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文檔簡介

1、17 詹天佑參考教案二17 詹天佑一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識教學(xué)點1生字:拖、撓、權(quán)、庸、勘、竣。2新詞:阻撓、要挾、竣工、勘測、轟動、嘗試、勉勵、贊嘆不已。3會用否那么、贊嘆不已造句。4理解句子:1有一家外國報紙輕蔑地說:能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。2許多到中國來游覽的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已。二能力訓(xùn)練點1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2練習(xí)給課文分段、概括段意。3歸納課文中心思想。4學(xué)習(xí)作者先概括介紹,再具體表達(dá)安排材料的方法,進(jìn)行說一段話及寫一篇小作文的練習(xí)。5培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言的能力及思維能力。當(dāng)講讀到詹天佑根據(jù)山勢不同,分別采取了的兩種開鑿方法時,讓

2、學(xué)生畫簡單示意圖并進(jìn)行講解。三德育滲透點了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做奉獻(xiàn)的思想感情。二、重點、難點、疑點及解決方法一重點:了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。通過感情朗讀,品詞析句,畫圖,勾畫圈點等來解決重點。二難點:人字形線路為什么能克服坡度大的困難。采用學(xué)生參與活動及動手插拉投影片的方法來解決難點。三、課時安排三課時四、學(xué)生活動設(shè)計一口答課文中設(shè)計的問題,勾畫圈點重點詞語。二同位合作畫兩種開鑿方法示意圖。三前后位同學(xué)為一組說一說全國都轟動了的場影及外賓贊嘆不已的情況。四仿本課先概括介紹,再具體表達(dá)的方法寫一篇短

3、文:德、智、體全面開展的times;times;times;。五、教學(xué)過程第一課時一教學(xué)目標(biāo)1檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。2揭題引讀,學(xué)生自悟。3理清脈絡(luò),討論分段。二目標(biāo)完成過程1檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。1指名讀全文,結(jié)合正音,檢查對字詞的自學(xué)情況。注意撓的讀音是n2o??耧L(fēng)怒號的號讀h2o。要道的要讀y4o,要挾的要讀y1o。施工:本課指按照設(shè)計的規(guī)格和要求修筑京張鐵路。阻撓:阻止或暗中玻壞使不能開展或成功。杰出:才能、成就出眾,超過一般人。要挾:利用對方的弱點強(qiáng)迫對方容許自己的要求和條件。轟動:一下子引起很多人注意。嘲笑:不懷好意地取笑別人。勉勵:在肯定成績的根底上鼓勵人繼續(xù)努力去做。藐視:輕視、小

4、看。周密:周到而細(xì)密??⒐ぃ和旯?。贊嘆不已:已,止、完。連聲稱贊??睖y線路:本課指勘察和測量鐵路的走向。否那么:連詞,是如果不這樣的意思,本課指如果修不好京張鐵路。毅然:堅決地、毫不猶豫地。2交流預(yù)習(xí)情況。先默讀課文畫出最使你感動的地方,然后同位交流,最后指名讀出所畫受感動的地方。3質(zhì)疑問難。2揭題引讀,學(xué)生自悟。1板書課題。問本課以什么命題。以人物姓名命題我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文?黃繼光、李時珍等但凡用人物姓名命題的課文都選擇他一生中最主要的事跡寫,那么本課寫了詹天佑的一件什么事跡呢?寫詹天佑主持修筑京張鐵路的事2簡介詹天佑。詹天佑18611919年安徽婺源今屬江西人。他是我國杰出

5、的愛國工程師,鐵路工程專家。他自動酷愛學(xué)習(xí)。1872年,12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班,17歲考入了美國耶魯大學(xué)。1881年回國。1888年在當(dāng)時的中國鐵路公司任工程師。他在鐵路工地上親眼看到帝國主義侵略我國的暴行和我國人民的對抗斗爭,使他下定決心要為祖國修筑完全由我國自己設(shè)計施工的鐵路,不讓帝國主義侵占掠奪。19051909年他主持修筑了我國自行設(shè)計施工的第一條鐵路京張鐵路。他曾方案修建其它鐵路,但因操勞過度、積勞成疾于1919年4月不幸逝世,終年58歲,未能實現(xiàn)夙愿。3自由讀課文然后談感想。3理清脈絡(luò)、討論分段。1全文是圍繞哪句話寫的?并用筆劃下這句話。詹天佑是我國杰出的愛國工程

6、師。2圍繞著這句話作者又選擇了哪些內(nèi)容具體表達(dá)?接受任務(wù)執(zhí)行任務(wù)完成任務(wù)。3按照上面的思路討論分段、口述段意。第一段第1自然段講詹天佑是我國杰出的愛國工程師。第二段第2、3自然段講在帝國主義的阻撓和要挾的情況下,詹天佑被任命為主持修筑京張鐵路的總工程師。第三段第4、5、6自然段講詹天佑主持修筑京張鐵路。第四段第7自然段講京張鐵路提前竣工,給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟H贾米鳂I(yè)1熟讀課文。2抄寫課后詞語。第二課時一明確目標(biāo)1學(xué)習(xí)、理解全文內(nèi)容,重、難點教師點撥。2感情朗讀,深化理解。3總結(jié)中心。二目標(biāo)完成過程1學(xué)習(xí)1段,重難點教師點撥。1學(xué)習(xí)第一段。指名讀第一段,劃中心句中的重點詞板

7、書:杰出、愛國說說你怎么理解詹天佑是杰出的愛國工程師的。結(jié)合最高、第一條、完全等詞語理解。第一條說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的,這一條是詹天佑首開頭例,可見意義之大。完全就是說京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。這對于一個半殖民地半封建的舊中國來說是何等自豪!綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。2學(xué)習(xí)第二段。默讀并思考:從哪些地方表達(dá)出詹天佑是杰出的愛國工程師?詹天佑在極端惡劣的社會環(huán)境和自然條件下,毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務(wù)。面對帝國主義的嘲笑,詹天佑錚錚鐵骨,毫無懼色,帝國主義者認(rèn)為能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。意思是當(dāng)時的清朝政府修筑不了這

8、條鐵路。再過幾十年也修不了,要修這條鐵路,只有依靠外國人。當(dāng)時自然條件也十分惡劣,這條鐵路所經(jīng)路線都是高山深澗,懸崖峭壁錄像機(jī)出示投影圖片,演示自然條件惡劣。在這種情況下,詹天佑毅然接受了任務(wù),說明詹天佑是杰出的愛國工程師。教師小結(jié):1905年是清朝末年,那是個半封建半殖民地的社會,政治腐敗,經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)力量薄弱,在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑聲中,在全國如此轟動、人民的殷切希望中,詹天佑接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù),真不愧為杰出的愛國工程師。3學(xué)習(xí)第三段。輕聲讀第三段,說說筑路過程分哪幾個階段?學(xué)生答:勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路,教師隨之板書。討論勘測線路一節(jié),詹天佑是怎么說、怎么做、

9、怎么想的?邊討論邊在書上注上說、做、想并勾畫出相對應(yīng)的內(nèi)容。指名分別把說、做、想的內(nèi)容讀出來。是什么想法支配他這樣說、這樣做的呢?理解一定要把它修好說明詹天佑修好鐵路的決心非常大,沒有一點盤旋的余地只能修好。如果修不好這條鐵路,外國人嘲笑、中國工程師也會失掉信心。為了滅帝國主義者的威風(fēng),長中國人民的志氣,揚國威,這種想法指導(dǎo)著詹天佑的行動,這也是詹天佑完成任務(wù)的動力所在,充分說明詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強(qiáng)決心。學(xué)習(xí)開鑿隧道一節(jié)。a默讀課文,你是否讀懂了這段話,讀懂了請在本上畫出開鑿隧道的示意圖。b同位交流畫圖情況。c指名一人到黑板上去畫。d學(xué)生看圖講解。學(xué)生講解:圖1代表居庸關(guān)

10、,圖2代表八達(dá)嶺。因為文中說居庸關(guān)山勢高,巖層厚、八達(dá)嶺隧道長一千一百多米,有居庸關(guān)隧道的三倍長。圖1表示從兩端同時向中間鑿進(jìn)的方法,圖2表示采用中部鑿井法,由兩個工作面,增加到四個工作面,能把工期縮短一半。詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取兩種不同的開鑿方法呢?為了節(jié)省時間,縮短工期。如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺那么長,你們認(rèn)為采取中部鑿井的方法好不好?,1234【這一問題的設(shè)問是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。因為居庸關(guān)山勢高巖層厚,打直井困難大,不一定節(jié)省時間。另外,文中說,山頂?shù)娜聺B,隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī),打直井,就打成水井了。學(xué)習(xí)設(shè)計線路一節(jié)。問:設(shè)計人字形線路解決了什么問題?解

11、決了火車能爬上陡坡的問題。此時可用抽拉片演示,也可指名45人到臺前演示,站成一列,依次扶住前一人的腰部,前面一人為車頭,后面一人為另一車頭在后面推,斜方向行走,然后轉(zhuǎn)過身來,在后面推的改為在前面拉,原來在前面拉的改為在后面推,再聯(lián)系以前學(xué)過的?挑山工?一課的折尺形線路,學(xué)生比較容易理解火車上山就容易得多了。小結(jié):對待工作,詹天佑做到了精益求精,中部鑿井法表現(xiàn)了他的智慧和才能,人字形線路的設(shè)計,表達(dá)了他的創(chuàng)新精神。在工作中他時時處處都不忘為國爭光,為人民爭氣,詹天佑真不愧是一位杰出的愛國工程師。4學(xué)習(xí)第四段。齊讀最后一段。詹天佑修筑京張鐵路最后結(jié)果怎樣?提前兩年竣工,給了帝國主義有力的回?fù)簟B?lián)系

12、上下文談?wù)劄槭裁凑f這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)???lián)系前文是個笑話還沒有出世呢事實是中國工程師不但能建成京張鐵路,而且提前兩年竣工,所以說是一個有力的回?fù)簟0l(fā)揮想象說說外國朋友怎樣贊嘆不已。許多外賓,看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。有的說;OK!詹天佑真了不起?。挥械穆N起大拇指說:詹天佑,中國人的這個??;有的聳聳肩,推開雙手說:這樣偉大的工程真是舉世無雙,空前絕后!2感情朗讀,深化理解。3依據(jù)板書,總結(jié)中心??v觀全文,處在清朝末年,既有壓力,又存困難,詹天佑為什么能成功地修筑京張鐵路呢?一是詹天佑有為國爭光的愛國思想;二是詹天佑有嚴(yán)肅、認(rèn)真一切從實際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度;三是詹天佑

13、有敢于創(chuàng)造的智慧和才干。這幾點充分表達(dá)了文章的中心詹天佑是我國杰出的愛國工程師。三布置作業(yè)把想象外賓贊嘆不已的一段話寫下來。第三課時一明確目標(biāo)1學(xué)習(xí)作者總分式布局謀篇的方法。2鑒賞語言、吸收語言。3開展技能,進(jìn)行說、寫訓(xùn)練。二目標(biāo)完成過程1圍繞重點,學(xué)習(xí)表達(dá)。1從結(jié)構(gòu)上設(shè)問。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了課文的主要內(nèi)容。請大家默讀課文并思考課文是從哪幾方面介紹詹天佑的?是怎樣連段成篇的?目的使學(xué)生了解文章先概括介紹,再具體表達(dá)的方法安排材料。課文第一段先概括介紹了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。然后分別從接受任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)、完成任務(wù)三方面具體表達(dá)的。為穩(wěn)固這一連段成篇的方法,結(jié)合朗讀進(jìn)行強(qiáng)化。全班

14、齊讀第一段,然后分三組分別讀2、3、4段。體會總分式布局謀篇的方法。2邊讀邊畫出你喜歡的詞、句,并說說為什么喜歡?引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識過渡句。詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù)。這個句子雖然不長,但它起了承上啟下的作用,它既是上文的小結(jié),又向我們提示了下文的內(nèi)容,我們也可利用過渡句分別摘取上、下文的段意。哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過勘測,進(jìn)行周密計算。認(rèn)識排比句式層層推進(jìn)以加強(qiáng)語勢。作者連用四個哪里把勘測線路中遇到的種種困難展示在我們面前,作者用詞精煉、準(zhǔn)確。八個動詞的連用也恰到好處。開山、架橋、鏟平、改小讀起來朗朗上口,很有感染力。你認(rèn)為哪個詞用得

15、好?好在哪?出示投影:投影內(nèi)容:a清政府剛提出修筑的方案,一些帝國主義國家就出來阻撓。b清政府剛提出修筑的方案,一些帝國主義國家就出來阻止。阻撓一詞用得準(zhǔn)。阻撓的意思,還含有從中破壞使不能開展或成功的意思。清政府提出修筑方案后,帝國主義國家不僅僅是阻止,而且從中破壞使鐵路修不成,為此,用阻撓更確切。2綜合訓(xùn)練,開展技能。1運用學(xué)習(xí)本文先概括后具體布局謀篇的方法說一段話。程序:自己說同位互說集體交流。教師先給出概括的一句話:詹天佑主持修筑京張鐵路的消息一傳出來,全國都轟動了。學(xué)生可圍繞這句話接下去從幾個方面說如何轟動。可以這樣說:人們喜笑顏開,奔波相告:lsquo;詹天佑要主持修鐵路啦!rsquo;大街小巷張燈結(jié)彩,人們敲鑼打鼓,燃放爆竹進(jìn)行慶賀。無論是在炕頭上、庭院里,還是街頭巷尾談?wù)摰娜切蘼分?,真可謂家喻戶曉,婦孺皆知。老人們捋著白胡須說:lsquo;我這輩子沒白活,真能看到咱們自己國家修筑的鐵路。rsquo;中年人那么噴噴稱贊:lsquo;詹天佑真是好樣的!rsquo;小孩子們也筆逐顏開蹦蹦跳跳地說:lsquo;我要坐火

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