關(guān)于我的幼兒園的教案

1、關(guān)于我的幼兒園的教案篇一：?我喜歡我?幼兒園優(yōu)質(zhì)課大班綜合活動教案教學(xué)設(shè)計】?我喜歡我?兒童園優(yōu)質(zhì)課大班綜合活動教案教學(xué)規(guī)劃 我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃 -規(guī)劃意圖： 一位哲人從前說過： “誰具有了自傲，誰就成功了一半 。兒童期是 特性質(zhì)量可塑較強(qiáng)的期間，從小培育兒童自傲，對其一生都有影響。 兒童期間是自我意識構(gòu)成和開展的開始階段，而自我意識的正是自 尊和自傲等主要的心思質(zhì)量構(gòu)成的根底。關(guān)于行將進(jìn)入小學(xué)的大班 兒童來說，十分需求能夠正確地知道自我，評估自我，然后自傲的 去迎候以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。我依據(jù)大班兒童的這些特 色規(guī)劃了?我即是我?的教學(xué)活動。全部教學(xué)活動我規(guī)劃了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)

2、，憑借課件講故事， 引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)動物們各自的身手，協(xié)助悲傷難過的青蛙尋覓利益， 然后感知、體會故事中所包含的 “我即是我，誰也替代不了 的道理。第二個環(huán)節(jié)，鼓舞兒童斗膽在他人面前表達(dá)自個的身手，多方面展 示自個的專長；第三個環(huán)節(jié)，安排孩子們舉行 “贊許會 ，引導(dǎo)兒童 發(fā)現(xiàn)別的小兄弟身上的利益，讓每個孩子感觸贊許和被贊許的快樂。最終，讓孩子們隨音樂自在、斗膽的展示自個，并斗膽的通知他人 “我喜愛我自個 ，讓自個愈加的自傲！全部活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的空氣，以進(jìn)步自個與他 人溝通的自傲心。 我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃 -活動方針： 1 、理解故 事內(nèi)容，知道每個人都有自個的身手，我即是我，誰也

3、替代不了。2 、能發(fā)現(xiàn)自個的利益，并能斗膽的表達(dá)喜愛自個的理由3 、在寬松的空氣中，進(jìn)步自個與他人溝通的自傲心。 我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃 -活動準(zhǔn)備： 故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。 我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃 -活動進(jìn)程：一、說話導(dǎo)入師：孩子們，你們知道我嗎？我先做一下自我介紹：我叫，誰想通知我你的？你的真好聽在咱們這個班里，你喜愛誰？為何？二、聯(lián)系課件講故事。1 、教師講故事前半有些師：奧秘狀今日教師還帶來了一位動物兄弟，它是誰呢？出 示青蛙課件師：你喜愛青蛙嗎？為何？引導(dǎo)兒童找出青蛙的利 益青蛙也是這么想的，今日，小青蛙在池塘邊 它不由得哭了起來。 聯(lián)系課件講故事師：青蛙為何會難過？他真得很沒用嗎？

4、他有沒有他人不會的身手 呢？師：青蛙有這么多的身手，他不應(yīng)當(dāng)難過呀!誰來撫慰撫慰它。2 、教師繼續(xù)表達(dá)故事后半有些。山羊笑著對青蛙說： 咱們咱們都喜愛你。師：教師快樂的心情你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是啥表情呢？ 講故事至最終，問：現(xiàn)在青蛙為何又快樂起來了呢？山羊?qū)λf了 啥？師：山羊不只知道自個的身手，還知道觀察他人的利益。那么野雞、 小松鼠有哪些身手呢？師：每個動物都有自個的身手，青蛙當(dāng)然也有。最終青蛙是怎樣對自個說的？師：這會兒青蛙快樂了，它為自個是一只青蛙而感到驕傲！這個故事的是：?我喜愛我?、三、鼓舞兒童斗膽表達(dá)自個的身手。1 、兒童彼此溝通師：你喜愛你自個嗎？想想自個有哪些啥身手？請與你的

5、小伙伴說 一說，讓他們愈加喜愛吧。2 、兒童輪番說說喜愛自個的理由師：看來小兄弟的身手還真不少，說都說不完。這么吧，每個人把 你的身手說給咱們聽聽。教師詰問兒童 自個有哪些身手？會為自個做啥？還能為他人 做啥工作等。請現(xiàn)場兒童展示如：跳舞、歌唱、功夫，教師 及時鼓舞。小結(jié)：你們太了不得了，有這么多的身手呀，你們還能幫他人做那 么多的工作，真是太棒了！四、舉行 “贊許會 ，讓兒童感觸贊許與被贊許的快樂。師：你有沒有發(fā)現(xiàn)別的的小兄弟身上也有許多利益呢？下面咱們舉 行一個贊許會，你能夠大聲地贊許任何一個小兄弟。能夠用我喜愛 誰，由于他能 的句式說出來。師：XX ,聽到這么多小兄弟贊 許你，你們感觸怎

6、樣樣？快樂、快樂、覺得自個很棒。有這么 多人夸你，說明你很棒。五、鼓舞兒童隨音樂自傲的表演。師：孩子們，經(jīng)過自個和他人的贊許，今日咱們發(fā)現(xiàn)了自個許多的利益，你們太棒了！讓咱們隨音樂快樂一下吧！放音樂?咱們一起來?跳到前面 來，面向咱們做一個自傲的動作，他們會愈加喜愛你。音樂聲響變小教師小結(jié)：咱們每天都在不斷進(jìn)步。利益會不斷 增加，也會有更多的人喜愛你。假設(shè)有人問你 “你喜愛你自個嗎？ 你應(yīng)當(dāng)怎樣通知他？小兄弟 ： “我喜愛我自個。 教師引導(dǎo)兒童 大聲說出，并做動作。我喜愛我教案教學(xué)規(guī)劃 -活動反思：本次活動旨在讓兒童發(fā)現(xiàn)自我，知道到自個的利益，能斗膽的說出： “我喜愛我自個 ，讓兒童感觸自個的

7、獨(dú)特性。在規(guī)劃此活動時，我 考慮到這是個偏重言語范疇的活動，所以我把兒童的 “留意聽 與“斗 膽說 作為這次活動的要點(diǎn)，力求在疑問的規(guī)劃和提出上具有啟發(fā)性， 激起兒童在他人面前表達(dá)自個的愿望。一起，重視了言語、藝術(shù)與 健康不一樣范疇內(nèi)容的聯(lián)系?；顒舆M(jìn)程中，我留意用教師的言語和目光與孩子進(jìn)行溝通，為兒童 活潑創(chuàng)設(shè)一種活潑、自動的活動空氣，充分調(diào)動了兒童的創(chuàng)造力和 表達(dá)愿望。活動中還重視兒童的個別差異，特別對性格內(nèi)向的幾名 兒童采納要點(diǎn)協(xié)助、要點(diǎn)引導(dǎo)的方式，充分肯定他們的利益，使其 能自我賞識，發(fā)日子躍心情，然后自傲起來。活動中，大都兒童在 教師的層層引導(dǎo)之下，在咱們面前說出了自個的身手、展示自個

8、的 專長。但有三個小兄弟臉上帶著猶疑、不自傲的表情，不敢說出自 個的身手，也也許沒有找到自個的利益。所以在第三個環(huán)節(jié)中，我 引導(dǎo)兒童多多發(fā)現(xiàn)這些小兄弟的身上的利益，表揚(yáng)她、贊許她。經(jīng) 過咱們的贊許，讓這些小兄弟開心腸笑了，增強(qiáng)了自傲心。所以在 完畢時孩子們都聲響洪亮的說出： “我喜愛我自個 ！讓兒童真切地 感觸到自個的獨(dú)特性?？吹胶⒆觽凃湴恋淖藨B(tài)，我也十分快樂，由 于到達(dá)了我預(yù)設(shè)的方針?；顒油戤吅?，有一個女小兄弟怯怯的說： “教師，你說看宿舍的王教師喜愛我嗎？她說我一向睡不著就不喜愛 我的，但是我一向睡不著的 。兒童很輕易的把疑問又想到了他人是 不是喜愛自個，所以在我覺得，要想培育兒童的自傲心

9、，是一個長 時間的進(jìn)程，這節(jié)活動沒有完畢，而恰恰是一個起點(diǎn)，往后我會攜 手別的的教師和小兄弟，一起創(chuàng)造一個活潑、生動、賞識、贊許的 空氣，培育并穩(wěn)固兒童健康自傲的心思。在這次活動后，咱們還要留意引導(dǎo)孩子們?nèi)兆又腥ンw驗成功的快樂、 發(fā)現(xiàn)他人的利益，并學(xué)會贊許、協(xié)助他人。所以我覺得要想安排好 一次教學(xué)活動更主要的是將教學(xué)滲透到兒童日子傍邊，教師把握心 中大方針、操控眼前小方針和隨機(jī)承受新方針的才能。但在這次活 動中，教師的隨機(jī)教學(xué)才能和指導(dǎo)性言語的運(yùn)用方面還存在許多的 疑問，我會在平時的平時教學(xué)中不斷反思自個的教學(xué)做法，聯(lián)系理 論，努力使自個的探索、實(shí)習(xí)進(jìn)程縮短，以便自個不斷地、迅速地 得以進(jìn)步。

10、【篇二：怎么寫幼兒園教案】教你寫教案在日常教學(xué)工作中，撰寫活動設(shè)計是備課的重要環(huán)節(jié)，幼兒園教師 如何撰寫教案。教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次清楚，那 么在教案的實(shí)施過程即上課時就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確。 反之，那么條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學(xué)者一頭霧水，就 不能到達(dá)好的教學(xué)效果?？梢姡瑢懞没顒釉O(shè)計是上好課的重要前提, 這就如最平常的吃飯，總要在吃前先把飯菜準(zhǔn)備好才能開始吃，飯 菜可口就吃得香，飯菜味道不好也就難已下咽。那么，怎么樣才能 準(zhǔn)備好一桌色香味俱佳的飯菜即一個好的教案呢，我覺得應(yīng)該從以 下幾個方面去考慮。一、教材的選擇做菜首先要買菜。買什么菜，要買多少菜都要慎重考

11、慮，要考慮吃 飯人的口味喜好、胃口大小，如果買的菜是人家不喜歡吃的，或者 菜燒多了吃不了燒少了又不夠吃，那這頓飯都是做得不成功的。也 就是說，我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，一節(jié)課 的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當(dāng)?shù)模挥羞x擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本 上到達(dá)教育的目的。如小班兒歌教學(xué)?過橋?，正是考慮到小班是幼兒書面語言開展的 根底階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言開展的最好 載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強(qiáng)，符合小班幼 兒愛動的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，我覺得這個內(nèi)容還 有很強(qiáng)的情境性，可以籍此把幼兒

12、帶到兒歌所特定的情境中，從而 使幼兒身臨其境地感覺兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。兒歌?太陽和月亮?也是同樣的道理，兒歌的語言淺白、邏輯性強(qiáng)、 情境明顯，而且有利于幼兒創(chuàng)造性思維的開展，所以選擇在小班階 段進(jìn)行教學(xué)。二、目標(biāo)確實(shí)定確定一個活動的目標(biāo)就如在現(xiàn)有的材料中確定做什么菜、做幾個菜， 讓人吃了這些菜后吸收怎樣的營養(yǎng)，在哪些方面有多少的提高。比 方補(bǔ)充多少維生素，多少蛋白質(zhì)等等。活動目標(biāo)主要從三個方面來確定： 1、知識 2、能力 3、情感如兒歌?過橋?的目標(biāo)是：1 、學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。2 、嘗試簡單地仿編。3 、體驗活動的樂趣。小兔過橋跳跳跳，小鴨過橋搖搖搖，小烏龜過橋爬呀爬，小袋鼠過橋媽

13、媽抱。目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)兒歌是知識層面的，是知識的積累和穩(wěn)固；目標(biāo) 2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉；目標(biāo) 3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達(dá)。當(dāng)然，在確定目標(biāo)時雖然根本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設(shè)計都是這樣三條目標(biāo)，有時候也可以結(jié)合起來，而且可以根據(jù)每個活動的側(cè)重點(diǎn)來安排目標(biāo)的前后。如兒歌?太陽和月亮?的目標(biāo)就是這樣的：?太陽和月亮?太陽出來了，小狗醒來了，小貓醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。1 、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。2 、嘗試創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。目標(biāo) 1 中參與和體驗就包

14、含了知識和情感兩方面的內(nèi)容，參與活動 就是在活動中學(xué)習(xí)兒歌，完成知識上的學(xué)習(xí)和積累；體驗樂趣就是 情感方面的感受。目標(biāo) 2 中的創(chuàng)編和激發(fā)就是能力方面的培養(yǎng)，使幼兒的創(chuàng)造能力有 了一定的提升，創(chuàng)造精神也有了開拓。而且在兩個目標(biāo)中顯然體驗 是更為重要的，因些放在第一目標(biāo)中。也就是說，在不同的活動中， 有時候是知識目標(biāo)最為重要的，有時候是情感目標(biāo)最為重要的，而有時候是能力目標(biāo)最為重要的，可以在目標(biāo)的排序中表達(dá)出來，如果是三者并重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列。三、流程的設(shè)計流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時那么色美味

15、鮮，入口回味無窮；假設(shè)放料放得不好那么食欲全無，再好的營養(yǎng)再 好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價值。一盤菜能不能在第一時間引發(fā)食者的食欲，我覺得菜的色很重要；一堂課能不能在第一時間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。 引題能不能先聲奪人，對一堂課的開展有著至關(guān)重要的作用。所以， 這第一炮一定要打響打好而且要打得準(zhǔn)確，把孩子的注意力最大力 度的吸引過來。如在?過橋?的第一環(huán)節(jié)中，開始我就讓幼兒以小動物的身份進(jìn)場， 加上場景的布置 草地、小橋 ，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為 兒歌的學(xué)習(xí)制造了氣氛。并在導(dǎo)入課題時滲透平安教育，讓他們過 橋的時候要注意平安，其實(shí)也是把孩子的注意力引到過橋本身上，

16、 防止出現(xiàn)諸如玩水等與本課關(guān)系不大的情況。而在?太陽和月亮?的第一環(huán)節(jié)中也是創(chuàng)設(shè)好夜晚的情境關(guān)燈，拉上窗簾 ，自然帶幼兒進(jìn)入：天黑了，回家睡覺了。并初步感受詩歌 情境中的安靜。一、二分鐘后開燈、拉開窗簾，表示天亮了，很自 然地進(jìn)入第二情境也是第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。一般在引題后就是重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，這里有一個循序漸進(jìn)、由淺 入深、由表及里的過程。就如上菜的順序，先來點(diǎn)開胃的，然后才 是主菜，最后還來點(diǎn)水果。在吃主菜時，既要考慮到味道，又要考 慮到營養(yǎng)，也就是說要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開心，學(xué)有所得。 而怎么教、怎么學(xué)就看你活動過程怎么去設(shè)計。所以在設(shè)計的過程 中還有老師的許多隱性因素滲透在設(shè)計中，自己

17、的心中一定要明白 這個環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做 到設(shè)計時的心中有數(shù)，才能做到上課時的運(yùn)用自如?，F(xiàn)在以?過橋?為例重點(diǎn)講一下設(shè)計的流程和其中設(shè)計者一些隱性的理念。 環(huán)節(jié)二讓幼兒過橋并提問你是怎么過橋的，了解幼兒已有經(jīng)驗及其是否能 用語言表達(dá)，教師在這一環(huán)節(jié)中有意識地按幼兒說的把語言完整化， 兒歌化。再用一個小故事引起幼兒觀看課件的興趣，同時完整地欣賞兒歌，在幼兒心里留下一個完整的印象。在逐一欣賞小動 物過橋時分句欣賞兒歌，讓每一句兒歌與相應(yīng)的動物相匹配，加深 印象并適時地把一動物過橋的動態(tài)用兒歌的語言表述出來，為之后 的完整學(xué)念兒歌打好根底。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計其實(shí)都在

18、為幼兒學(xué)習(xí)兒歌效勞，都是圍繞過橋的 主題在展開活動，把幼兒的原有經(jīng)驗逐步提升為兒歌語言。環(huán)節(jié)三讓幼兒學(xué)小動物過橋，體驗小動物過橋時的心情、動作。因為這時 候，孩子們看了動物過橋，學(xué)了兒歌，已經(jīng)躍躍欲試地很想自己動 一動了，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既滿足了幼兒想動的欲望，其實(shí)也是開展 了孩子的身體動作，給整個活動增添了趣味性。跳舞慶祝過橋成功， 給幼兒一個渲泄快樂的平臺，讓幼兒體驗快樂，感覺快樂，分享快 樂。環(huán)節(jié)四在這時設(shè)計一個仿編的環(huán)節(jié)，是因為孩子們已經(jīng)有了較為豐富的感 性經(jīng)驗，兒歌的語言也已經(jīng)比擬熟悉。我自己用一些動物的小圖片 來啟發(fā)幼兒思考、模仿，是給幼兒一個學(xué)習(xí)的延續(xù)，讓他就兒歌以 外的小動物是如

19、何過橋這一問題去思考，去模仿該動物的動態(tài)、動 作。并把這一事件編成兒歌，用兒歌的語言來表述出來。環(huán)節(jié)五最后一個環(huán)節(jié)我以小青蛙的話提醒小動物回家來結(jié)束本次活動，這 與開始的帶小動物們出來玩想照應(yīng)，使整個活動給人以一種完整的 有始有終的感覺。在活動的最后，我們很容易犯一個低級錯誤，即認(rèn)為反正課已經(jīng)完 了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾 的感覺，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要沉著不迫、有始有終，最好能 與開場相照應(yīng)，使整個活動有圓滿的感覺。而且在整個活動設(shè)計中 要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩， 一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。在每一個活動中都

20、有一個學(xué)習(xí)、穩(wěn)固、提升、遷移的過程。一個好 的活動設(shè)計在結(jié)束時也是留有懸念的，正如一盤好菜吃完了還口有 余香，一節(jié)好課上完了也不應(yīng)該是嘎然而止，而應(yīng)該是余味無窮， 意猶未盡。四、教具的準(zhǔn)備教具是為教學(xué)效勞，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都 要用在刀刃上。教具的設(shè)計和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，更要 考慮課的需要。教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩，如在 ?過橋?中如果考慮到美觀，可以在草地上再放些花朵，可這樣一 來就容易把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到不重要的地方去，大那么引起混亂、 離題而去、不可收拾，小那么多花心思轉(zhuǎn)移幼兒的目光，把孩子的思 緒拉回到活動中來，樣多此一舉的教具

21、準(zhǔn)備就大可不必。教具的制作要精巧，但不要花俏?？梢岳矛F(xiàn)成的實(shí)物，也可以利 用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給人造成不負(fù)責(zé)任的感 覺。但也不必太多花俏，既浪費(fèi)時間，又容易分散幼兒的注意力， 甚至有時候會中看不中用。在寫教案時只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了，當(dāng)然，教案里寫 到的準(zhǔn)備并不單單只是教具的準(zhǔn)備，還包括幼兒的知識準(zhǔn)備，如有 一些特殊的活動還要有天氣準(zhǔn)備等等。五、教案的要素一個完整的活動設(shè)計包含四個要素，即上面說到的四個大點(diǎn)：1 、設(shè)計意圖，也可以是教材分析2 、活動目標(biāo)3 、活動準(zhǔn)備4、活動過程5、活動延伸總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學(xué)習(xí)的教材，然后對教材進(jìn)行深入的分析，慎重地確定活動的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展 開流程設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)都要切實(shí)為目標(biāo)效勞，以到達(dá)教得輕松、 學(xué)得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應(yīng)有的提高和發(fā) 展?！酒喝绾螌懞糜變簣@教案】如何寫好幼兒園教案作為一名幼兒教師，能在短時間內(nèi)寫出一篇完整的教案是必須具備 的能力。下面就用最簡潔的語言教大家寫一篇完整的幼兒園教案。一、擬定題目題目要注明活動主題和班級類別如：小班語言活動小貓的生日。 活動內(nèi)容的選擇要符合幼兒年