加幾教案及反思

1、8、7、6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P91-92教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探究得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算8、7、6加幾。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)、合作意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。教學(xué)難點(diǎn)：把另一個(gè)加數(shù)分成幾和幾，才能和8、7、6“湊十”。教具準(zhǔn)備：課件，小棒。教學(xué)方法：講解，動(dòng)手操作，練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算練習(xí)（ 小動(dòng)物回家）2、10加幾的口算練習(xí)。（設(shè)計(jì)

2、意圖：使學(xué)生體會(huì)到10加幾就等于十幾，滲透轉(zhuǎn)化的思想。）3、91 97 93 9895 94 99 96說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？  (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)9加幾的湊十法，為下面的學(xué)習(xí)8、7、6加進(jìn)行必要的鋪墊) 二、教學(xué)新課1、創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展教學(xué)（1）小朋友的反應(yīng)可真快，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)W(xué)校的操場(chǎng)上看看。（出示主題圖）（2）從圖中你能知道什么數(shù)學(xué)信息？生1:同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑步，前面有8人，后面有5人。生2：穿紫衣服的有7人，穿灰衣服的有8人。師：你能提出什么問(wèn)題？生：跑步的一共有多少人？師：怎么列式解答？為什么要用加法解答？生: 8+5 （設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生多角度收集數(shù)

3、學(xué)信息，并利用已有信息提問(wèn)題的能力。使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的含義，就是要把兩部分合起來(lái)。）2、自主探索8+5計(jì)算方法師：你能用什么方法來(lái)解決8+5？想一想，再和同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。生1：接著數(shù)，從8接著數(shù)5個(gè)數(shù)，9、10、11、12、13。生2：8向5借2個(gè)湊成10，10和剩下的3合起來(lái)就是13.生3：數(shù)數(shù)法，1、2、312、13,一共有13個(gè)人。教師小結(jié):這幾種方法都不錯(cuò),那你最喜歡用哪一種方法? (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì),同時(shí)還體現(xiàn)算法多樣化,讓學(xué)生通過(guò)交流,起到互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的作用。)  3、動(dòng)手操作

4、,自我感悟,探求新知 （1） 學(xué)生動(dòng)手操作 要求在擺好后,把你的擺法說(shuō)給同桌聽(tīng),在聽(tīng)人講話時(shí),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),這是一種尊重他人的表現(xiàn)。 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作,加深對(duì)所學(xué)的加法計(jì)算過(guò)程的理解,也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí),更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)（2）指名演示 師請(qǐng)擺小棒的同學(xué)到臺(tái)前擺給大家看一看，要求學(xué)生邊擺邊表說(shuō)一說(shuō)自己擺的過(guò)程。（可能出現(xiàn)兩種方法）（3）電腦動(dòng)畫(huà)演示擺小棒，明確算理。師講解：要想把8湊成10，我們會(huì)想到2，所以從5根小棒中借2根和8湊成10，10在加剩下的3根小棒就是13.（4）擺一擺

5、、算一算8+7 8+3小結(jié)：你們說(shuō)的幾種方法都很好,這幾種方法中你喜歡哪一種就用哪一種?但是湊十法是一種比較簡(jiǎn)便的方法。(設(shè)計(jì)意圖：允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算8加幾,充分尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了新課改所提倡的算法多樣化的新理念。) 4、嘗試獨(dú)立練習(xí) （1）生獨(dú)立完成7+6,6+5(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生自信心及探究的欲望,讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)的經(jīng)驗(yàn),感知、體驗(yàn)、比較,自然的運(yùn)用“湊十法”來(lái)計(jì)算,進(jìn)一步理解“湊十法”的簡(jiǎn)便性和適用性。) （2）匯報(bào)計(jì)算方法，鼓勵(lì)用多種方法來(lái)計(jì)算小結(jié)：“見(jiàn)7想3，見(jiàn)6想4”用湊十法計(jì)算更簡(jiǎn)便，更快。（2） 課本91頁(yè)做一做第1題圈一圈、算一算 1010

6、7 + 4 = 6 + 5 =教師講明做題要求，里用湊十法圈出10個(gè)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)圈一圈，進(jìn)一步理解、運(yùn)用湊十法）5、總結(jié)算法,發(fā)散思維出示8+9，你能會(huì)怎樣計(jì)算？說(shuō)說(shuō)你的方法。生1、把8湊成十。生2、把9湊成十。生3、9+8=17,8+9=17學(xué)生匯報(bào)。師引導(dǎo)學(xué)生觀察，對(duì)比三種不同的作法。師小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算8加幾時(shí),可以把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾,和8湊成10,再計(jì)算；也可以把8拆分與另一個(gè)加數(shù)組成10再計(jì)算；還可以用以前學(xué)過(guò)的知識(shí),比如9+8=17,8+9=17等多種方法來(lái)計(jì)算,在以后的學(xué)習(xí)中,你認(rèn)為那咱好,就用那一種做題。   (設(shè)計(jì)意圖：師對(duì)各種方法給

7、予肯定,并特別提出第三種方法,滲透了“交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變”的規(guī)律。又用課件演示,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。) 三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1、火眼金睛，錯(cuò)在哪了。2、課本91頁(yè)做一做第2、3題算一算、填一填7+3+3= 6+4+2= 8+2+2=7+6= 6+6= 8+4=看誰(shuí)算的又對(duì)又快3、吃水果游戲今天我為同學(xué)們準(zhǔn)備了很多水果，只有算對(duì)了水果對(duì)應(yīng)的題目才能吃到，同學(xué)們有沒(méi)有信心？(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的游戲,把學(xué)生帶入游戲情境之中,利用游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中,也可通過(guò)這個(gè)練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握程度。) 四、總結(jié)延伸愉

8、快的一節(jié)課很快過(guò)去了,你學(xué)會(huì)了什么?那么8、7、6加幾是怎么樣計(jì)算呢?我們可以把其中一個(gè)加數(shù)拆開(kāi)和8、7、6湊成10,然后再計(jì)算,可以用數(shù)數(shù)的方法,無(wú)論用那一種方法都可以,看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們收獲可真不少啊! 板書(shū)設(shè)計(jì)：8 + 5 = 132 3109 + 4= 131 3106 + 5 = 114 1108、7、6加幾 教學(xué)反思：這節(jié)課的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，本課注重新舊知識(shí)間的聯(lián)系，合理運(yùn)用“湊十法”這一知識(shí)點(diǎn)的遷移來(lái)展開(kāi)對(duì)新內(nèi)容的教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)際操作中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、圈一圈的方法探索8、7、6加幾的算法。教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使枯燥的計(jì)算教學(xué)變得有

9、聲有色，既形象又生動(dòng)。通過(guò)學(xué)生操作的演示，課件動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生深刻理解“湊十法”，會(huì)計(jì)算8、7、6加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)中我注意了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 首先以游人民公園為主線，教師激發(fā)興趣，喚起學(xué)生，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后  引導(dǎo)學(xué)生參與探究新知，組織學(xué)生交流，再進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行課外延伸，  張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新能力。這樣設(shè)計(jì)時(shí)間上有寬度，空間上有廣度  ，氣氛上有熱度，內(nèi)容上有深度，方法上有靈活度，結(jié)果上有效度。如果單一是  為鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)，會(huì)很枯燥，因而設(shè)計(jì)了趣味練習(xí)，以調(diào)動(dòng)孩  子們學(xué)習(xí)的積極性。此外，教學(xué)中我注重了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，允許學(xué)生出錯(cuò)，  允許學(xué)生質(zhì)疑，