiàn)王曉負責的區(qū)域還有紙屑，就指責王曉工作不認真。王曉卻認為，紙屑是別人打掃過道時帶過來的。兩個人為此吵了起來。 在圖書室里，陳飛與李勇在爭搶一本漫畫書時，把書撕破了。 在操場上，由于王強奔跑過快，一腳踩壞了章峰的陀螺，兩個人

3、為此打了起來。觀察圖中的內(nèi)容，說說在校園里同學之間發(fā)生了哪些沖突。 陳飛和李勇在圖書室里爭搶一本漫畫書,結(jié)果把書撕破了。張靈和王曉在教室里因為打掃衛(wèi)生的問題而爭吵。 在操場上，因為王強踩壞了章峰的陀螺,所以兩個人打了起來。 學校是個大家庭，在校園生活中同學之間不可避免地會發(fā)生很多沖突。回憶你的校園生活，說說還會發(fā)生哪些沖突。 上周五大掃除的時候，我和林靜負責走廊樓梯的衛(wèi)生，我倆因為分擔區(qū)內(nèi)有紙屑的問題吵起來了,鬧得十分不愉快。 前兩天劉強與陳鋒發(fā)生了矛盾。劉強最心愛的鋼筆丟了，那是他爸爸送他的生日禮物。后來他看到陳鋒在使用同樣的鋼筆,于是他指責陳鋒偷了他的鋼筆。但陳鋒用的是自己剛買的鋼筆,他感

4、到很委屈,于是兩人吵了起來。 上周體育課上，我和同學打籃球時為了在籃下爭搶位置,發(fā)生矛盾，到現(xiàn)在他不理我，我也不理他。 昨天午休的時候,我正想休息,結(jié)果有幾個同學在追逐打鬧、喧嘩，我特別生氣，就和他們幾個吵了起來。 在我們的身邊存在著各種各樣的沖突。只有正確認識產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。看插圖，了解事情的起因和經(jīng)過。 這兩名同學上下樓時,因為著急,所以快跑,結(jié)果迎面相撞。他倆都認為對方有錯，于是爭吵起來。說說是什么原因?qū)е铝藳_突的發(fā)生。 我覺得兩人都有錯，上下樓梯的時候都只顧著自己,沒有看到別人，尤其是上樓梯的同學,我發(fā)現(xiàn)他是靠左側(cè)通行的,這樣很容易和別人發(fā)生碰撞。 我覺得上樓梯的同

5、學做錯了事情沒有主動道歉，他負有主要責任。 我覺得下樓梯的同學,說話語氣特別強硬,得理不饒人,非要拉著另一位同學讓他道歉,如果他寬容一些,也不會發(fā)生矛盾。 我覺得兩個人說話時的語氣都不友好。相撞之后，兩個人都不冷靜，互相指責,一點也不謙讓。 根據(jù)課前開展的小調(diào)查，說說在校園中引發(fā)沖突的原因還有哪些。 我們組調(diào)查到的原因有：打飯或買東西時無故插隊；有些同學不分對象，不分場合，以取笑他人為樂。這些都會引發(fā)沖突。 我們組調(diào)查的結(jié)果是:因嫉妒別人而故意讓其為難或與其疏遠;在沒有告知主人的情況下，私自拿或使用主人的東西。這樣也很容易引發(fā)沖突。1.不遵守上下樓梯的規(guī)則。2.互不謙讓,做錯事不主動道歉。3.

6、說話沒禮貌,態(tài)度不好。在校園中引發(fā)沖突的原因還有:1.嘲笑他人。2.開玩笑過了頭。3.遇事不冷靜,意氣用事。這個沖突為什么會發(fā)生呢？想一想：同學間的沖突如果不能得到妥善解決，可能造成哪些危害？ 同學關系緊張；造成身心傷害；影響同學間的感情與友誼。 我覺得下樓梯的同學，說話語氣特別強硬，得理不饒人，非要拉著另一位同學讓他道歉，如果他寬容一些，也不會發(fā)生矛盾。 能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結(jié)果也就不同。 閱覽室里，大家都在安靜地看書。劉強和李雯卻在聊天，竊竊私語的聲音打擾到周圍的同學。過了一會兒，他倆又偷偷地吃零食，滿室的書香混進了蔥油的氣味，真讓人難受！你覺得哪種做

7、法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢？ 我覺得“真誠勸告”這種解決方式最好。聽了同學的勸告，我想劉強和李雯會欣然接受，并且其他同學也不用受委屈了。說說三種解決矛盾的方法分別會帶來怎樣的結(jié)果。 “忍受”的結(jié)果是大家一定會特別委屈、難受。因為他們沒法安心地在閱覽室里看書，并且還要忍受難聞的氣味，大家心情都不好。 “指責”會讓雙方矛盾升級，還有可能爭吵起來。男同學的嚴厲指責會讓劉強和李雯特別反感，并且他們的爭吵，也會影響到其他同學，大家都不能在閱覽室里安靜地看書了。 “真誠勸告”會讓這兩位同學欣然接受這位女同學的建議，不吃零食，并且安靜地看書，大家都非常開心。三種解決矛盾的方法分別會帶來怎樣的結(jié)果？忍

8、受的結(jié)果是：_指責的結(jié)果是： _真誠勸告的結(jié)果是：_矛盾升級。兩人欣然接受，大家都能安靜地看書。大家委屈、難受。產(chǎn)生沖突并不可怕，采用正確的方法，可以很好地化解沖突?？刂魄榫w，保持冷靜1交換意見，講清道理2換位思考，理解他人3讀文字內(nèi)容，說說兩人因為什么事情產(chǎn)生沖突。 王金剛正在抄課文，這時同桌抽掉了他胳膊下的墊本，害得他把字寫歪了。 兩人的沖突一觸即發(fā)，面對這種情況，你有哪些好的處理方法呢？ 面對沖突，我們首先要控制情緒，保持冷靜，有話好好說，避免過激行為，避免矛盾升級。如果兩人都不冷靜，就很容易爭吵起來。 面對沖突，我們還要反思自己的行為是否有不當之處，如果錯在自己就要主動承認錯誤，請求別

9、人的原諒。如果錯在對方，就要心平氣和地和他講清道理，說明自己這樣做的原因，這樣就可以化解沖突了。 另外，我覺得面對沖突，還要學會換位思考。比如這兩位同學互相換個位置坐一下，就會發(fā)現(xiàn)受我們的書寫習慣的影響，坐在右邊的同學確實更容易越線，這樣左邊的同學就能理解對方了。 我認為面對沖突最好的辦法是協(xié)商。有錯一方先向?qū)Ψ匠姓J錯誤，請求諒解。然后兩人通過協(xié)商找到雙方都認可的辦法，并且以后就按照協(xié)商好的辦法相處下去，這樣就避免了沖突。那么，如果沖突雙方無法自己解決時，該怎么辦呢? 我想，如果雙方都有問題或者主要責任在對方，彼此又不能互相諒解的時候，需要找老師幫助調(diào)解，因為老師處理問題很公平，大家都沒意見。

10、 老師的工作很忙，有些小事也不能總煩老師處理，我覺得找班長、紀律委員或者班里比較有威信的同學處理也可以，大家也會很信服他的處理結(jié)果。 結(jié)合你的經(jīng)歷，說說還有哪些好的處理辦法。 面對沖突，可以暫時把問題擱置，進行冷處理，然后反思各自的行為是否給人造成傷害，俗話說得好“常思己過，推己及人”，這樣大多數(shù)問題都可以解決。 我們可以民主選舉產(chǎn)生自己班級的調(diào)解委員會，如果同學之間發(fā)生矛盾，就讓它成為我們化解沖突、達成共識的橋梁。調(diào)解員必須公平、正直，還要有較強的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。 我覺得有時候面對矛盾時，我們不夠冷靜，很容易點火就著。我們可以采用寫信的方式，把自己想說的話寫在里面，這也是化解沖突的好辦

11、法。化解沖突小妙招保持冷靜不沖動，換位思考來理解。體諒他人會寬容，真誠溝通最重要。 你和同學之間還有哪些沖突沒有解決？說說打算怎么解決，把你的想法寫下來。 我和李佳佳同學發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是 我打算這樣來解決這個沖突：我不小心弄壞了她的新文具盒，她當時特別激動，我也很生氣，我們至今都不理對方。給她寫封信主動賠禮道歉，請求她的原諒，畢竟是我先做錯了，然后賠她一個新文具盒。板塊二：遇到欺負怎么辦在生活中，我們不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。知心姐姐： 我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛蟲、毛病有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他?/p>

12、卻回答：“就愿意這樣叫！”這下，反倒是我不知該怎樣反駁他們了。我真是太苦惱了！知心姐姐，請你幫幫我！一個苦惱的女生 毛靜媛 2016年5月4日閱讀這封信，想一想毛靜媛同學為什么事情而感到苦惱。 毛靜媛同學因為同學總是取笑她的名字，給她起外號而苦惱，請知心姐姐幫忙。知心姐姐： 我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛蟲、毛病有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就愿意這樣叫！”這下，反倒是我不知該怎樣反駁他們了。我真是太苦惱了！知心姐姐，請你幫幫我！一個苦惱的女生 毛靜媛 2016年5月4日在心里想一想:自己班里有這類欺負行為嗎？ 以前我也犯過這樣的錯

13、誤，總是喜歡給人起外號，現(xiàn)在想起來真是不應該，十分后悔。 班里有個男生總愛欺負女生，上課故意拽女生的辮子，大家都不喜歡他。 班里新轉(zhuǎn)來一名女同學，有幾個調(diào)皮的男生故意為難她，被老師嚴厲地批評了。小貼士學校里發(fā)生的欺負行為主要有：1.故意打、推、撞、踢同學。2.辱罵、取笑、諷刺同學。3.給同學起侮辱性的外號。4.捉弄同學，故意損壞他人物品。5.挑撥是非，排擠同學。6.散播他人隱私。 被人欺負是痛苦的，如果我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。說說你看完后的感受。 美歡的行為令人氣憤，其他同學不僅不幫忙，還跟著起哄，這會讓王玲更加傷心。 美歡這種欺負同學的行為，太讓人生氣了，簡直欺人太甚。她

14、把別人的文具盒故意碰到地上，不僅不承認錯誤，還跟大家說王玲小氣，她的這種行為應該受到譴責。 我非常同情王玲的遭遇，她受了委屈，本來不打算跟美歡計較，沒想到美歡卻變本加厲，此刻的王玲一定很傷心。 假如你是王玲，說說你這時的內(nèi)心感受。 如果我是王玲，我此刻感到特別委屈、痛苦。美歡故意欺負人，同學們不僅不幫忙，還在旁邊起哄，太讓人傷心了，我感覺特別無助，不知道該怎么辦。 如果我是王玲，在傷心痛苦之余，一定想辦法跟美歡把事情講清楚。原打算這樣忍一忍就過去了，沒想到美歡變本加厲，真讓人生氣。 如果我是王玲，此刻我心里特別著急，我多希望有人幫我說話，主持公道，可是面對不講理的美歡，大家都冷眼旁觀，甚至起哄

15、。你們有沒有遇到過類似的事情? 我曾經(jīng)被葉同學欺負過。有幾次，他偷走我的文具，害我急得像熱鍋上的螞蟻。 我曾經(jīng)被兩個高年級大哥哥欺負過。有一次，我當值周生，看見兩個大哥哥在走廊奔跑，我就對他們說走廊禁止奔跑，他們不但沒有聽我的，還罵我是小屁孩，威脅我少管閑事。演一演假如你是王玲，你會怎樣做呢？講道理：一定向美歡和其他同學把事情講清楚。向家長反映：向雙方家長說清楚事情的來龍去脈。請同學或集體幫忙：找好朋友幫忙。請他人協(xié)調(diào)：找老師主持公道。假如你是王玲，遇到這種情況你還會繼續(xù)忍讓嗎？ 我不會繼續(xù)忍讓。一味地忍讓不僅會增加自己的痛苦，而且會讓美歡覺得自己好欺負。寬容是美德，但無限度的寬容就會讓人失去

16、尊嚴。面對不良行為，我們要敢于抵制。假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢？ 我要是看到王玲的遭遇，我會和王玲同學站在一起，跟美歡同學講理，告訴大家事情的真相， 我會第一時間通知老師，讓老師及時制止美歡的行為。通過老師的教育，我想美歡以后一定會改正錯誤的。說說你這樣選擇的理由。 我之所以要和被欺負的同學一起對欺負行為說“不”，是因為我覺得做人要明辨是非，這件事本來就是美歡做錯了，她就該承認錯誤。我們不能覺得這件事跟我們無關就趕緊躲開，更不能跟著無知者起哄。 我之所以要選擇第一時間通知老師，是因為我覺得老師能夠及時制止美歡的行為。通過老師的批評和教育，美歡一定會改掉自己的毛病，并且老師也會教育其他

17、同學不能起哄，不能欺負同學，這樣有利于班級同學的友好相處。 在校內(nèi)受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。 在校外受到欺負時，也需要果斷采取措施，保護自己。出主意時間：夏日午后地點：偏僻的小路人物：四年級學生張明和三四個高年級學生。劇情：夏日午后，大人們上班去了。張明一個人在家聽著外面的知了叫，睡不著。他想，我何不出去買瓶汽水喝!于是，他拿錢去村口的小賣部買了瓶汽水，邊喝邊逛。不知不覺太陽西斜，他已經(jīng)離家很遠了。這時，在一條僻靜的小路上，他被三四個高年級學生堵住了。其中一個沖著他喊：“嘿，有錢嗎？”張明說：“沒有?！绷硪粋€男孩對同伴一使眼色，說：“搜

18、他!”請你分析一下：張明怎么做才能脫身呢？ 我認為當時的情況對張明十分不利，首先不要慌張，保持冷靜，說自己家的大人就在后面，馬上就到。當不遠處有大人時可佯裝驚喜萬分，跑過去直呼叔叔或大哥等，把這幾個高年級學生嚇跑。 我認為張明需要看看周圍的情況，大聲呼救，引來路人或周圍的人，這樣他就可以安全脫身了。 我覺得在這種情況下，他的處境十分危險，安全起見，應該先妥協(xié)，不過要記住對方的樣子，事后報警。他應該吸取哪些教訓呢？ 大人不在家的時候，應注意自身安全，不要獨自出門。天氣熱，可以在家喝水解暑、納涼解暑。買完汽水之后不該獨自閑逛，走到離家那么遠的地方，給他人可乘之機。 張明以后不要在身上攜帶較多的錢物

19、，以免遭受財產(chǎn)損失。小貼士當我們在校外受到欺負時1.要保持冷靜，不要害怕。2.觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。3.向路過的大人或附近的居民求助。4.可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征， 以便事后報警。閱讀小貼士，說說你還有哪些小妙招？可以佯裝乖巧，找別人借錢，趁機呼救、報警。 我想提醒大家，在校外受到欺負時，保證自己的生命安全最重要;必要時可以舍棄財物，千萬不能逞能，與壞人硬拼。小學生自我保護歌上學放學重安全，莫往人少地方跑。路遇壞人莫逞強，保護自己最重要。平時身上少帶錢，以免消費被盯上。如被盯上不要慌，要往人多地方跑。財物被搶別硬拼，記下壞人把案報。如果壞人下毒手，隨機應變想高招。我們在學會保護

20、自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。 他上六年級，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。他的這個經(jīng)歷，給你帶來什么啟示？ 他的經(jīng)歷告訴我們：面對年級同學欺負時，我們不能要什么給什么，害怕報復的想法是錯誤的，只能助長他們的囂張氣焰，他們會變本加厲，我們得想辦法擺脫困境。 我們身上盡量少帶零花錢，買東西的時候不要炫耀，讓別人知道自己身上有錢，以免被他人盯上。你有什么好方法幫被欺負者擺脫煩惱呢？ 以后身上盡量不帶零花錢，不給別人索要錢財?shù)臋C會，并及時告訴

21、自己的家長，讓家長聯(lián)系學校和對方同學的家長，交給大人去處理這件事。 可以借口說身上沒錢，約定時間、地點再“交”，然后立即報告老師和學校，只有這樣才能徹底擺脫煩惱。 以后盡量遠離他，少和他接觸，放學時與同學結(jié)伴而行，并向家長和老師尋求幫助，不要因為畏懼就一再忍讓，要和家長一起想辦法解決問題。被欺負的同學 你好! 對于你的煩惱我有一些建議，希望能夠幫助你。 首先，要認識到害怕報復的想法是錯誤的。 其次，要第一時間把這件事告訴家長和老師，情況嚴重的時候就報警，讓他受到法律的制裁。還有，日后盡量不帶零花錢，不給壞人可乘之機。你的同學劉思麗寫回信知識窗 中華人民共和國預防未成年人犯罪法明確規(guī)定，未成年人

22、不得有“打架斗毆、辱罵他人;強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物”等嚴重不良行為。 中華人民共和國預防未成年人犯罪法在1999年6月28日由第九屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過，2012年10月26日經(jīng)第十一屆全國人民代表大會常務委員會第二十九次會議修正。我還知道課外拓展與寬容有關的諺語1.胸中天地寬，常有渡人船。2.宰相肚里能撐船。3.惡人膽大，小人氣大，君子量大。4.量大好做事，樹大好遮陰。故事會六尺巷 清朝時，大學士張英家與一戶姓吳的人家毗鄰而居，兩家都要起房造屋，為爭地皮，發(fā)生了爭執(zhí)。張家人便修書一封，要張英

23、出面干預。張英看罷來信，作詩勸導家人：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶存，不見當年秦始皇?！睆埬敢姇骼?，立即把墻主動退后三尺。吳家見此情景，深感慚愧，也把墻讓后三尺。這樣，張吳兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的“六尺巷”。陶行知與四顆糖的故事 陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖，說，“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^第二顆糖，陶先生又說道，

24、“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！边@時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。”一、他們的做法對嗎？請在正確的做法下面打“”，在錯誤的做法下面打“”。 受到同學的欺負，只能偷偷地哭。 看咱倆誰的拳頭硬！武力解決矛盾，才是硬道理。 媽媽，在校門外有個大哥哥跟我要錢( )( )( )二、選擇正確的答案。1.走廊里，一個男生拎著一桶水不小心碰到我了，水濺到了我身上，我應該( )。A. 感覺委屈，大哭大鬧B. 找人評理，不依不饒C. 理直氣

25、壯地指責他撞了自己D. 原諒他，覺得沒關系，衣服一會兒就會干的2.自習課上老師不在，后面兩名同學偷偷講話說笑，影響我寫作業(yè)，我應該( )。A. 堵上耳朵，繼續(xù)忍受B. 一邊寫一邊抱怨，小聲嘟囔“真討厭”C. 態(tài)度友好地勸告D. 大聲指責他們影響了我DC二、選擇正確的答案。3.林海故意摔壞我的文具盒，還偷偷把我的鋼筆扔進垃圾桶，我應該( )。A. 回家告訴哥哥，找機會揍他B. 大哭一場C. 事后找老師，說明情況D. 趁他不在教室，把他的書包弄臟4.看到本班同學被其他班級的同學欺負了，正確的想法或做法是( )。A. 向老師報告，請求老師幫助C. 他可真倒霉B. 跟我沒啥關系D. 找機會給同學報仇C

26、A三、請你出主意 下午放學后，劉洋洋和同學去小賣店買零食，結(jié)果被一個高年級男同學盯上了，走到人少處，那個高年級男同學堵住劉洋洋，跟他要錢，不給錢就要揍他。劉洋洋該怎么辦呢？ 劉洋洋應該先保持鎮(zhèn)靜，拒絕直接交錢，然后大聲呼救，讓大人或同學來幫忙，趁著人多勢眾嚇退要錢的同學。同時記住這個人的相貌特征，回家告訴家長，明天到學校說明情況，查看監(jiān)控錄像進行指認。以后放學直接回家，不帶零花錢，不隨意買零食。道 德 與 法 治道 德 與 法 治四 年 級 下 冊四 年 級 下 冊第一單元第一單元 同伴與交往同伴與交往3 3 當 沖 突 發(fā) 生當 沖 突 發(fā) 生第 一 課 時第 一 課 時0101情景表演，引

27、出情景表演，引出“沖突沖突”檢查衛(wèi)生時，張靈發(fā)現(xiàn)王曉負責的區(qū)域還有紙屑，就指責王曉工作不認真。王曉卻認為，紙屑是別人打掃過道時帶過來的。兩個人為此吵了起來。0101情景表演，引出情景表演，引出“沖突沖突”在圖書室里，陳飛與李勇在爭搶一本漫畫書時，把書撕破了。在操場上，由于王強奔跑過快，一腳踩壞了章峰的陀螺，兩個人為此打了起來。0202探究原因，理解沖突探究原因，理解沖突在校園生活中在校園生活中，還會發(fā)生哪些沖突呢還會發(fā)生哪些沖突呢? ?以自我為中心，缺少溝通不懂退讓、分享遇事易怒，不冷靜沖突發(fā)生的原因0202探究原因，理解沖突探究原因，理解沖突 終于下體育課了，渴死我了。 趕緊上廁所，憋壞了。

28、 是你沒看到我?。?你還想跑？快給我道歉！0202探究原因，理解沖突探究原因，理解沖突會寬容 這個沖突為什么會發(fā)生呢？ 1. 不遵守上下樓梯的規(guī)則。 2. _ 3. _ 在校園中引發(fā)沖突的原因還有： _ _ 0303正確面對，化解沖突正確面對，化解沖突活動一:圖書館小劇場 再忍一忍，他們快結(jié)束了吧！ 請不要在閱覽室里吃東西。 怎么能在這里吃東西!忍受真誠勸告指責不 沖 動0303正確面對，化解沖突正確面對，化解沖突活動二:自習課小劇場你干什么？ 我們都冷靜點，好好說。控制情緒保持冷靜 對不起，我不是故意的。 你越線了，還弄皺了我的本子。交換意見講清道理0303正確面對，化解沖突正確面對，化解沖

29、突 原來，坐在這一邊，很容易越線呀，對不起。 我也要更小心一些！換位思考理解他人 對不起，是我沒注意。 也不全怪你，我們一起想個互不干擾的辦法吧。商議辦法和諧相處請人調(diào)解解決沖突0303正確面對，化解沖突正確面對，化解沖突 化解沖突有方法:（1）控制情緒，保持冷靜。（2）交換意見，講清道理。 （3）換位思考，理解他人。（4）商議辦法，和諧相處。（5）請人調(diào)解，解決沖突。當沖突發(fā)生，你還有什么別的處理方法嗎？講道理 共商議 請調(diào)解0303正確面對，化解沖突正確面對，化解沖突活動三:運用“五步法”化解沖突情境一:體育課上小林的跳繩找不到了,王浩在地上撿到了一根跳繩，他直接拿起繩子跳了起來。小林認為

30、是王浩拿了他的跳繩，兩人發(fā)生爭執(zhí)，小林一下推倒了王浩。情境二:課間休息時間，兩個同學搶秋千，各不相讓。謝謝謝謝觀觀看看道 德 與 法 治道 德 與 法 治四 年 級 下 冊四 年 級 下 冊第一單元第一單元 同伴與交往同伴與交往3 3 當 沖 突 發(fā) 生當 沖 突 發(fā) 生第 二 課 時第 二 課 時0101知心小語，認識知心小語，認識“欺負欺負” 知心姐姐： 我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛蟲、毛病有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就愿意這樣叫！”這下，反倒是我不知該怎樣反駁他們了。我真是太苦惱了！知心姐姐，請你幫幫我！ 一個苦惱的女生

31、毛靜媛 2016年5月4日0101知心小語，認識知心小語，認識“欺負欺負”（1）這封信給我最深的感受:（2）我想對這些給別人起外號的同學說: （3）我還想悄悄地對這位女同學說:0101知心小語，認識知心小語，認識“欺負欺負” 你有被別人取過外號嗎？你的心情怎么樣？ 你有給別人取過外號嗎？你覺得這樣做對嗎？ 你聽到班級誰被取外號嗎？對這種現(xiàn)象你怎么看？語言上的冒犯0101知心小語，認識知心小語，認識“欺負欺負”除了我們剛剛討論的語言上的欺負，你還遇到過哪些欺負？能和大家分享一下嗎？0101知心小語，認識知心小語，認識“欺負欺負”“欺負”和“開玩笑”有什么區(qū)別?0202情景表演，探求方法情景表演，探求方法活動一:情景表演課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲傷心地撿起被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲不想再跟她糾纏，轉(zhuǎn)身要走，誰知美歡卻擋住去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。0202情景表演，探求方法情景表演，探求方法活動二:我為王玲出主意（1）小組成員依次發(fā)言