聽賞小河淌水音樂教案

1、聽賞小河淌水音樂教案八年級(jí)上第二單元音樂教案】第二單元珠江兩岸的歌1. 、云南歌曲小河淌水教學(xué)目的和要求：1、通過發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音發(fā)聲技巧，運(yùn)用正確的發(fā)聲位路演唱 歌曲，理解歌曲，抒發(fā)情感。2. 掌握該曲的重點(diǎn)部分，投入情感去演唱。3. 要求 : 氣息通暢，聲音松弛，明亮。教學(xué)內(nèi)容：一、發(fā)聲練習(xí)1 、1 = d g 4/45 3 4 2 3 1 2 7- - - |ma me mi mo mu.要求：用緩吸緩呼的方法，是氣息自然，平緩，一口氣唱完全曲。用軟起聲，連音練唱，聲音勻稱，連貫，統(tǒng)一，有漸強(qiáng)到漸弱的力度變化。字頭 m 用雙唇音，字腹韻母a,e,o 用合口呼，i 用齊齒呼，要強(qiáng)調(diào)保持

2、好口型。先用慢板練唱，要用行板、中板的速度。2 、1 = c g 4/413 56 56 53| 13 56 56 53 - - - IImi yama mo要求：用緩吸緩呼的方法，氣息輸送均勻，出聲自然，聲音要唱得連貫，圓潤。字頭聲母發(fā)音快而短，m 音用雙唇，i 用齊齒，韻母則要保持足夠的時(shí)間，須認(rèn)真注意保持正確的口型。二、歌曲教唱：這是一首來自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌,屬于南方音樂。演唱提示：歌曲歌詞很富有口語化，非常具有云南地區(qū)的民歌特點(diǎn)，演唱時(shí)感情要真摯、內(nèi)在，歌聲要向小河流水那樣流暢，音色圓潤甜美。全曲的音量由弱漸強(qiáng)，再由強(qiáng)漸弱，創(chuàng)造一種歌聲由遠(yuǎn)及近，逐漸流向遠(yuǎn)方的意境。“哎

3、 ”一聲遙遠(yuǎn)的呼喚般的聲音，仿佛從天邊飄來，把人帶到了美妙的意境中去?！案绨「绨。　钡暮魡臼侨叱钡牡胤?，回腸蕩氣的呼喚，柔情萬千的呼喚，情真意切的呼喚，情緒一定要飽滿、真摯。由于這首歌音區(qū)較高，音域較寬，所以全曲自始至終應(yīng)以氣息支持著聲音的高低走向和輕重緩急。在強(qiáng)調(diào)頭腔共鳴的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)整體共鳴的運(yùn)用。為了表現(xiàn)少女的純情，聲音要甜美柔和，明亮圓潤，吐字要親切清晰。要以內(nèi)在的豐富感情，刻畫出悠然縹緲、情誼無盡的意境。三、小結(jié)2 、欣賞侗族大歌五月蟬歌教學(xué)目標(biāo)：1 、通過侗族大歌、壯族民歌的欣賞，讓學(xué)生了解西南少數(shù)民族民歌的特點(diǎn)，并能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，拓寬學(xué)生的文化藝術(shù)視野，增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化的

4、意識(shí)和熱愛祖國民族音樂文化的感情。2 、通過彈舌二聲部、填詞對(duì)歌等音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟民族音樂風(fēng)格，拓寬民族文化視野。教學(xué)難點(diǎn)：賞析侗族大歌的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：欣賞五月蟬歌教學(xué)過程：課前播放愛我中華一、引入：播放月光下的鳳尾竹（葫蘆絲演奏）師：哪位同學(xué)能說出這個(gè)音樂作品的演奏樂器？生：葫蘆絲師：那你知道葫蘆絲屬于我國哪個(gè)地區(qū)的特色樂器嗎？生：西南地區(qū)師：美麗的大西南，山美、水美、人美、歌更美。今天，老師將選取幾首代表性的大西南民歌與同學(xué)們一起分享。首先，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞一首世界上十分罕見的，生活在貴州、湖南、廣西一帶的西南少數(shù)民族侗族的民歌。二、新課

5、（出示課題）1 、 侗族大歌五月蟬歌（ 1 ）聽一聽：欣賞五月蟬歌a、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，說說該民歌的表演形式有何特點(diǎn)？表演形式：無伴奏 無指揮演唱形式為合唱（無伴奏、無指揮這兩種特點(diǎn)顯而易見，無需多作講解，合唱這種演唱形式學(xué)生也并不陌生，但在侗族大歌中很有講頭。）b 、師：多聲部演唱時(shí)，高聲部一般由幾人演唱？出現(xiàn)在低聲部之前還是之后？（回答這個(gè)問題時(shí)可讓學(xué)生再仔細(xì)聆聽片段。）生：好像只有1 人，出現(xiàn)在低聲部之前。師補(bǔ)充：這就相當(dāng)于“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，而侗族則稱為“眾低獨(dú)高 ”。c 、師：你們認(rèn)為主旋律出現(xiàn)在高聲部還是低聲部？生：低聲部d 、師：一般我們聽到的合唱主旋律是出現(xiàn)在高聲部還是

6、低聲部？生：高聲部師：這就是該民歌的特色。因?yàn)樵诙弊甯呗暡渴桥缮鰜淼模菢洳?，低聲部才是主桿。所以，主旋律出現(xiàn)在低聲部。e 、完整欣賞蟬之歌讓同學(xué)們分析歌曲的音響特點(diǎn)。音響特點(diǎn)：高亢明亮、自然樸素（課外延伸：原生態(tài)唱法），聲部此起彼伏，造成了一幅很熱鬧的景象，表達(dá)了夏日來臨，蟬爭鳴的歡躍氣氛。（ 2）講一講：侗族大歌a、師：從音樂角度來分，侗族民歌可分為單聲歌”和 多聲部歌”兩大類。侗族民間男女青年歌隊(duì)演唱的多聲部歌叫侗族大歌。特點(diǎn)：侗族大歌是世界上十分罕見的，在中國侗族地區(qū)由民間歌隊(duì)演唱的一種多聲部（眾低獨(dú)高）、無伴奏、無指揮、自然和聲的民間合唱音樂。侗族大歌在侗語中俗稱“嘎老 ”， “嘎

7、 ”就是歌，“老 ”具有宏大和古老之意。師：說到這里，老師還想插入一個(gè)題外話（一直以來，世界音樂界認(rèn)為中國沒有多聲部和聲藝術(shù)，復(fù)調(diào)音樂僅存于西方。20 世紀(jì) 50 年代，侗族大歌被中國著名音樂家鄭律成偶然發(fā)現(xiàn)。1986 年貴州侗族合唱團(tuán)赴法國演出引起轟動(dòng)，音樂界驚嘆這中國音樂史上的重大發(fā)現(xiàn)，從此扭轉(zhuǎn)了國際上關(guān)于中國沒有復(fù)調(diào)音樂的說法。）b 、師：侗族大歌這種古老而純正的、如此閃光的民間合唱藝術(shù)會(huì)在哪些地點(diǎn)演出呢？鼓樓（侗族村寨的標(biāo)志性建筑，故“侗族大歌”又被稱為“鼓樓大歌 ” ）、戲樓、吊腳樓等侗族大歌的分類：聲音大歌（侗語稱“嘎所 ”） 柔聲大歌（侗語稱“嘎嘛 ”） 倫理大歌（侗語稱“嘎想

8、”） 敘事大歌（侗語稱“嘎吉 ”）c 、師：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們剛才欣賞的五月蟬歌屬于哪一類？生：聲音大歌師：聲音大歌是最精華的部分，聲音的標(biāo)題常以昆蟲鳥獸或季節(jié)時(shí)令的名稱命名，模擬鳥叫蟲鳴、高山流水等大自然音響，是大歌編創(chuàng)的一大特色，是產(chǎn)生聲音大歌的自然根源。（ 3）學(xué)一學(xué)：欣賞侗族舌歌片段，讓學(xué)生模仿，嘗試用le 進(jìn)行二聲部表演?！酒阂魳方贪浮康?3 課時(shí)茉莉花教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲茉莉花教學(xué)目標(biāo)：1 、通過學(xué)唱茉莉花，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。2 、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱3 、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)

9、學(xué)生有感情地演唱。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？給你留下怎樣的印象？二、放錄像同學(xué)回答剛才老師提出的問題三、師：背景音樂有沒有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌茉莉花四、歌曲學(xué)唱1、聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？ a、歡快活躍b、親切抒情2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情3 、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在

10、表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。4 、唱歌譜就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。5 、歌曲教唱師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽a） 放錄象（學(xué)生聽）b）學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱 難點(diǎn)糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。6 、放開聲音唱一唱。7 、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？（ 1） 學(xué)生自己試著唱一唱（ 2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？（ 3）學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。（ 4）按照

11、同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）五、欣賞與拓展1 、茉莉花是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。2 、創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作3 、拓展師：我們加一種唱法：輪唱（ 1 ）練習(xí)輪唱（ 2）清唱（ 3）放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。六、教師總結(jié)，師生再見.說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么？第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)：1 、接觸多首以茉莉花為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以茉莉花為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀

12、璨的明珠。2 、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲茉莉花。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。二、欣賞東北民歌茉莉花1 師播放東北民歌茉莉花，設(shè)問：a 歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？b 音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系c 與江蘇民歌茉莉花相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？2小組討論：歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3 師簡介東

13、北民歌茉莉花：遼寧海城的茉莉花旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。4 生學(xué)唱東北民歌茉莉花，感受二人轉(zhuǎn)版的茉莉花。三、欣賞河北民歌茉莉花1 師播放河北民歌茉莉花，設(shè)問：與江蘇民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？2 生交流：旋律中加入了升sol 和升 do 等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3 師簡介河北民歌茉莉花：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江蘇民歌茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。4 師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌茉莉花的旋律。四、小結(jié)。師播放三首不同地區(qū)的茉莉花，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲?！酒?1

14、 冊(cè)人音版新教材音樂教案】人音版第十一冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造 性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析： 六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握不好，識(shí)譜能力也較弱，不能在老師 的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對(duì)歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握 還存在一定問題。針對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂的現(xiàn)象，及時(shí)研究學(xué)生音 樂學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)音樂教育實(shí)效性。三、本冊(cè)教材分析： 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識(shí)，但對(duì)音樂書上的二聲部歌 曲不能很好的唱出。這學(xué)期需要注重聽音、創(chuàng)編練習(xí)。欣

15、賞時(shí)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受音樂的特點(diǎn)，通過各種樂器的音色、力度的表現(xiàn)來感受 音樂的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展，達(dá)到感性欣賞和理性欣賞的統(tǒng)一。四、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活 動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、 形式及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力 吸引學(xué)生。（ 1 ）、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。（ 2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。 （ 3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。 （ 4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。 （ 5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。 （ 6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí) 五、教學(xué)內(nèi)容： 1 、歌唱部分：本學(xué)期

16、按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。（1 ）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。（2） 運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。（3） 唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。（4） 學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。2 、基本知識(shí)部分：（ 1 ）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。（ 2）、理解3/8、 6/8 拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。（ 4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；

17、認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。3 、欣賞部分：上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器 ” 和 “ 打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。五、工作措施：（ 1 ）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課標(biāo)，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。（ 2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)

18、學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。（ 3）積極參加各種教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。（ 4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。（ 5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。（ 6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。大通小學(xué)2015 學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表2015.9第一課 芬芳茉莉第一課時(shí)能力目標(biāo)：1 .通過“

19、看 ”花、 “聽 ”花、 “唱 ”花、 “賞 ”花，循序漸進(jìn)地了解茉莉花，感受茉莉花。2 . 在聽賞江蘇版的茉莉花和東邊升起月亮，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國民族音樂在世界上的地位，激發(fā)其對(duì)民族音樂的興趣與向往。情感目標(biāo)：1. 學(xué)唱歌曲茉莉花，感受小調(diào)音樂的柔美、委婉，使學(xué)生更加熱愛我們的民族音樂。2. 通過欣賞使學(xué)生了解中國的茉莉花在世界音樂史上的位置，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而繼承和發(fā)揚(yáng)我國的民族音樂。教材分析：茉莉花是一首深受全國人們喜愛的民間小調(diào)，她清麗、柔美，是進(jìn)行民族民間音樂欣賞的好教材；這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國家與國際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國主義教

20、育的好教材。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評(píng)價(jià)能力。課前搜索相關(guān)內(nèi)容的能力。教學(xué)方法：搜集資料法、聽唱法、欣賞法、討論法教學(xué)手段：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)工具。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：聽、問、看聽（課前音樂）：黑鴨子組合演唱的茉莉花，營造輕松自然的學(xué)習(xí)氣氛。3. 問：剛才聽到的音樂你熟悉嗎？是什么？把你了解的茉莉花的形態(tài)、色彩描繪一下。（分組討論，交流）4. 看（多媒體展示）：茉莉花的圖片（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)音樂與姊妹藝術(shù)的相關(guān)文化。音樂與相關(guān)文化的滲透是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，我通過讓學(xué)生自主探索，學(xué)會(huì)用各種方法去了解自己所需要的知識(shí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花的情感。）二、欣賞普契尼歌劇圖蘭朵片段東邊升起月亮。1 、歌劇簡介：關(guān)于江蘇民歌茉莉花還有一個(gè)美麗的傳說，想聽嗎？2 、播放歌劇圖蘭朵特片段和東邊升起月亮音樂。教師：聽到茉莉花的音樂了嗎？它的出現(xiàn)為歌劇添彩，為中國民族音樂的傳播增輝。它通過天才作曲家普契尼天衣無縫的運(yùn)用，使西方人感受到了中國民族音樂的美，也成為中西音樂文化交流的佳話。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，將音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)融于感受與鑒賞領(lǐng)域中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）三、學(xué)唱歌曲1