教案書寫之我見

1、教案書寫之我見延長縣教研室胡志蓮書寫教案是教師工作必不可少的一項工作。從新綱要頒布以來，有半日活動簡案、綜合活動詳案、主題活動詳案等等，每個階段的書寫要求都不一樣。所以根據(jù)我多年的工作經驗，結合我縣實際和現(xiàn)代理念，把教案中每個環(huán)節(jié)怎樣寫，按什么要求寫整理為“幼兒園集體教學活動書寫格式和寫作要求”，希望與同行分享，不足之處再次研討修訂，期待共同提高。幼兒園集體教學活動書寫格式和寫作要求一、 活動名稱寫作要求：簡潔明了，不管是綜合活動、主題活動，還是半日活動等等都要注明。書寫格式：活動 例如： 音樂活動 多愉快二、 活動目標寫作要求：圍繞情感與態(tài)度、方法與能力、知識與經驗三方面來考慮，可以有機結合

2、，也可按每個活動的側重來安排。具體明確，可操作、可衡量。以2-3條為宜。重點寫出新的經驗和需要重復的重要經驗，不需要途徑與方法。書寫格式：1、讓幼兒獲得與該領域有關的那些情感與態(tài)度。 2、掌握怎樣的學習過程和方法，獲得哪方面的能力發(fā)展，養(yǎng)成什么樣的好習慣。 3、增進幼兒哪些知識與經驗。例如： 大班科學：磁鐵1、 感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。2、 能用自己的語言表述探索的結果。3、 發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。三、 活動重點與難點寫作要求：重點，是指本次活動主要讓幼兒掌握的內容。 難點，是指預設過程中幼兒不易理解或較難掌握的部分。例

3、如： 小班數(shù)學：給大的涂色 重點：知道誰大誰小，并準確給小動物找到合適的衣服。 難點：給大的涂色四、 活動準備（包括物質準備和心理、經驗準備）寫作要求：物質準備-圍繞教學內容為幼兒提供的活動環(huán)境、活動材料，即教玩具、場地布置、示意圖等，不宜過多。心理準備-在教案中省略，但教師必須心中有數(shù)。例如：數(shù)學“認識1-5”教師準備15的數(shù)字卡片、點子圖;幼兒準備15的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒5、 活動過程1、 根據(jù)教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發(fā)幼兒的學習興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式。2、 過程要層次分明，重難點突出，充分體現(xiàn)師幼互動。這里的互動不是限制性的師幼問答

4、（如好不好，喜歡嗎等等）烘托氣氛，而是要讓幼兒發(fā)散思維，為幼兒設計開放性的問題引導孩子說出多樣化的答案。3、 環(huán)節(jié)中應體現(xiàn)教師干什么，引導幼兒干什么，每一個環(huán)節(jié)一定要為幼兒發(fā)展而設計，教師的言行以調動幼兒主動學習為目的。4、 準備的材料在環(huán)節(jié)中要用上，任何游戲必須注明玩法，有故事的需附故事原文。5、 建議采用一條主線貫穿整個活動，把幼兒帶入意境，體味人文教育理念。 6、 活動延伸1、 可以向區(qū)域活動、生活活動以及家庭中延伸。要說明向哪里延伸，做什么，怎么做，可鞏固什么經驗或讓幼兒得到什么新的經驗。2、 不需要延伸的可以不寫，牽強安排延伸不能發(fā)揮應有作用，是否延伸根據(jù)具體的活動而決定。7、 活動

5、反思 1、 思“情景設計”：考慮設計的情景是否與幼兒的實際生活聯(lián)系緊密，是否與活動內容相符，在引入過程中還存在哪些不和諧之處，同時根據(jù)這次活動的體會和幼兒反饋的信息，考慮下次活動的情景設計，及時修正教案。2、 思“活動效果”：從每個幼兒的表情，活動中的反應，作品、操作、問答以及教師的觀察等反思實際效果如何，做到心中有數(shù)。效果好要有經驗積累，效果差要找出原因，并在教案上“反思”欄內做好詳細的記載，以便及時修正。3、 思“教學策略”：靜心沉思，引導是否得當，訓練是否到位，摸索出了哪些規(guī)律，組織方面有哪些創(chuàng)新，方法上有何新招等等。記下得失并進行必要的歸類與取舍，考慮再教這部分內容時應該如何做，寫出“

6、再教設計”，揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提到一個新的高度。4、 思“精彩片段”：側重記錄成功之處與活動過程中的亮點。如：哪個程序安排的富有科學性，哪個問題的提出能促進幼兒創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能等的萌發(fā)，出現(xiàn)教與學的高潮。這時最好記錄幼兒的精彩問答、學習活動。過后以案例分析的技術，結合教育、教學理論加以闡述，就是教研的第一手素材。5、 思“評價體系”：評價內容更多地指向有價值的活動，使每個幼兒都有進步和成功的體驗； 評價方式是否多樣化，是否激起幼兒的學習興趣，喚起他們的自尊和自信心，評價的主題面向全體、關注幼兒在經驗、能力、興趣、學習特點等方面的個體差異。6、 思“疏漏之處”：疏漏與失誤在所難免，如內容安排欠妥，方法設計不當，重點不突出， 方法單調等等。正確面對問題，及時查漏補缺 ，集體活動教學會越來越完美。7、 思“獨到見解”：個別幼兒對問題的解答新穎獨特，老師想不到。應該把這種方法記載下來，與同事交流，共享。肯定獨到的見解，對幼兒是一種贊賞和激勵，讓她感受自尊、悅納自己。對教學是補充與完善，可拓寬教師的思路，是以后教學的寶貴材料。8、 思“板書設計”：圖片、字卡等的擺放或粘貼，可以起到畫龍點睛作用，應該把精美設計記錄下來，今后借以應用。總之，規(guī)