2016《包身工》講課教案

1、包身工【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1、了解報(bào)告文學(xué)的基本常識(shí)，了解作者及本文的創(chuàng)作背景。2、了解包身工的來(lái)源和包身工制度的起源、發(fā)展。3、理清課文思路，把握線(xiàn)索，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。4、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。5、.認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡，認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義及封建勢(shì)力殘酷壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的罪行。情感目標(biāo)聯(lián)系時(shí)代背景，反復(fù)閱讀課文，認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡，把握作者對(duì)包身工的同情和對(duì)黑暗制度的譴責(zé)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)閱讀報(bào)告文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于人的尊嚴(yán)和生存權(quán)利以及勞動(dòng)權(quán)利的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)

2、責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。3、抓住新聞事實(shí)和新聞背景，把握課文的線(xiàn)索包身工一天的生活情景，以包身工一天的活動(dòng)為組織材料的主線(xiàn)，以包身工制度的發(fā)展、趨向?yàn)楦本€(xiàn)。4、重點(diǎn)關(guān)注蘆柴棒、小福子人物的生活及命運(yùn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、 把握文章典型場(chǎng)面、人物描寫(xiě)和抒情議論片段所表達(dá)的深層意思。2、 理解本文選材和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。3、認(rèn)識(shí)包身工制度的殘酷野蠻的反人道本質(zhì)，接受情感教育?！窘虒W(xué)設(shè)想】本文篇幅較長(zhǎng)，表達(dá)方式多樣，反映的事情和我們的時(shí)代也有些隔膜。教師必須給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，幫助學(xué)生抓住文章的線(xiàn)索，了解背景知識(shí)，把握文章的中心主旨以及文章的時(shí)代意義和人文內(nèi)

3、涵。【教學(xué)方法】講讀法、討論法【教學(xué)課時(shí)】3 課時(shí)【課文分析】本文以包身工一天的活動(dòng)作為組織材料的主線(xiàn)，交代了包身工起床、吃早飯、上工和下工的情況，采用了點(diǎn)面結(jié)合的手法，既有對(duì)包身工居住情況、飲食情況和勞動(dòng)條件所作的面的介紹，又有對(duì)“蘆柴棒”等典型人物所作的點(diǎn)的描寫(xiě)，有廣度又有深度。生動(dòng)地展示了包身工的悲慘生活，揭露了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)工人的壓榨和掠奪，表達(dá)了作者對(duì)包身工悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)帝國(guó)主義、資本家、帶工老板的無(wú)比憤恨，主題思想十分鮮明。同時(shí)，通過(guò)文章表現(xiàn)出的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于人的尊嚴(yán)和生存權(quán)利的尊重，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容與步驟】：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、

4、了解報(bào)告文學(xué)的基本常識(shí)，了解作者及本文的創(chuàng)作背景。2、了解包身工的來(lái)源及實(shí)質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景，反復(fù)閱讀課文，認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡。教學(xué)難點(diǎn)：了解包身工的來(lái)源及實(shí)質(zhì)。一、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們， 今天咱們要講一個(gè)故事，一個(gè)真實(shí)的故事。看看故事中有的人能壞到什么程度，心能黑到什么程度；被欺負(fù)的人能慘到什么程度。70 多年前，發(fā)生在中國(guó)上海的一些工廠(chǎng)里的，中國(guó)近代歷史上最殘酷最野蠻的剝削制度 包身工 被稱(chēng)為人間地獄。他們沒(méi)有基本的人權(quán)，過(guò)著豬狗不如的生活，對(duì)于工作他們根本沒(méi)有做或不做的自由。（板書(shū)） ：包身工二、時(shí)代背景包身工是怎么一回事？話(huà)還得從頭說(shuō)起。在20 世紀(jì) 30 年代（板書(shū)），具體來(lái)說(shuō)是

5、 1932 年“一二?八”事變以后到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以前這一個(gè)時(shí)期。這個(gè)時(shí)候的中國(guó)是個(gè)什么情況：國(guó)民黨統(tǒng)治黑暗，民不聊生；軍閥混戰(zhàn)，黑天暗地；列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)入侵， 日益加劇。那時(shí)中國(guó)的農(nóng)村在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益破產(chǎn)，加上地主的剝削，和天災(zāi)的影響，農(nóng)民生活極為痛苦。在靠近上海的蘇北地區(qū)的農(nóng)村，每年有大批無(wú)法生活的農(nóng)村女孩被誘騙到上海做包身工。九?一八事變以后，日本帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)的侵略步步深入，我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲， 上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。日本資本家為了避免罷工的威脅，就用大量的雇用包身工來(lái)代替普通的自由勞動(dòng)者（板書(shū)：上海東洋紗廠(chǎng)）。這就是包身工產(chǎn)生的時(shí)代背景。三、作者簡(jiǎn)介：這些女

6、孩的痛苦遭遇和悲慘命運(yùn)是怎么被揭露的，咱們不得不提到一個(gè)作家，一個(gè)進(jìn)步作家，他從事過(guò)工會(huì)工作，后來(lái)又曾經(jīng)長(zhǎng)期居住在工人區(qū)，因?yàn)榻?jīng)常和工人打交道，從工人的口中得知了包身工的事情。這位作家很了不起，做了一個(gè)作家該做的事情。本著知識(shí)分子的良知和社會(huì)責(zé)任感，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的調(diào)查研究和實(shí)際考察，以鐵的事實(shí)、精確的數(shù)據(jù)、精辟的分析和評(píng)論，把這些勞動(dòng)強(qiáng)度最重、 地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公諸于世，這位令人尊敬的作家就是夏衍（板書(shū)）。1、夏衍，原名沈端先，1900 生，浙江杭州人，現(xiàn)代劇作家，革命戲劇和電影運(yùn)動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。曾經(jīng)留學(xué)日本，回國(guó)后從事文藝工作，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)

7、起人之一。解放后曾擔(dān)任過(guò)文化部副部長(zhǎng)，他 1994 年， 被國(guó)務(wù)院授予 “有杰出貢獻(xiàn)電影藝術(shù)家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。他的代表作品有話(huà)劇劇本上海屋檐下 法西斯細(xì)菌等， 改編魯迅的小說(shuō)祝福 和茅盾的小說(shuō)林家鋪?zhàn)訛殡娪皠”尽Ｋ簧鲱H豐，有興趣的同學(xué)可以去看看夏衍選集。四、關(guān)于報(bào)告文學(xué)：夏衍當(dāng)時(shí)得到一些有關(guān)包身工的材料，正好有一位同仁叫做沈西苓同志要寫(xiě)一個(gè)以上海女工為題材的電影劇本，夏衍就把包身工的有關(guān)材料給他。夏衍認(rèn)為這件事， 用電影的方式來(lái)揭露效果要比文章的方式好，更能引起觀(guān)眾 “靈魂的震動(dòng)” ，后來(lái)明星電影公司，把這個(gè)故事拍成一部電影叫女性的吶喊。可是這部電影因?yàn)楫?dāng)時(shí)環(huán)境的限制和官方的刪剪，效果并不好

8、。夏衍對(duì)這部作品不滿(mǎn)意，決定自己動(dòng)手，非把這個(gè)人間地獄揭發(fā)出來(lái)不可。于是，作者于1935 年，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的調(diào)查研究、實(shí)際考察之后，掌握了更詳實(shí)的材料，他本來(lái)是想寫(xiě)一部小說(shuō)的，可是作者最后把他所了解的都寫(xiě)在了我們手中的這篇文章里卻并不是小說(shuō)，而是報(bào)告文學(xué)。它所反映的是“一二?八”以后到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以前這一個(gè)時(shí)期國(guó)統(tǒng)區(qū)的黑暗。針對(duì)帝國(guó)主義這種殘暴掠奪進(jìn)行了有力地揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊，它對(duì)于動(dòng)員人民起來(lái)反抗日本帝國(guó)主義起了一定的作用。1、什么是報(bào)告文學(xué)？包身工屬于報(bào)告文學(xué)。報(bào)告文學(xué)也是文學(xué)體裁的一種，散文的一類(lèi)，是文藝通訊、速寫(xiě)、特寫(xiě)的總稱(chēng)，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”。它是一種直接取材于現(xiàn)實(shí)生活中有典型意義的

9、真人真事，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，迅速地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)品種?？梢詫?xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)問(wèn)題。因?yàn)樗恰皥?bào)告”，就要求所反映的真人真事；又因?yàn)樗恰拔膶W(xué)”，就要求反映出來(lái)的真人真事是有典型性的， 允許一定的藝術(shù)加工。有時(shí)往往還要對(duì)這樣的真人真事插入作者的或褒揚(yáng)或抨擊的評(píng)論，因此又有一定的政論性（板書(shū)），所以， “報(bào)告文學(xué)”的特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、政論性。2、 “報(bào)告文學(xué)”的特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、政論性（副板書(shū)布局）：夏衍：沈端先浙江杭州人現(xiàn)代劇作家上海屋檐下法西斯細(xì)菌報(bào)告文學(xué)：新聞性文學(xué)性政論性五、初讀課文（一）疏通字詞：1）生字注音蠕動(dòng)（rú）拎著（l n）弄堂（lò n

10、g）玀（luó）游說(shuō)（shuì）賺（zhuà n）抹（m）嘈（cá o）執(zhí)拗（niù）簿子（bù）秈米（xi n）萵苣（ w j ù）揩地板（ki）搽粉（chá）蹣跚（pán sh n）皮輥（g n）諂媚（ch n）骷髏（k ló u）噩夢(mèng)（a）怔?。▃hang）錠子（dì ng）2）詞語(yǔ)解釋【拎著】提著。【弄堂】方言，胡同，小巷?！疽h褸】衣服破爛。【游說(shuō)】文中指四處活動(dòng)，用謊言勸說(shuō)別人?！緢?zhí)拗】固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。【揩地板】擦地板?！聚橎恰恳蛲饶_不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

11、【諂媚】用卑賤的態(tài)度向人討好?！静患偎妓鳌坑貌恢?。形容說(shuō)話(huà)做事迅速。【生殺予奪】指反動(dòng)統(tǒng)治者掌握了生死、賞罰大權(quán)（生： 讓活；?殺：叫人死；予：給；奪：掠奪）【橫七豎八】有橫有豎，雜亂無(wú)章【三差兩錯(cuò)】指意外可能發(fā)生的錯(cuò)誤（差、錯(cuò)：錯(cuò)誤）（二）、 結(jié)合文章內(nèi)容解題，什么是包身工，請(qǐng)快速閱讀課文的8-11 段和 35段，對(duì)重要信息進(jìn)行分析和篩選。問(wèn)題1：包身工的來(lái)歷怎樣，或者說(shuō)包身工原來(lái)的身份是什么？明確：來(lái)歷：貧困農(nóng)家女（貧窮困苦，無(wú)路可走）問(wèn)題2：他們是怎么直接淪為包身工的？明確：直接原因：騙訂包身契（供給住食，介紹工作）問(wèn)題3：包身工的實(shí)質(zhì)是什么？明確：實(shí)質(zhì)：賺錢(qián)機(jī)器（失去自由，勞無(wú)所得）

12、問(wèn)題4.包身工的命運(yùn)怎樣？明確：命運(yùn)：極其悲慘副板書(shū)：時(shí)間： 20 世紀(jì) 30 年代地點(diǎn)：上海東洋紗廠(chǎng)來(lái)歷：貧困農(nóng)家女直接原因：騙訂包身契實(shí)質(zhì)：賺錢(qián)機(jī)器命運(yùn)：極其悲慘通過(guò)對(duì)以上信息的總結(jié)：包身工是指二十世紀(jì)三十年代在上海的東洋紗廠(chǎng)等外國(guó)工廠(chǎng)里為外國(guó)人做事的一些女工，他們?cè)臼且恍┴毟F困苦、無(wú)路可走的農(nóng)村女孩，因?yàn)楸徽T騙而簽訂了包身契，失去自由，勞無(wú)所得，淪為賺錢(qián)的機(jī)器，命運(yùn)極其悲慘。六、課堂小結(jié)了解完包身工，我不知道同學(xué)是什么樣的感受。在保護(hù)人權(quán)的口號(hào)響徹全球，人道主義旗幟插遍世界的今天，每當(dāng)我說(shuō)起他們的故事，對(duì)他們悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)他們苦難遭遇的不平，對(duì)這種野蠻剝削制度的憤慨之情油然而生。好

13、了， 今天的課就上到這里，下節(jié)課讓我們?nèi)チ私獍砉さ囊惶斓纳?，了解他們的苦難遭遇和悲慘命運(yùn)。七、作業(yè)布置熟讀課文，思考課后習(xí)題一、二。八、板書(shū)設(shè)計(jì)包身工夏衍：沈端先浙江杭州人現(xiàn)代劇作家上海屋檐下法西斯細(xì)菌報(bào)告文學(xué)：新聞性文學(xué)性政論性八、教學(xué)反思可以讓學(xué)生提前查閱與寫(xiě)作背景相關(guān)的資料，以利于對(duì)課文的理解、把握。22第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡包身工制度的起源、發(fā)展。2、理清課文思路，把握線(xiàn)索，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡，認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義及封建勢(shì)力殘酷壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的罪行。2、了解場(chǎng)面描寫(xiě)、點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法和選材的典型性。教學(xué)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)關(guān)注蘆柴棒、小福子人

14、物的生活及命運(yùn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于人的尊嚴(yán)和生存權(quán)利以及勞動(dòng)權(quán)利的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入語(yǔ)同學(xué)們， 上節(jié)課我們講了包身工的來(lái)歷、實(shí)質(zhì)， 今天咱們繼續(xù)來(lái)講包身工的故事，進(jìn)一步了解他們的苦難遭遇和悲慘命運(yùn)。他們是怎樣在惡劣的居住條件，惡劣的飲食條件以及惡劣的工作環(huán)境下日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著這種非人的生活的。我們先來(lái)看看包身工的一天。二、整體感知（一）包身工的一天下面接著講包身工的故事。從哪里說(shuō)起？就從包身工這一天的生活說(shuō)起。一天的生活是從起床開(kāi)始的，咱們也先從起床說(shuō)起。請(qǐng)同學(xué)們齊讀1-3 段。在老師的提示下，歸納和篩選重要信息：?jiǎn)栴} 1：我們從中可以總結(jié)出什么信息

15、？明確：起床時(shí)間：四點(diǎn)一刻（早）。居住壞境：擠、差、臟、亂。工人狀態(tài)：精神麻木。（表現(xiàn)了包身工長(zhǎng)久受非人的折磨而變得麻木的心態(tài)）可歸納為：惡劣的居住條件（板書(shū)）。接下來(lái)是早餐。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀12-13 段。問(wèn)題2：總結(jié)一下這兩段中的信息。明確：飲食質(zhì)量差、數(shù)量少，環(huán)境差?？蓺w納為：惡劣的飲食條件（板書(shū)）。 12 段倒數(shù)第一句話(huà)，通過(guò)反問(wèn)和褒詞貶用（貶詞褒用）的修辭手法，含蓄地表達(dá)感情。 “慈祥”這個(gè)褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說(shuō)明有的老板提供“粥菜”，看起來(lái)好像是為了改善包身工生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤(rùn)。 “佳肴” 本是褒義詞，指美味可口的魚(yú)肉等葷菜。從菜場(chǎng)上

16、收集來(lái)的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱(chēng)為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味。吃完了所謂的早餐，他們就該上工了。請(qǐng)一位同學(xué)閱讀25-27 段和 32 段。提示同學(xué)們從紗廠(chǎng)內(nèi)的自然環(huán)境和人為懲罰兩方面來(lái)分析。問(wèn)題 3：包身工在工廠(chǎng)內(nèi)處于什么樣的環(huán)境和會(huì)受到哪些懲罰。明確：自然環(huán)境：三大威脅音響、塵埃和濕氣。人為懲罰：1、工廠(chǎng)：毆打、罰工錢(qián)和“停生意”；2、帶工老板：毆打、餓飯、吊起、關(guān)黑房間。這些可以歸納為“惡劣的工作環(huán)境” （板書(shū)） 。（板書(shū)布局）：起床：惡劣的居住條件早餐：惡劣的飲食條件上工：惡劣的工作環(huán)境下面我們來(lái)看幾個(gè)具體的包身工的實(shí)例。（二） 、蘆柴

17、棒的故事（重點(diǎn)講解生病挨打那一段）有一位包身工，咱們不知道她的真實(shí)姓名，只知道她十五六歲，有一個(gè)外號(hào)叫“蘆柴棒”，她為什么會(huì)叫“蘆柴棒”，那是因?yàn)樗莸孟裉J棒梗一樣。就是這樣一位女孩，當(dāng)她生病時(shí)，會(huì)得到怎樣的“醫(yī)治”？（ 17-20段）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀，大家一齊思考討論下邊的問(wèn)題：（1）場(chǎng)面描寫(xiě)著筆有輕重，表現(xiàn)有主次，蘆柴棒生病挨打的場(chǎng)面描寫(xiě)表達(dá)的重點(diǎn)是“蘆柴棒”的慘， “打雜的”兇，還是老板娘的奸？ （ “打雜的”兇）（2）分析打雜的怎樣給“蘆柴棒”“醫(yī)”病，句中描寫(xiě)打雜的虐待“蘆柴棒”的主要?jiǎng)釉~找出來(lái)，體會(huì)它們的作用。(抓、摔、踢、潑三個(gè)詞表現(xiàn)了“打雜的”兇狠。 )老師小結(jié)：這一段場(chǎng)面描寫(xiě)用

18、詞準(zhǔn)確，文字緊湊，主次配合很好。抓、摔、踢、潑四個(gè)動(dòng)作，一個(gè)兇似一個(gè)。 “蘆柴棒”突然的跳，襯托了“打雜的”兇，突出了“蘆柴棒”受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話(huà)既與上文“假??！老子給你醫(yī)！ ”照應(yīng)，又表現(xiàn)了她的殘酷，無(wú)人性，更顯出“蘆柴棒”遭遇的悲慘。短短的一段文字讀來(lái)催人淚下，使人發(fā)指。這一段“點(diǎn)”的描寫(xiě)與“面”的描寫(xiě)相配合，大大豐富文章的內(nèi)容，深刻地表現(xiàn)了主題。(3) ) ：有一個(gè)動(dòng)詞是描寫(xiě)“蘆柴棒”的，是哪一個(gè)？明確：跳身體沒(méi)力，卻能跳起來(lái)。強(qiáng)烈的對(duì)比使這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)達(dá)到了高潮，寒風(fēng)的冷，突然的跳，襯托了打雜的“兇”，突出了“蘆柴棒”受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話(huà)既與上文“假??！老子

19、給你醫(yī)！ ”相照應(yīng)，又表現(xiàn)了她的殘酷，無(wú)人性，更顯出了“蘆柴棒”遭遇的悲慘。 “這樣的情況每個(gè)包身工都會(huì)遭遇到” “這只是常有例子的一個(gè)”：點(diǎn)出了蘆柴棒遭遇的普遍性和包身工的可憐。(4):作者在這里寫(xiě)“蘆柴棒”受虐待是為了說(shuō)明什么？目的在說(shuō)明包身工沒(méi)有做或不做的自由，表現(xiàn)她們受殘酷的壓迫。板書(shū)布局：“蘆柴棒”：十五六歲瘦受虐待：抓、摔、踢、潑 非人的折磨跳：兇慘殘酷悲慘 揭露罪惡(三) 、小福子的故事(27-32段)老師提示：選材要選有典型性的材料。27-32 段是點(diǎn)的描寫(xiě)，寫(xiě)“小福子”受懲罰，從哪些方面可以看出材料很有典型性？大家可從下面幾個(gè)方面去思考、討論：(1)小福子為什么受懲罰？(2)

20、小福子受到什么懲罰？(3)小福子受到哪些人懲罰？(4)小福子受懲罰的時(shí)間有多長(zhǎng)？大家可以帶著這些問(wèn)題朗讀。包身工在任何時(shí)候都要工作，那么在工作時(shí)又會(huì)遇到什么情況，如果說(shuō)上面是借蘆柴棒的事來(lái)反映的，那么這里是借誰(shuí)來(lái)反映的 寫(xiě) “小福子”受懲罰。：小福子為什么受懲罰？ 整好的爛紗沒(méi)有裝起：小福子受到什么懲罰？ 毆打、頂皮帶盤(pán)心子：小福子受到哪些人懲罰？ 拿莫溫、東洋婆、帶工老板：小福子受懲罰的時(shí)間有多長(zhǎng)？ 兩個(gè)小時(shí)以上同學(xué)議論、回答問(wèn)題后老師小結(jié)：包身工是“人人得而欺之”的，這話(huà)很能表現(xiàn)出她們悲慘的處境。文章對(duì)小福子受罰的敘述與描寫(xiě)正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她只因?yàn)檎昧说臓€紗沒(méi)有裝起這一點(diǎn)小事就遭打， “

21、拿摩溫”打她，東洋婆罰她頭頂皮帶盤(pán)心子，向著墻壁站立，罰了兩小時(shí)，趕不出一天的活，帶工老板又打她。此外還會(huì)被餓飯、吊起、 關(guān)黑房間等懲罰。小福子受罰的描寫(xiě)表現(xiàn)了包身工受罰的隨意性、殘酷性、多樣性和時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，典型地表現(xiàn)了她們受壓迫的慘重。具體而又深刻地揭露了帝國(guó)主義與中國(guó)封建勢(shì)力相勾結(jié)，任意凌辱工人的罪行。可以看出中外剝削者兇殘的面目。（板書(shū)布局）：小福子：人人得而欺之表現(xiàn)了：受罰的隨意性、殘酷性、多樣性和時(shí)間長(zhǎng)四、結(jié)束語(yǔ)：今天， 通過(guò)蘆柴棒和小福子的故事，我們對(duì)包身工的悲慘命運(yùn)有了更深刻的了解。包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的，有其產(chǎn)生、發(fā)展到龐大的過(guò)程，它是在半封建半殖民地社會(huì)的溫床上，受到國(guó)

22、民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護(hù)，伴隨中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長(zhǎng)出來(lái)的一顆毒瘤。對(duì)于這樣一顆毒瘤，作者表達(dá)了極大的憎恨和憤怒的控拆。他是怎樣詛咒這種罪惡制度的，包身工最后的命運(yùn)會(huì)怎么樣？咱們下節(jié)課再講。七、作業(yè)布置思考課后習(xí)題三八、板書(shū)設(shè)計(jì)包身工點(diǎn)面蘆柴棒小福子住吃勞動(dòng)人人得而欺之受罰的隨意性、殘酷性、多樣性和時(shí)間長(zhǎng)九、教學(xué)反思在分析重點(diǎn)段落時(shí)，找學(xué)生閱讀相應(yīng)段落，給學(xué)生更多的思考空間，學(xué)生接受效果會(huì)更好。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 .認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡，認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義及封建勢(shì)力殘酷壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的罪行。2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解包身工制度的起源、發(fā)展， 深化主題。

23、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)包身工制度的殘酷野蠻的反人道本質(zhì)，接受情感教育。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入語(yǔ)：上節(jié)課， 我們通過(guò)蘆柴棒和小福子的故事，對(duì)包身工的悲慘命運(yùn)有了更深刻的了解，那么包身工制度是怎樣產(chǎn)生、發(fā)展到龐大的？下面咱們就一起來(lái)了解。二、 包身工制度的產(chǎn)生，發(fā)展與龐大1）包身工制度的產(chǎn)生（板書(shū)）問(wèn)題 1：包身工這種制度是怎么產(chǎn)生的？（8-11 段）明確：歷史原因（板書(shū)）：在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下，農(nóng)村破產(chǎn)，特別是災(zāi)荒后貧苦農(nóng)民無(wú)法維持生活，只好讓兒女到上海當(dāng)包身工。直接原因 （板書(shū)） ： 帶工老板用欺騙的方式讓讓那些無(wú)路可走的女孩簽訂包身契，從而淪為包身工。通過(guò)上面的分析，我們知道了包身工

24、的來(lái)歷和包身工制度產(chǎn)生的原因。2）包身工制度的發(fā)展（板書(shū)）問(wèn)題2：這些東洋廠(chǎng)為什么會(huì)雇傭包身工？（15-22 段）明確：歷史原因：九?一八事變以后，日本帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)的侵略步步深入，我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。日本資本家為了避免罷工的威脅，就更大量的雇用包身工來(lái)代替普通的自由勞動(dòng)者。根本原因：三個(gè)原因：可靠（身體屬于帶工老板，沒(méi)有做或不做的自由）、安全 （罐裝的勞動(dòng)力，與外界隔絕，不受外界工潮的影響）、 價(jià)廉 （工資不及同類(lèi)男工的三分之一）。3）東洋廠(chǎng)飛躍的龐大（34段）由于吸收了廉價(jià)勞動(dòng)力的滋養(yǎng)，在中國(guó)的東洋廠(chǎng)飛躍地龐大了。通過(guò)1902年與 1932 年數(shù)據(jù)對(duì)比，來(lái)看日

25、本紗廠(chǎng)的發(fā)展，日本大財(cái)閥三井系由一個(gè)廠(chǎng)，不到兩萬(wàn)綻子，發(fā)展到有六個(gè)紗廠(chǎng)、五個(gè)布廠(chǎng)，25 萬(wàn)個(gè)綻子，三千張布機(jī)，八千工人和一千二百萬(wàn)元的資本。美國(guó)的一位作家索洛曾在一本書(shū)上說(shuō)過(guò)，美國(guó)鐵路的每一根枕木下面，都橫臥著一個(gè)愛(ài)爾蘭工人的尸首。那么， 我也這樣聯(lián)想，日本紗廠(chǎng)的每一個(gè)綻子上面都附托著一個(gè)中國(guó)奴隸的冤魂!含義是： 資本家的利潤(rùn)，都是依靠殘酷剝削工人得來(lái)的。表達(dá)了作者極為悲憤的思想感情。這一層從正面點(diǎn)明了包身工制度是帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)生產(chǎn)落后國(guó)家一種最殘酷、最野蠻的剝削，歸結(jié)到本文的主題。（板書(shū)布局）：包身工制度的產(chǎn)生：歷史原因 （經(jīng)濟(jì)侵略、農(nóng)村破產(chǎn)）直接原因 （欺騙、 包身契）包身工制度的發(fā)展：歷

26、史原因（抗日高漲、避免罷工）根本原因（可靠、安全、價(jià)廉）東洋廠(chǎng)龐大的原因：廉價(jià)勞動(dòng)力滋養(yǎng)（帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)落后國(guó)家最殘酷、最野蠻的剝削）三、深入感知1、 總之包身工過(guò)的是什么樣的日了呢？這里作者在第35節(jié)做了總結(jié)，我們一起來(lái)看一下，第一句開(kāi)頭有六個(gè)短語(yǔ)，表述了豐富的內(nèi)容，試指出每一個(gè)短語(yǔ)所指的內(nèi)容：A、內(nèi)容分析“兩粥一飯” 惡劣的飲食； “十二小時(shí)工作” 長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)；“勞動(dòng)強(qiáng)化” 沉重的工作； “工房和老板家庭的義務(wù)服役” 超經(jīng)濟(jì)剝削；“豬一般的生活” 生活條件惡劣； “泥土一般地被踐踏” 受壓迫的慘重B、這一段運(yùn)用了什么修辭方法，起了什么表達(dá)作用？排比：加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)了感情色彩反復(fù)：表達(dá)了

27、作者深切的同情比喻：增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性，使讀者更形象地感受到包身工命運(yùn)的悲慘。這段話(huà)，作者先從六個(gè)方面總結(jié)了包身工的悲慘遭遇，接著，連用兩個(gè)“還是”指出她們不能不做工；通過(guò)反復(fù)、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況， 形象地說(shuō)明了包身工苦役般的繁重勞動(dòng)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)這種罪惡制度的憤慨和對(duì)包身工寄予的關(guān)切與同情，作者的情感灌注在字里行間。2、請(qǐng)同學(xué)閱讀最后三段(48-50 段) ，分析回答下面的問(wèn)題：(1)如何理解“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶(hù)養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)的事了”這句話(huà)“飼養(yǎng)”一詞沒(méi)有用錯(cuò)它的本義是喂養(yǎng)動(dòng)物，這里運(yùn)用了比擬的修辭手法，說(shuō)明資本家根本不把工

28、人當(dāng)人看待，而是像喂養(yǎng)動(dòng)物一樣飼養(yǎng)小姑娘，并從中謀利，所以作者就聯(lián)想到“船戶(hù)養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)”的事來(lái)，這樣更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷，通過(guò)聯(lián)想把包身工和墨鴨比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶(hù)， 包身工養(yǎng)活帶工老板，但船戶(hù)對(duì)墨鴨沒(méi)有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓迫包身工，連一點(diǎn)施與的溫情也沒(méi)有，強(qiáng)烈地揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運(yùn)表現(xiàn)了作者的同情。(2)、如何理解文章倒數(shù)第二段？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。倒數(shù)第二段運(yùn)用排比句 “六個(gè)沒(méi)有”強(qiáng)調(diào)黑暗深重，表達(dá)作者對(duì)包身工制度的極大憎恨，后一句中， “世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制”代表了人類(lèi)技術(shù)文明的進(jìn)步，這同“世紀(jì)封建制度下的奴隸”形成巨大反差

29、，兩種事物結(jié)合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。(3)、如何理解文章最后一段？詛咒中外反動(dòng)派對(duì)勞動(dòng)人民肆行壓榨和虐待的“黑夜”，深信“黎明”必將到來(lái)， 表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度強(qiáng)烈的愿望同時(shí)，向肆無(wú)忌憚地壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的帝國(guó)主義者和一切反動(dòng)統(tǒng)治者發(fā)出了警告：當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報(bào)告文學(xué)，顯出了一點(diǎn)亮色。(4) )黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來(lái)，畢竟是無(wú)法抗拒的。 ”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？明確： 黑暗象征舊社會(huì)，黎明象征光明的新世界，畢竟一詞表現(xiàn)了作者對(duì)新社會(huì)出現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)信念。本文主旨：（板書(shū)）總結(jié)：揭露包身工制度的罪惡預(yù)言黎明必將到來(lái)四、拓展探究：（先播放一段山西黑磚窯的視頻）這是 21 世紀(jì)初十年里，在中國(guó)發(fā)生的一起驚天大案，震驚黨中央和國(guó)務(wù)院，胡錦濤總書(shū)記和溫家寶總理，對(duì)此事作重要批示，要求迅速破案。這就是“山西黑磚窯案” ，一些孩子因?yàn)槟挲g小、涉世未深，只身在鄭州火車(chē)站、汽車(chē)站、