《雷雨》教案 (2)

1、雷雨精品教案教學(xué)目的： 1了解曹禺和他的雷雨。 2了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。 3體會作品中起伏跌宕的戲劇沖突，個性鮮明的人物語言和精巧的藝術(shù)構(gòu)思。 重點難點：戲劇沖突；個性化的語言。 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入新課 巴金曾經(jīng)說過，在他的朋友里頭，最有才華的兩個是沈從文和曹禺。沈從文邊城中翠翠的形象也許給大家留下了深刻的印象。今天，請同學(xué)們與老師一起以探究者的身份，走近現(xiàn)代著名劇作家曹禺，走進雷雨。 二、簡介作家作品 1、曹禺（19101996），原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家，被稱為“中國的莎士比亞”。其作品有雷雨日出北京人原野明朗的天膽劍篇王昭君等

2、。雷雨日出是他的代表作。 作者出生于天津一個沒落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國古代文學(xué)作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，并接觸到京劇、昆曲、河北梆子等。1922年在南開中學(xué)讀書時，閱讀了大量國內(nèi)外的優(yōu)秀作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團體之一的“南開新劇團”，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開大學(xué)，二年級時又考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在這期間認真研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作，1933年在清華大學(xué)讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇雷雨，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動。 關(guān)于寫作意圖。他說雷雨是

3、在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。雷雨是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊”（曹禺選集后記），“寫雷雨是一種情感的迫切需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會?！保ɡ子晷颍?2、介紹戲劇常識 1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。 2.戲劇的種類：從表現(xiàn)形式可分為話劇、歌劇、舞劇、啞劇等；從作品的容量可分為多幕劇和獨幕?。粡臅r代來可以分為歷史劇和現(xiàn)代?。粡拿軟_突的性質(zhì)又分為悲

4、劇、喜劇和正劇；從演出場合又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。 3.戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。 4.戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。 5戲劇的特征： 第一，更典型、更集中地表現(xiàn)社會生活的沖突和斗爭。 第二，故事發(fā)生的時間和地點往往很集中，登場人物也有一定數(shù)量的限制。 第三，人物性格和故事情節(jié)主要是通過登場人物的語言來表現(xiàn)。 第四，故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場。 三、整體感知 1、情節(jié)介紹 故事圍繞一個中心人物周樸園展開。此人留學(xué)德國，又是現(xiàn)代廠礦的董事長，性格冷酷、自私，虛偽，在家里，卻像一個黑暗王國的統(tǒng)治者。 30年前，他的家庭給他娶一個名門閨秀，硬把他所愛并為他生了兩個

5、兒子的女傭侍萍逼走了。在一個寒冷的傍晚，無路可走的侍萍抱著女兒投河自盡。但為人所救，后來嫁給一個下層的傭人魯貴。豈料，30年后，魯貴不但在周家當(dāng)差，而且，他的女兒四鳳又像她的母親當(dāng)初一樣，來到周家作傭人。還同周家的大少爺周萍（周樸園和侍萍所生）相愛，并已有孕在身。但他們的愛情卻帶著內(nèi)心的隱痛，因為周家年輕的太太繁漪，不肯放棄曾與她私通的周萍，而四鳳卻又要面對周家二少爺周沖（周樸園和繁漪所生）的愛情。侍萍由于尋找女兒來到周家，在這里，她最不愿看到的事發(fā)生了：她與周樸園再度重逢，而昔日之情卻已覆水難收；女兒重蹈了她的覆轍，與其同母異父的哥哥相愛并已有了身孕；她的兩個兒子周萍與魯大海本是同根生，而今

6、卻因身份不同而水火難容；所有的人都蒙在鼓里，只有她知道，她感到老天太不公平了。當(dāng)一切血緣的謎底被揭穿時，一場大悲劇發(fā)生了：四鳳觸電自殺了；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開槍自盡；繁漪瘋了；侍萍呆癡了。 2提問：請同學(xué)們列出課文中周、魯兩家人物之間都存在著什么樣的關(guān)系？ 明確：在周、魯兩家八個人物之間存在著夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之間的多種關(guān)系，這些關(guān)系層次交叉，互相牽連，產(chǎn)生了他們之間的矛盾沖突和階級對立。 3學(xué)生活動 分角色朗讀第一場：一個扮演魯侍萍，一個扮演周樸園。 第二課時六、文本探究1.課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？ 分析：這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時

7、間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。 2. 第一場戲圍繞什么中心展開矛盾沖突的？你認為最精彩的地方哪里？ 明確：三十年的舊怨與新恨。通過歷史的愛情糾葛揭露了一個封建地主少爺丑惡的靈魂，揭露了封建大家族的罪惡。最精彩的地方在前半場，即從開頭到認出侍萍。 3、周樸園在不知眼前的人是魯侍萍時，周對“死去”的侍萍是什么態(tài)度？請從文中找出依據(jù)。對“死去”的侍萍：到處打聽“梅小姐”的情況，準(zhǔn)備為她修墓。保持侍萍住過的房間原樣，記著她的習(xí)慣和生日。一直保留著侍萍喜歡的家具和侍萍繡了

8、花的襯衣總結(jié)：一片深情4、兩人圍繞三十年前在無錫發(fā)生的事件展開對話，在整個對話過程中，周樸園幾次問魯侍萍的姓氏和身份？這些問話和動作展現(xiàn)了怎樣的心理變化過程？你，你貴姓？似曾相識，內(nèi)心仍很平靜（抬起頭來）你姓什么？感意外，疑惑（忽然立起）你是誰？更疑惑，感有事發(fā)生（有不祥之感），有點慌（徐徐立起）哦，你，你，你是心中釋然，有些不知所措哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？知道眼前是誰，但抱僥幸心理，不愿也不敢承認這是真實的。總結(jié)：冷酷無情5、周樸園在知道是眼前的這個老媽子就是魯侍萍之后，周對魯（活著的魯侍萍）的態(tài)度又有何變化，在哪里體現(xiàn)？聽到侍萍還活著，感到驚諤，更是避而不愿見你來干什么？誰指使你來的？（厲

9、聲責(zé)問）你可以冷靜點。你我都是有子女的人了。（用緩和的語調(diào)穩(wěn)?。┠愕纳?，每年我都記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。（用感情軟化）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！并開出支票。（想用金錢收買打發(fā)）6、研讀課文，討論問題。周樸園愛魯侍萍嗎？他對魯侍萍的懷念是真實的嗎？你覺得周樸園是怎樣的人？從課文的對話可以看出，周樸園三十年來一直沒有忘記過魯侍萍。每年四月十八日，都不忘為她做生日，一切都按照她是正式嫁過周家的人看，我們也的確看到他屋子里的家具還是從前侍萍喜歡的舊物，而且陳設(shè)布置仍按三十年前侍萍用時的樣子。甚至因為侍萍在生周萍時生了病，總要關(guān)窗戶，還是不許人打開。他穿衣服不管是雨衣、襯衣，都愛穿舊的

10、而不愛穿新的。周樸園年輕時的確是真心喜歡侍萍的。他曾經(jīng)到德國留學(xué)，有著年輕人的熱情和上進。而侍萍當(dāng)時是周家的待女，漂亮伶俐，還讀過些書，而且對周樸園服侍得很周到，在這種情況下，兩個年輕人是很容易產(chǎn)生感情的。從周樸園和侍萍分別后的家庭生活來看，他懷念侍萍也是有根據(jù)的。周樸園的后妻繁漪傲慢不馴，不吃他一套，于是周樸園就自然而然地從她身上聯(lián)想到溫順多情的侍萍，引起對她的懷念。他的確曾喜歡她，何況她還是周萍的母親，怎能不常常想起她呢？所以：周樸園對侍萍的懷念是有真誠的成分的，但他懷念的是30年前的梅小姐，是不會對他的現(xiàn)在構(gòu)成威脅的梅小姐，從這點看，他又是虛偽的?，F(xiàn)在，現(xiàn)實的利害關(guān)系占了上風(fēng)，侍萍的出現(xiàn)

11、會破壞他的形象，威脅他的名譽、地位。我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)。我誠懇地祈望著看戲的人們也以一種悲憫的眼來俯視這群地上的人們。曹禺七、拓展延伸：精讀有關(guān)魯侍萍的對話部分，找出能體現(xiàn)其性格特點的話，分小組討論。參考答案：當(dāng)她感覺到周樸園對侍萍的思戀和懷念時：“可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的?！薄八莻€下等人，不很守本分?！背靶Α⒅S刺周樸園的卑鄙無恥冷靜、清醒當(dāng)她面對周樸園的聲色俱變的責(zé)問時：“不是我要來的?！薄懊?，不公平的命指使我來的！”“我沒有找你，我以為你早死了?！薄昂?，你還以為我是故意來敲詐你，才來的么？”“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。叱責(zé)周樸園的始亂終棄；

12、維護自己的人格尊嚴(yán)剛強、自尊小結(jié)：魯侍萍是一個舊中國勞動婦女。她正直、善良，在周公館備受凌辱和壓迫。大年三十的晚上，被周家趕出家門，她走投無路，跳河自殺。遇救以后，一直掙扎在社會最底層，含著怨憤生活了三十年。生活磨煉了她，使她認清了周樸園的本性，勇敢地控訴周樸園的罪行。她以撕毀五千元支票的舉動，這表現(xiàn)了她對殘酷現(xiàn)實的清醒認識，對周樸園的蔑視和對不公平社會的抗議，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)。8.本文以"雷雨"為題有什么含義？ 雷雨寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，在一個"天氣更阻沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁"的下午趨向高潮，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進行的，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。 八、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過對戲劇語言的揣摩，初步了解人物復(fù)雜個性，感受了雷雨的魅力。一個周樸園就