部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：第二單元測(cè)試題(一)附答

1、部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：第二單元測(cè)試題（一）附答案一、看拼音，寫詞語(yǔ)。班級(jí)（8分）姓名成績(jī)song zhishen tounil hduxu yao1 I11111 i1 i1 I11 I11 i1 i1111111 i1 ijian kangsui daokai plmai zang1 1I1 i11 I 一1 i二、給下面字加上不同的偏旁。組成新字再組詞（6分）三、先補(bǔ)充詞語(yǔ),再選擇合適的詞語(yǔ)填空。翻欣1、2、3、我的表演引得觀眾 花間飛舞著（）（）（11 分）五（無（）,哈哈大笑。）的蝴蝶，令人眼花繚亂。古猿人由于還沒掌握怎么用火，因此過著（）的生活。四、在加點(diǎn)字正確讀音下面畫“ J

2、。（6分）執(zhí)著（zhe zhuo）載人（zai zai）實(shí)踐（jiAn jian）堅(jiān)持不懈（xia xie）先驅(qū)(qu qU)里程碑(pai bei)五、給加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。（4分）末：最后，終了，跟“始”相對(duì)；梢。尖端，跟“本”相對(duì)碎屑非根本的,次要的1、2、3、放著本職工作不干，非得舍本逐末，不務(wù)正業(yè)。（）到了這學(xué)期末期，大家加把勁，爭(zhēng)取考一個(gè)好成績(jī)。（）*你看，枝頭的末梢有一只美麗的小鳥。（）4、桌子的下面有一堆鋸末。（）六、照樣子寫詞語(yǔ)（4分）L勃勃生機(jī)（AABC） ： 、 o2.熱辣辣（ABB） ： 、。七、按要求完成句子。（16分）L按課文內(nèi)容填空。（8分）（1）琥珀一文從一塊

3、 的發(fā)現(xiàn)，推測(cè)出幾萬年前兩只小蟲被 包裹住，形成 的故事。本文是一篇，讓我們了解了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。（2）飛向藍(lán)天的恐龍一課講了億萬年前，一種.飛行藍(lán) 天，演化出今天的 大家族。（3）納米技術(shù)就在我們身邊，他可以讓人們的身體，給人類的生活帶來深刻 的 o 2.完成句子（8分）（1）太陽(yáng)照射進(jìn)樹林。（把句子寫具體）（2）新奇的納米技術(shù)怎么能不讓人驚嘆呢？（改為陳述句）O（3） 一大滴松脂滴落下來。（改比喻句）O（4）爸爸 你看他快活地叫起來這是什么O八、閱讀。（-）課內(nèi)閱讀（10分）琥珀在那塊透明的琥珀里面，兩個(gè)小東西還是好好地躺著。我們可以看見蒼蠅的翅膀和蜘蛛的長(zhǎng)腿， 可以看見他們身上的每一

4、根（豪 亳）毛。我們還可以想象他們當(dāng)時(shí)在黏稠的松（旨脂）里怎樣掙扎, 因?yàn)樗麄兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推（側(cè)測(cè)）發(fā)生在一萬年以前 的故事的詳細(xì)情（型形），并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。1 .從文中選擇正確的字打（2分）2 .從“兩個(gè)小東西”可以看出作者對(duì)蜘蛛和蒼蠅的 之情。（1分）3 . “可以看見他們身上的每一根亳毛”是因?yàn)椋?（1分）4 . “可以想象他們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎”的根據(jù)是 （1分）5 .這段話中有包含“可以看見”“可以想象”“可以推測(cè)”和“可以知道”等詞組的句子，仔細(xì)想 一想：看見一一想象一一推測(cè)一一知道，它們之間

5、有著怎樣的聯(lián)系？（2分）6 .聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要寫出這塊琥珀的形成過程。（2分）7 .從文中畫出這塊琥珀的價(jià)值的句子。（1分）（-）課外閱讀（10分） 化石贊你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄（qidoq齒o）然潛行在地下，黑色的軀殼（ke qiao）裹藏（zaiigcang）著生命的信息, 為歷史留下一本珍貴的密碼。時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫，海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移 生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。復(fù)原的恐龍、猛雞仿佛（f6 fu）在引頸長(zhǎng)吼， 重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、

6、幽雅， 啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！1,文中括號(hào)里選出正確的讀音。（2分）2,用直線畫出作者具體想象遠(yuǎn)古情景的句子。（2分）3,用曲線畫出作者贊嘆大自然的句子。（2分）4,文中沒有提到化石的作用是（）（2分）A.否定了造物主的存在B.為歷史留下一本珍貴的密碼C.將歷史重現(xiàn)D.具有珍貴的保存價(jià)值5.文中的你指的是什么？這樣寫的好處是什么？ （2分） 九、快樂作文（25分）你想過嗎？將來人吃的食物、穿的衣服、坐的汽車會(huì)是什么樣子的？利用你的奇思妙想，當(dāng)一 次科學(xué)家去發(fā)明創(chuàng)造吧！可以先畫下來，再寫下來。注意想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句通順。不少 于350字。題目：未來的。參考

7、答案 一、松脂滲透 怒吼需要 健康隧道 開辟 埋藏二、奴（怒）（怒吼）則（測(cè)）（推測(cè)） 本（笨）（笨拙）孔（吼）（吼叫）羊（詳）（詳細(xì)）炎（談）（談話）三、翻騰怒吼 前俯后仰 五彩斑斕 亳不相干欣喜若狂 點(diǎn)金之筆 無能為力 茹毛飲血1、前俯后仰 2、五彩斑斕 3、茹毛飲血四、執(zhí)著（zhuo） 載人（z虱）先驅(qū)（qU）實(shí)踐（Jian） 堅(jiān)持不懈（xi。 里程碑（b£）五、1、2、3、4、六、L津津有味、依依不舍2） 黑乎乎、靜悄悄七、1. （1）琥珀松脂化石說明文（2）帶羽毛的恐龍脫離同類鳥類（3）更加健康影響3） （1）晌午熱辣辣的太陽(yáng)照射進(jìn)幽深的樹林。（2）新奇的納米技術(shù)讓人驚嘆。

8、4） ） 一大滴松脂像淚珠一樣滴落下來。5） ） “爸爸，你看！ ”他快活地叫起來，“這是什么？ ”八、（一）1 .（亳）毛 松（脂）推（測(cè)） 情（形）2 .喜愛3 .琥珀很透亮4 .他們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)5 .層層遞進(jìn)的關(guān)系，先是可以看見蒼蠅和蜘蛛的樣子，然后可以想象蒼蠅和蜘蛛是怎樣變成琥珀的， 接著可以推測(cè)一萬年以前的故事的詳細(xì)情形，最后可以知道在遠(yuǎn)古時(shí)代已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛了。（意 思對(duì)即可）6 .天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲，形成松脂球，松脂球埋于地下幾千年， 形成了琥珀。7 .從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬年以前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)占

9、時(shí)代， 世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。（"）課外閱讀1,悄（qiao）然 軀殼（ke） 裹藏（cang） 仿佛（fu）2,更原的恐龍、猛雞仿佛（f6負(fù)）在引頸長(zhǎng)吼，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，3,啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!4,D5.化石。把化石當(dāng)做人，用第二人稱顯得自然親切。九、略一、閱讀理解1 .閱讀下面的文字，完成下面小題。多變的狐貍很久以前，“森林學(xué)?！崩镉袃蓚€(gè)學(xué)生：野兔和狐貍。野兔學(xué)習(xí)很認(rèn)真，他總是準(zhǔn)確地回答老師提出 的問題，狐貍的學(xué)習(xí)稍差些。所以，它一見到野兔，就很客氣地打招呼，問一聲好。野兔也總是以禮 相答。過了幾天，野兔由于生病，學(xué)習(xí)成績(jī)下

10、降了，盜到了狐貍后面。病好后，他就直上書包去上學(xué)。 路上，他遇到了狐貍。"狐貍同學(xué)，你好哇!'野兔先向狐貍打了一個(gè)招呼。狐貍好像沒聽見，仍舊向前走。怎么了狐貍你不認(rèn)識(shí)我了嗎野兔跟上去問接著說我是你的同學(xué)野兔呀"誰知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱同學(xué)。哼，走開!”狐貍不屑一顧地回答。野兔感到很委屈，他一聲不響地來到學(xué)校，開始努力學(xué)習(xí)起來。又過了幾天，野兔的成績(jī)又名列 前茅了。這天放學(xué)后，野兔又遇到了狐貍。“啊，野兔，你好呀，我是你的好同學(xué)狐貍"，狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說。但是，野兔走開了，他不愿再和多變的狐貍交朋友了。（1）給文中下劃線的字選擇讀

11、音。"落"字應(yīng)選擇讀音lub山山。luo"背"字應(yīng)選擇讀音©beibCi（2）給空白處的段落加標(biāo)點(diǎn)。（3）用“”線把短文分成四段，并寫出三、四段的段意。第三段：第四段：（4）文中狐貍是“多變的"，但是引起它多變的原因是什么？【答案】（1） lud； bei（2） "?, ?", :（3）第一段：（1）,第二段：（2）,第三段：（3-8）,第四段：（9-11） o段意：是狐貍因野 兔有病學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。：段意：寫野兔成績(jī)又名列前茅了，狐貍見了主動(dòng)熱情地 打招呼，然而野兔卻不理他了。（4）引起狐貍多變的

12、原因是野兔的學(xué)習(xí)成績(jī)比自己好，他就熱情招呼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多 音字讀音不同，義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后選擇正確的 音節(jié)即可。（2）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。概括段意，可先看看 這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來, 組成一句通順的話。（4）考杳對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概

13、括出來即可。故答案為：（1）lub：bOi（2）（3）1、第一段：（1）,第二段：（2）,第三段：（3-8）,第四段：（9-11） o段意：是狐貍因野兔有病學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。2、段意：寫野兔成績(jī)又名列前茅了，狐貍見了主動(dòng) 熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。（4）引起狐獨(dú)多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績(jī)比自己好，他就熱情招呼?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致， 如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（3）此題主要考查給短文分段及概括段意的能力。（4）此題考杳在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信

14、息并加以概括的能力。2 .課外閱讀軒。父親留下的書香我家雖說不是“書香書第”，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我家的書香, 還是我父母?jìng)髁粝聛淼牧?。我父親別無嗜好，就喜歡看書，三國(guó)演義、水滸傳、紅樓夢(mèng)以及鋼鐵是怎樣煉成 的等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后來父母的手中卻換成了本本“苦書，一一這說 來就話長(zhǎng)了。我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨(dú)自挑起了持家的重?fù)?dān)。起先 請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來家境口趨貧困，再也沒錢請(qǐng)醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)父親床 頭的三國(guó)演義、水滸傳等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，一一這些就是“苦書&qu

15、ot;吧。持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦”不釋手。父親還鉆研一本中國(guó)針灸大綱，邊看 邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟蛆妹也知道在足三里穴位針 灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親竟然下床了！母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上 的穴位進(jìn)行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療母親的病治 好了，她享受到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。（1）理解下列詞語(yǔ)的意思。嗜好：憂心忡

16、忡：（2）“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。一句話中“秉承"指:“父親的精神“指（3）讀“持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是，苦，不釋手。為什么"苦''字加引號(hào)？這個(gè)詞意思 是什么？（4）想一想，父親還留給了我們什么？【答案】（1）特殊的愛好；形容心事重重，非常憂愁。（2）承受父親的優(yōu)良品格：父親的精神是指熱愛讀書對(duì)家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。（3）因?yàn)檫@苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅。小苦不釋手''的意思是苦也舍不得放下。（4）父親的用他的品格與行動(dòng)給我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)富。【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解

17、詞義。（2）第一空考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。第二空考 查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即 可。（3）考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（4）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）嗜好：特殊的愛好。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。（2）承受父親的優(yōu)良品格；父親的精神是指熱愛讀書對(duì)家庭負(fù)貴吃苦耐勞的精神。（3）因?yàn)檫@苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅。"苦不釋手”的意思是苦也舍不得放下。（4）父親的用他的品格與行動(dòng)給我們留下

18、了數(shù)不盡的精神財(cái)富?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（2）第一空這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必 須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來解釋。第二空此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能 力。（3）第一空這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必 須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來解釋。（4）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。3 .閱讀下面的文字，完成下面小題?！笆畮啄昵?，一個(gè)人對(duì)我笑了一笑，我當(dāng)時(shí)不懂得什么，只覺得她笑得很好.“寥寥數(shù)語(yǔ)，卻使我 覺得自己的某個(gè)部位

19、被觸動(dòng)了一下，那是我與微笑的一段緣。初三畢業(yè)前，我曾與幾位同學(xué)去一所師范?？茖W(xué)校面試。朗誦和唱歌都順利過關(guān)后，我來到一間 很大的練功房外，準(zhǔn)備進(jìn)行最后一項(xiàng)測(cè)試一一舞蹈。我趴在窗臺(tái)上，打量著這間練功房:它很寬敞，地板用蠟打得光亮?？墒沁@寬敞讓我覺得壓抑、孤獨(dú); 這光使我緊張的、局促，手心的漸漸滲出了汗。我不敢去注視前排的考官，他們的眼鏡所反射出的光暈嚴(yán)厲而讓人怯于正視，于是我注意到了那 個(gè)正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步輕盈，動(dòng)作優(yōu)雅一一哦!她摔倒了!在跳到一個(gè)高難度動(dòng)作 時(shí)摔倒了，多么可惜!她臉紅了，然后站起來向考官深深掬了一躬，轉(zhuǎn)身離開。下一個(gè)就是我，而她 的失敗，令本已緊張異常的我更加

20、惴惴不安。可是當(dāng)我們?cè)诰毠Ψ块T口擦肩而過的一剎那，她抬起頭 給了我一個(gè)燦爛的微笑，鼻翼微皺，嘴角稍稍上揚(yáng)，沒有絲亳怯懦與沮喪的微笑，那笑是如此純美。 當(dāng)我站在那寬敞的練功房里，站在那光亮的地板的正中央時(shí)，我已不再緊張壓抑，卻充滿了信心與力 量。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧，而展現(xiàn)在我眼前的始終是那個(gè)燦爛、純美的微笑。幾天后，我以很高的分?jǐn)?shù)接到了這所學(xué)校的面試合格證，我笑了，為那個(gè)微笑而笑了。雖然最終 我沒有去那所學(xué)校，但那個(gè)微笑一直留在我心里。微笑，對(duì)于我們每個(gè)人來說是再簡(jiǎn)單不過的了。把你的燦爛散發(fā)到周圍，讓微笑去告訴身邊的朋 友:“我只想在你的理想和希望中為你增添一份鼓勵(lì)：我只想在你的

21、生活出現(xiàn)疲憊和失意的時(shí)侯，帶給 你一點(diǎn)力量和希冀?！敝琳?、至善、至美是微笑。（1）根據(jù)下面的意思，從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。）形容因害怕或擔(dān)心而不安。說得很少，但很有說服力。（2）第三自然段通過對(duì)練功房的 描寫，烘托出“我”更加 的心理。（3）面試舞蹈時(shí)，"我的表現(xiàn)如何?用橫線畫出相關(guān)的句子。（4）對(duì)短文理解正確的一項(xiàng)是（）A."我心里暗自慶幸:前面那位女孩的失敗，對(duì)于"我''來說意味著成功的機(jī)會(huì)更大了。B.至真、至善、至美的微笑能消除人的疲憊和失意，能給人力量和希冀。正是因?yàn)榕⒌奈⑿?，才?“我”消除了緊張情緒，獲得了成功。C.因?yàn)槟莻€(gè)女

22、孩笑得十分迷人，給"我”留下了很深的印象。（5）對(duì)于你來說，“笑”有怎樣的含義呢？【答案】（1）惴惴不安；寥寥數(shù)語(yǔ)（2）環(huán)境；促不安（3）當(dāng)我站在那寬敞的練功房里，站在那光亮的地板的正中央時(shí)，我已不再緊張壓抑，卻充滿了信 心與力量。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧。（4） B（5）笑，是對(duì)別人的鼓勵(lì)，是對(duì)別人的善意，是對(duì)別人的安慰。在必要的時(shí)候，我們要多向別人展 現(xiàn)自己的笑臉?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練學(xué) 握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫詞語(yǔ)來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語(yǔ)就鎖定在短 文中了。（2）描寫方法概括為

23、：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫。解答時(shí) 要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的考杳對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容, 就能找到答案。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義， 結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）惴惴不安、寥寥數(shù)語(yǔ)（2）環(huán)境、促不安（3）當(dāng)我站在那寬敞的練功房里，站在那光亮的地板的正中央時(shí)，我已不再緊張壓抑，卻充滿了信心與力量。我邊

24、唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧。（4） B（5）笑，是對(duì)別人的鼓勵(lì)，是對(duì)別人的善意，是對(duì)別人的安慰。在必要的時(shí)候，我們要多向別人展 現(xiàn)自己的笑臉?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境或杳字典理解詞義。（2）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（3）此題考杳在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考杳學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（5）體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。4 .閱讀下面的文字,完成下面小題。戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家;一個(gè)愛好（hao hao）繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。然而不幸得很!想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了

25、;想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。兩個(gè)孩子非 常傷心，痛哭流涕（ti di）,埋（m新man）怨命運(yùn)對(duì)他們太不公平。恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說: “你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？“接著，他對(duì)眼睛瞎的孩子說，“你的 眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？ ”兩個(gè)孩子聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而更好。因?yàn)樗梢员苊庖磺行鷩痰母蓴_，使精力 高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺得失明反倒（dao dao）有利。因?yàn)樗軌蛎獬S多無謂的 煩惱，使心思無

26、比集中。果然，耳聾的孩子后來成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海;眼瞎的孩子后來成了音樂家，飲譽(yù)天下。一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝。老人笑著說：“不用謝，事實(shí)證明：只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它，常常還留下另 一道路的!”（1）把括號(hào)里不正確的注音劃掉。（2）寫出下面詞語(yǔ)中的近義詞。埋怨 靈敏 干憂 煩惱（3）失聰?shù)暮⒆映闪嗣佬g(shù)家，失明的孩子成了音樂家，他倆成功的原因分別是什么？（4） “聽了老人的話，孩子們心里一亮“中的"亮“在這里指。失聰?shù)暮⒆訉W(xué)繪畫可以成為，失明的孩子學(xué)彈琴可以成為 0（5）這兩個(gè)孩子開始有什么怨恨？（6）仔細(xì)讀一讀最后一個(gè)自然

27、段老人說的話，在聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活，談?wù)剬?duì)這段話的理解。【答案】（1） hao； di； mai； dao（2）怨恨；敏捷：打擾：苦惱（3）失聰?shù)暮⒆右驗(yàn)榭梢员苊庖磺懈蓴_，使精力高度集中。失明的孩子因?yàn)槟軌蛎獬S多無謂的煩惱，使心思更加集中。（4）明白；美術(shù)家：音樂家（5）想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了;想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。（6）凡事不要絕望，遇到困難、挫折的時(shí)候應(yīng)該勇敢地面對(duì)，以積極、樂觀的心態(tài)尋找解決問題的 方法，才能有機(jī)會(huì)成功。【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀 音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）本

28、題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要 理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）、（4）、（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容， 就能找到答案。（6）談自己的理解時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語(yǔ) 病。故答案為：（1） hao； di； mai； dao（2）怨恨、敏捷、打擾、苦惱（3）失聰?shù)暮⒆右驗(yàn)榭梢员苊庖磺懈蓴_，使精力高度集中。失明的孩子因?yàn)槟軌蛎獬S多無謂的煩 惱，使心思更加集中。（4）明白、美術(shù)家、音樂家（5）想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了;

29、想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。（6）凡事不要絕望，遇到困難、挫折的時(shí)候應(yīng)該勇敢地面對(duì)，以積極、樂觀的心態(tài)尋找解決問題的 方法，才能有機(jī)會(huì)成功。【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不 一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多枳累，增加詞 匯量。（3）、（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。5 .閱讀課文，回答問題。盲道上的愛上班的時(shí)候，我看見夏天老師正在搬

30、走停放在學(xué)校門I I人行道上的自行車。我走過去，和她一起搬。我說：“車子放得這么亂，的確有礙市容?！八龥_我笑了笑，說：“那是次 要的，主要是這些車子侵占了盲道。'我不好意思地紅了臉，說：“您瞧我，多無知。夏老師說，其實(shí)，我也是從無知過來的。兩年前，醫(yī)生說我女兒的眼睛要失明，那時(shí)我就決心把 我的眼睛捐給女兒。為了適應(yīng)以后的生活一，我就開始閉著眼睛生活。每天下班后，我就閉上眼睛沿著 盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那 兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我?！蔽衣犞亲右凰?，哽咽得問："后來呢？”“后來，走熟了，腳竟

31、認(rèn)得那道杠了！可也就在這個(gè)時(shí)候, 我女兒的眼病居然奇跡般的好了。你說在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚動(dòng)心的故事呀。要 是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎？”（1）請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。侵犯 流暢_羞恥（2）根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，將相對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。夏老師搬走停放在人行道上的自行車，是因?yàn)椋ǎ〢.自行車擋了他的路B.自行車擺得亂，有礙市容C.自行車侵占了盲道“人間最苦的道”指的是（）A.人行橫道B.盲道C.人生道路（3）請(qǐng)寫出夏老師學(xué)走盲道的句子。其中描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)有、o （4）想一想，為關(guān)注那“人間最苦的道”，我們可以做些什么？請(qǐng)你把想法寫

32、下來?！敬鸢浮浚?）侵占；暢通；恥辱（2） C； B（3）每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始， 我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。閉： 閉；踩；絆（4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞 語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后從文段中找出所給詞語(yǔ)的近義詞。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考杳對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)

33、：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語(yǔ) 病。故答案為：（1）侵占、暢通、恥辱（2） C； B（3）每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始， 我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。閉、 閉、踩、絆（4）略【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累, 增加詞匯量。（2）此題考杳學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。（3）此題考杳在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。6 .閱讀短文

34、，回答問題。腳比路長(zhǎng)占老的阿拉比國(guó)坐落在大漠深處，多年的風(fēng)沙肆虐，使城堡變得滿目瘡痍，國(guó)王對(duì)四個(gè)王子說, 他打算將國(guó)都遷往據(jù)說A（）的卡倫?？▊惥噙@里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要翻過許多崇山峻嶺，要穿過草地、沼澤，還要涉過很多的江河，但究 竟有多遠(yuǎn)，沒有人知道。于是，國(guó)王決定讓四個(gè)兒子分頭前往探路。大王子乘車走了七天，翻過三座大山，來到一望無際的草地邊。一問當(dāng)?shù)厝?，得知過了草地， 還要過沼澤，還要過大河、雪山.便調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回走。二王子策馬穿過了一片沼澤后，被那條寬闊的大河擋了回來。三王子漂過了兩條大河，卻被又一片遼闊的大漠嚇退返回。一個(gè)月后，三個(gè)王子B （）回到了國(guó)王那里，將各自沿途所見報(bào)告給國(guó)王，并都再三特

35、別強(qiáng) 調(diào)，他們?cè)诼飞蠁栠^很多人，都告訴他們?nèi)タ▊惖穆泛苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)。又過了五天，小王子C （）地回來了，興奮地報(bào)告父親一一到卡倫只需十八天的路程。國(guó)王滿意地笑了： “孩子，你說得很對(duì)，其實(shí)我早就去過卡倫。幾個(gè)王子不解地望著國(guó)王一一“那為什么還要派我們?nèi)ヌ揭獦?”國(guó)王一臉鄭重道：“那是因?yàn)槲抑幌敫嬖V你們四個(gè)字一一腳比路長(zhǎng)。是的，腳比路長(zhǎng)，遠(yuǎn)方無論多遠(yuǎn)j只怕沒有追尋的雙足抵達(dá)。人生亦是如此，我們不怕目標(biāo)的 高遠(yuǎn)，只怕沒有追尋的勇氣、熱情、執(zhí)著.只要心頭時(shí)時(shí)燃燒著堅(jiān)定的信念，D （）地行進(jìn)下去, 就回驚訝地發(fā)現(xiàn)一一很多所謂的遠(yuǎn)方，其實(shí)真的并不遙遠(yuǎn)。（1）文中A、B、C、D四處的括號(hào)里，選用哪個(gè)詞語(yǔ)最適合？

36、寫在括號(hào)里。一往無前風(fēng)塵仆仆陸陸續(xù)續(xù)美麗而富饒（2）國(guó)王讓兒子們探路，其用意何在？（3）四個(gè)王子的探路過程，你認(rèn)為有何不同?作者采用了什么寫作手法？前三個(gè)兒子是:小兒子是：寫作手法是（4）讀了短文，你明白了"腳比路長(zhǎng)”的意思嗎？（5） “很多所謂的遠(yuǎn)方，其實(shí)真的并不遙遠(yuǎn)。“你對(duì)這句話的理解是：【答案】（1）A美麗而富饒；B陸陸續(xù)續(xù)；C風(fēng)塵仆仆；D 一往無前（2）考驗(yàn)兒子，并借機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們明白"腳比路長(zhǎng)”的道理。（3）畏首畏尾、沒有善始善終、半途而廢:腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底；對(duì)比（4）生活中做任何事都要有勇氣、信心、熱情和執(zhí)著的積極態(tài)度，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)方并不遙遠(yuǎn)，前途

37、無限光明。（5）現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往對(duì)困難、目標(biāo)作出過高的估計(jì)，致使人們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候總是信心不足， 畏首畏尾，以至給自己留下遺憾的借口，追悔莫及?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使 句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的 語(yǔ)言概括出來即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及 作者所要抒發(fā)的感情。（5）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義， 結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不

38、同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）A美麗而富饒；B陸陸續(xù)續(xù)；C風(fēng)塵仆仆；D 一往無前（2）驗(yàn)兒子，并借機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們明白“腳比路長(zhǎng)”的道理。（3）前三個(gè)王子均畏首畏尾、沒有善始善終、半途而廢：腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底；對(duì)比。（4）本文告訴人們：生活中做任何事都要有勇氣、信心、熱情和執(zhí)著的積極態(tài)度，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)方 并不遙遠(yuǎn)，前途無限光明。（5）現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往對(duì)困難、目標(biāo)作出過高的估計(jì)，致使人們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候總是信心不足， 畏首畏尾，以至給自己留下遺憾的借口，追悔莫及?！军c(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）、（3）此

39、題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（5）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。7 .閱讀下文，回答問題。王獻(xiàn)之是古代書法家王羲之的兒子，從小跟著父親寫字。他很聰明，八九歲時(shí)，就寫得一手好字, 常常受到大人們的稱贊。雖然父親一再警告：“寫字好比練功，冰凍三尺，非一口之寒?！笨色I(xiàn)之卻當(dāng) 耳旁風(fēng)，他早就巴望著能趕上父親。有一天，獻(xiàn)之在書房里寫字，他模仿父親的筆法連著寫了幾十個(gè)“大”字，拿在手里左看右看，越看 越得意，覺得自己寫的字和父親寫的沒什么兩樣。這時(shí)，王羲之走進(jìn)書房，獻(xiàn)之連忙拉住他的手問道: “父親，您看我寫的字和您寫的一樣嗎？"

40、;王羲之捋著胡子微微一笑，順手拿起桌上的毛筆，在紙上點(diǎn) 了一點(diǎn)，說：“拿去給你的母親看看。"獻(xiàn)之拿了這張紙興沖沖地跑進(jìn)后堂,一把拉住母親嚷道:“母親您快來看,這個(gè)字像不像父親寫的？ ” 母親接過紙仔細(xì)端詳起來，高興地說：“我兒的書法確有長(zhǎng)進(jìn)，這個(gè)字真像你父親寫的了?！矮I(xiàn)之聽了， 高興得跳起來，連忙問道：“母親您快說說，哪些像父親寫的？ 母親指著一個(gè)“太”字下面的一點(diǎn)說： “就是這一點(diǎn)寫得像，簡(jiǎn)直就是你父親寫的！"王獻(xiàn)之像當(dāng)頭澆了一盆冷水，頓時(shí)臉漲得通紅。他難為情地從母親手里把紙拿回來，轉(zhuǎn)身回書房 了。從此以后，他聽從父親的教誨，記住了這個(gè)“太”字的教訓(xùn)，勤學(xué)苦練，寫完了 1

41、8缸水，后來終于 成了一位大書法家。（1）給文章加一個(gè)合適的題目。（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。巴望_ 模仿 教誨_（3）王獻(xiàn)之“高興得跳起來”是因?yàn)?o后來他的臉又“漲得通紅”是因?yàn)?o（4）王獻(xiàn)之“難為情地從母親手里把紙拿回來，此時(shí)他會(huì)怎么想？（5）王獻(xiàn)之的這個(gè)“太”字的教訓(xùn)給了你哪些啟發(fā)？【答案】（1）王獻(xiàn)之練字（2）指望；模擬；教導(dǎo)（3）母親夸獎(jiǎng)他書法游長(zhǎng)進(jìn)，字真像他父親寫的：母親夸獎(jiǎng)的那一點(diǎn)正是父親寫的，而非他自己寫 的（4）略（5）略【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn) 一步提煉標(biāo)題。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是

42、指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要 理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）考杳對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語(yǔ)言 的組織要條理。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及 作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）王獻(xiàn)之練字（2）指望、模擬、教導(dǎo)（3）母親夸獎(jiǎng)他書法游長(zhǎng)進(jìn)，字真像他父親寫的。母親夸獎(jiǎng)的那一點(diǎn)正是父親寫的，而非他自己寫 的。（4）略（5）略【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多枳累，增加