詩歌鑒賞之煉字篇教案

1、鑒賞詩歌的關鍵字詞教案 【教學目標】1、了解高考關于詩歌鑒賞的常見考察范圍2、重點了解如何鑒賞詩歌中的關鍵字詞，借以規(guī)范答題方法，掌握答題技巧?！窘虒W方法】導學式【課時安排】一課時【教學過程】一、情景再現(xiàn)以剛剛做過的段考題為導入，向學生們說明鑒賞詩歌是一定要抓住詩中關鍵字的提煉。再者以杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”、盧延讓“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須?！薄①Z島：“兩句三年得，一吟雙淚流?！?、袁枚：“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。”等人的名句來說明詩歌中煉字的重要性。二、高考要求1、考試說明對詩歌鑒賞的要求鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧評價文學作品的思想內(nèi)容2、古詩詞鑒賞考查范圍三、答題步驟：

2、第一步 解釋該字在句中的含義和運用了什么手法（釋含義、明手法）第二步 展開聯(lián)想和想象，把你認為好的字還原到句中，描摹景象（描景象）第三步 點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達效果（點情境/表感情/談作用）格式：該詞有的含義，采用修辭手法，化為釋含義、明手法，寫出了情形， 描景象，表達了作者思想感情,同時在結構上還照應了（前）后文的（或“為做了鋪墊”）表感情、談作用。以下分別舉例來套用這一格式：分別舉白居易的南浦別“一看腸一斷，好去莫回頭。”、李白的望廬山瀑布“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”、李華的春行即興“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”等來分析。四、分析綜合

3、1、在鑒賞詩歌時，一要重點關照動詞 舉例：王之渙“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”（“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心）；杜甫春望“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！保ā盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。）2、在詩詞鑒賞中，二要關注修飾語舉例：王昌齡閨怨“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。）、杜甫春夜喜雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！保摗⒓?，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切細致。）、齊己早梅“前村深雪里，昨夜一枝開?！保ㄠ嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一

4、”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，作者佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。）3、在詩詞鑒賞中，三要關注特殊詞 （疊詞、擬聲詞、顏色詞等）舉例：李清照聲聲慢“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！保ㄔ鰪娬Z言的韻律感或是起強調作用）、杜甫登高“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保ㄊ乖娢母鷦有蜗?，使人有身臨其境之感。）、蔣捷一剪梅 舟過吳江“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！保ㄔ~中借“紅”“綠”顏色之轉變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。） 五、課堂小結溫 馨 提 示： 鑒賞古代詩歌不能單純以做題為做題，走進做題應試的死胡同。這樣會大大削減理解力，做題顯得呆板而麻木。詩歌是文化藝術的結晶，首先是欣賞，只有