材料作文的審題立意 編輯

1、材料作文的審題立意 全國高考作文命題沿著“標題作文材料作文話題作文”的發(fā)展軌跡逐步演變，其開放程度也呈逐漸遞增。特別是近幾年出現(xiàn)的話題作文，一直被人們看好。不過，從考場作文的實際情況看，套作、仿作甚至抄襲之作也不斷增多； “四不象”的作文，只重詞藻不注重內容的作文，開始蔓延。高考作文命題，如何既突出開放性，又加強限制性，是高考作文命題值得思考的問題。 令人欣慰的是，2006年全國高考試題的甲、乙卷，在作文命題方面又有了悄然的變化：只給出材料，不規(guī)定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文”。這種材料作文，不限文體，它不同于以往根據材料寫議論文的材料作文，也不同于有明確話題

2、的話題作文，是介于兩者之間的一種新的作文形式，我們姑且把它叫做新材料（或后話題）作文，題目中所供“材料既是審題的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。”（余聞2006年高考語文試題分析）可見，正確審讀材料，是作文立意的關鍵。那么，如何審題立意呢？ 一、從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、對話句、結語句），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。如： 巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得

3、最好？”他仍然回答：“下一個！” 讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的永遠進取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。 二、從分析原因入手。任何事物的產生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。如： 烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太

4、輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！”2006年全國卷（乙卷）烏鴉為什么抓山羊失敗？因為它不顧自身條件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。當然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛?。　狈治鲈蛄⒁?。因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！從此處立意，更容易寫出新意。三、從作者情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情

5、感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。 當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。 材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健薄ⅰ摆呏酊F”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。 四、從辨明關系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索?。⑷∩?/p>

6、關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關系，有利于立意構思作文。如：美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區(qū)內，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把當?shù)氐睦窍麥缌耍谑?，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿有奮力奔跑了，保護區(qū)恢復了昔日的勃勃生機。 從材料中看，鹿和狼的關系，鹿和周圍環(huán)境的關系，是相互依存的關系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡

7、。據此可立意為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，人類亦如此，自然規(guī)律不可違。從鹿和周圍自然生活環(huán)境的關系看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復了生機?？梢娚趹n患，死于安樂。總之，根據材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾中方法不是孤立運用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構思作文。  寫的智慧2考場給材料作文寫法例談 編輯：茍文彬考場給材料作文按“五步法”操作是比較實用有效的，這是我指導學生寫材料

8、作文的體會。今以下列材料作文為例作以具休說明?！静牧霞白魑囊蟆?閱讀下面提供的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。古希臘流傳著這樣一個神話故事：天上有個叫普羅米修斯的神，他見到人們在黑暗的世界上遭受磨難，就決計違反宙斯的法規(guī)，把天火盜給人類，讓人們擺脫黑暗，愉快地生活，而他卻被縛在奧林匹斯山上，每天輾轉在神鷹的狂喙之下但他還是不愿改變自己的志向。【“五步法”操作說明】 第一步，研讀題干，明確要求。應試作文有一個共同特點：不是你想寫什么就寫什么，而是要求你寫什么你才能寫什么。這些要求就是從題干中來的。研讀上述題干，從這些見慣的文字里，我們可以獲得四點

9、作文信息。自選角度?！白赃x”不是自由選，“角度”須從材料來，要求首先審讀分析材料，尋找角度。自擬題目?！白詳M”也不是自由擬， “題目”從角度來，要求選準角度，由“角度”找論題（或論點），然后擬出題目。聯(lián)系生活實際。這是作文針對性、現(xiàn)實性方面的基本要求，不聯(lián)系生活實際就產生不了作文激情，寫出的作文也缺乏現(xiàn)實意義。 不少于600字議論文。 通常有了作文激情就會“思接千載，視通萬里”，寫600字容易做到。 把握文體成了主要矛盾。議論文的形式較多，考場上要有快速定體的良方。給材料作文通常有兩種模式：一是讀后感，一是思想評論。上例材料按一般要求要寫成思想評論，但許多人不贊成這種單一的要求，認為既可以寫成

10、讀后感，也可以寫成思想評論。這種說法不無道理，因為讀后感和思想評論都是議論文的常見形式。 第二步，閱讀材料，明確主題。審讀題干后再閱讀材料，理解分析的方向清楚了。通常材料形式有兩大類：一是說明議論類，這類材料主題（道理、含義）顯豁，一看就懂；一是寓言軼事類，這類材料主題（道理、含義）較為隱蔽，需要認真閱讀分析。這里有個方法技巧問題。上述材料屬于后者。寓言軼事類材料通常以敘述為主要表達方式，大多為記敘文。記敘文閱讀的最基本方法是弄懂誰、干什么、怎么干、有什么結果這四個問題。實際上這四個問題包含了做一件事的四個主要因素，即人物、事件、經過和結果。研究上述材料可知，人物是普羅米修斯，事件是他盜取天火

11、讓人類擺脫黑暗，經過和結果是他被縛在奧林匹斯山上受神鷹狂喙而不改變志向。通常概括敘述性短文主題的方法是抓住中心事件，或對比分析不同人物言行與結果的關系及其根源，或對比分析同一人物言行與結果的關系及其根源；或對比分析不同事件的經過與結果的關系及其根源，或對比分析同一事件的經過與結果的關系及其根源等。這個過程就是由具體到概括、從特殊到一般的抽象化過程。以上述材料為例，從事件可見普羅米修斯的追求，從過程可見他在追求過程中所經受的磨難，從結果可見他的志向和決心不可改變。于是，我們從普羅米修斯這個具體事件中抽象出一個普遍道理，即為了追求正義和真理，盡管遭受磨難，也決不改變志向。這正是普羅米修斯精神，也正

12、是材料給人們的啟示。 第三步，根據主題，確立論點。材料主題與作文論點之間的關系有兩種情況。一是材料主題與作文論點有一定距離，此時，“聯(lián)系生活實際”選好角度是實現(xiàn)從材料主題到作文論點的最好途徑。“聯(lián)系生活實際”的思維方法是聯(lián)想。我們要根據材料及其主題，運用相同、相反、相關和類比等聯(lián)想方式，使之與生活實際掛起鉤來。這一過程是從抽象的主題到具體的生活實際、由一般的道理到特殊的現(xiàn)象的具體化過程。1986全國高考作文題就是這種情況。那材料敘述的現(xiàn)象是：一棵樹不能改變氣候，只有大片森林才能改變氣候，而形成一片森林，又需要一定的條件；如果溫度濕度適合，樹木就能迅速成長起來，形成茂密的森林；大片森林的出現(xiàn)，會

13、使氣候變得更好。顯然材料的主題是“量的積累必然引起質的飛躍”，屬于量變質變范疇的哲學問題。如果將這一觀點直接用作作文論點顯然不容易動筆，因此，高考試題給定了題目，要求自擬副題。這一做法旨在引導考生進行聯(lián)想，完成由抽象概念到具體生活實際的過渡。作文時從“樹木、森林、氣候”三者的關系出發(fā)，可以寫社會風氣的改變，可以寫家庭與社會的關系，可以寫人才、知識階層與四化建設的關系，也可以寫我、家鄉(xiāng)與祖國的關系，等等。這種情況下，把握材料的主題及其揭示的“原理”是關鍵，談論哪方面的具體現(xiàn)象都可以，作文內容的開放性極強。第二種是材料主題與作文論點相近，此時材料主題可以直接作為作文的論點。本文所舉材料即屬于此種情

14、況。為了追求正義與真理，盡管遭受磨難，也決不改變志向，這種普羅米修斯精神就可以直接當作論點使用。寫作方法上可以借鑒以往學過的呆氣崇高的理想和寫過的“談毅力”、“論志向”等。至于這個論點能否有所側重，則由作者根據自己掌握的論據情況來確定，開放性也極強。 第四步，根據論點，擬定題目?！邦}目”，顧名思義，是文題之目。它在作文里地位十分重要，可是許多同學考試時或許是情急之下不會擬題，或許是不注重擬題，常常胡亂寫上“由一則寓言（或故事）想到的”這樣一個題目，以為很保險。其實，這樣的題目很不保險。因為它既看不出論題，也看不出論點，加之寫作能力限制，又不能開門見山、言簡意賅地引出論題或論點，所以，談話不集中

15、，論點不明確，以其昏昏，自然不能使“文”昭昭。因此，從應試作文的實際出發(fā)，每個人都要特別重視擬定題目這一程序。擬定題目的依據是論點，方法有四種。下面用本文示例材料作以具體說明。 (1)縮減論點法， 如“為了真理”或“可貴的奉獻精神”。(2)論題設問法， 如“磨難臨頭，志向能改嗎”。(3)因素關系法， 如“磨難與志向”。(4)形象寓意法，如“咬定青山不放松”。 由此看來，只要能準確概括材料主題，并由材料主題確定作文論點，擬寫作文題目便不難了。 第五步，列出提綱，構思作文?？紙鲎魑募扔幸话阕魑牡奶攸c，又有考場作文的特殊要求。從高考分項分等評分標準看，內容占14分，語言占13分，結構占8分， 書寫占

16、5分。顯然內容、語言是考場應緊緊抓住的對象。 通常由于考生一心想在內容和語言上寫出新意，而沒有正確處理好內容、語言、結構、書寫諸方面的關系，導致作文失敗。依我的經驗看，考場在審讀材料、明確作文論點的基礎上，只要能順利突破結構關，其它方面就會有充足的精力去寫好。而突破結構關的關鍵，就是總結平時讀寫議論文的經驗，掌握議論文的一般結構規(guī)律，形成框式，考場無須多想便能呼之即出，依框式寫作文。在這種情況下，便能很快通過構思關，把精力集中到作文內容、語言、書寫這些“門面”上，從而保證作文的內容美、言語美和文面美。通常情況下，議論文用“引”、“議”、“聯(lián)”、“辨”、“結”的五字要訣布局謀篇較為理想。 “引”

17、是引出論題或論點。通?？刹捎瞄_門見山、聯(lián)系實際、敘述感受、述讀材料、引用名言警句等方式提出論題或論點。字數(shù)要少，概括力要強，一般不超過50字。 “議”是議論材料。通過分析議論，挖掘材料內涵，強調論題或論點。這一部分可以彌補引出論點時因為過于概括而造成內容上的突兀、斷層等不足。 “聯(lián)”是聯(lián)想議論?！耙薄白h”之后，作文就完成了對材料的處理?！奥?lián)”是運用材料提供的道理來類比社會生活實際，議論社會生活實際的過程。可以聯(lián)想類似的道理（從道理上論證），也可以聯(lián)想相關的社會生活現(xiàn)象（從事實上論證）。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強；既要重點突出，又要正反結合。 “辨”是辨析辨證，是行文思路嚴

18、密的補筆。通常這一部分不是行文的重點，文字不宜多?？梢杂谩爱斎弧薄ⅰ肮倘弧钡阮愒~語來引起行文。字數(shù)也不應該超過50字。有了這一部分，思維就顯得嚴密，觀點也顯得恰到好處，分寸感強。 “結”是文章的結論。通常要緊扣材料照應開頭：開頭提論點，結尾提怎么辦；開頭提論題，結尾作出結論并簡要說明怎么辦。如用“材料中人尚且如此，我們”類語句等。 考場作文情急之下，只要牢記這五個字，作文的布局謀篇關就可以順利通過。有了這五字框式，考試時就不需要為先寫什么后寫什么犯愁了，從而確保能夠把精力集中到內容、語言、文面這三方面來，保證考場作文不失誤或少失誤?！居嘘P注意事項】 （一）要注意寫好開頭。萬事開頭難。作文也一樣

19、。但是，好的開頭能夠先聲奪人，造成“第一印象效應”，使人產生“這篇作文出手不凡”的印象。好開頭的標準是什么，古人講“鳳頭”，就是強調開頭要言簡意賅，入題快，不拖泥帶水。表達上可以敘述、設問。以下三篇作文的開頭較好，可以借鑒。 例文 要有普羅米修斯的精神 有這樣一個神話故事：普羅米修斯見人間黑暗，就違反天規(guī)，盜天火給人類，人類獲得了光明，他自已卻被轉輾于鷹喙之下。讀了這則故事，我不禁為普羅米修斯的精神所感動。 普羅米修斯的精神是什么？ 是獻身精神，是犧牲自我、造福人類的奉獻精神。 你看，他同情人類的痛苦，不顧宙斯的淫威，毅然盜取火種；他被縛高山，慘遭鷹喙，卻矢志不渝，甘心受苦，只要人類幸福。這就

20、是他的精神。 簡評這篇作文開頭用了三段：第一段敘述故事，第二段扣題設問，第三段答問并提出論點。層層推進，引出觀點。第四段分析材料，說明觀點從所給材料來。段落短小清楚，語言簡明生動，讀來明快有力。 例文 “苦了我一個，幸福十億人” 有這樣一個古希臘神話：天上有個叫普羅米修斯的神，見到人們在黑暗中生活得非常艱難，就違反天規(guī)，把天火盜給人類，他自己卻遭受著宙斯的殘酷折磨。 看了這個故事，我不由想起“苦了我一個，幸福十億人”的奉獻精神。 普羅米修斯本來在天上好好的，可他為什么能為了人類能擺脫黑暗而寧愿自己遭受苦難且初衷不改呢？原因就在于他有這種“苦了自己，幸福他人”的崇高精神。古神話中的神尚且如此，我

21、們現(xiàn)實中的人又怎么能不如此呢？ 簡評這篇作文的開頭同第一篇一樣，先述讀故事，接著便點題，提出論點，然后分析材料，揭示其內涵。行文上略與上一篇不同，述讀之后是點題和分析材料。但上述兩例都能緊扣材料，先述讀材料，后引出觀點，再分析材料說明觀點?；蛟S有同學會說“述讀有什么難的”。其實述讀也不容易。述讀是一種敘中有議的敘述，要求通過述讀能夠自然而然地揭示出中心論點。要做到這一點，就需要根據論點和論證要求對材料作適當?shù)募糨嫼驮斅蕴幚?。否則，照搬材料只能失敗。 例文 人貴有志 人貴有志，這早有古訓為證：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 古希臘神話傳說中普羅米修斯盜火的事也說明了同樣的道理。故事說：普羅米修斯

22、見人們在黑暗的世界上遭受磨難，就決計違反宙斯的法規(guī)，把天火盜給人類，讓人類擺脫黑暗，愉快地生活，而他卻被縛在奧林匹斯山上，每天輾轉在神鷹的狂喙之下但他還是不愿改變志向。神話是古代勞動人民對自然現(xiàn)象和社會生活的天真解釋和美麗向往，表達了勞動人民的美好愿望。普羅米修斯為了實現(xiàn)拯救人類，追求真理這一志向，付出了巨大犧牲。這故事顯然在教育人們：人要有志向，而且為了志向的實現(xiàn)，必須持之以恒，付出犧牲。 簡評這篇作文的開頭單刀直入擺出論點，接著引用古訓加以證明。這種寫法與上兩例不同。它入題快，扣題緊，如平地起山，突兀耀眼，論點得以強調和突出。然后過渡一筆述讀材料，揭示論點來源，扣材料，釋題目，恰當自然。

23、（二）要注意寫好段。寫好段的關鍵有三：一是注意段與段之間的過渡，二是段的開頭要有總起句，三是段的末尾要善于總結。段與段的過渡上述三例都是很好的榜樣。段的開頭有兩種寫法值得借鑒：一是設問領起，崇高的理想一課是很好的范例；一是分論點總起，下面例文是很好的榜樣。段的末尾要在分析的基礎上及時予以總結，以便與中心論點呼應，保證行文嚴密。此外，寫好段還應注意學會運用“引用材料（理論或事實）分析揭示其中的含義和道理總結說明這些含義和道理意義或特點”的寫作程式，并且恰當把握段的容量和長度。 （三）要注意收好尾。古人講究“豹尾”，是說結尾要剛勁有力?？紙鎏厥夥諊镌鯓幼龅絼倓庞辛δ?？一是反問啟發(fā)式，即運用反問句

24、啟發(fā)讀者思考，藝術地完成“怎么辦”這一任務，納諫與止謗的結尾“如若不信，盍試為之”就是很好的范例。二是總結照應式，即與開頭相照應，用“因此”之類的話緊承上文，簡短明了地回答“怎么辦”。三是扣材結尾式，用“材料中人尚且如此我們又怎能”之類形式扣材料，作結論。 例文 咬定青山不放松 古希臘有這樣一則神話故事：天神普羅米修斯看到人類在黑暗中受苦，就盜得天火，給人們帶來光明，自已卻被縛在奧林匹斯山上，被神鷹狂喙，但他還是不愿改變志向。讀罷，心緒起伏，不禁想到“咬定青山不放松”的古訓。 “青山”也就是我們的志向所在。一個人活在世上，絕不是漫無目的生存著，他總要有自己的想法和目標，也就是志向，哪怕只是為自

25、己，可無論什么志向，都不可能在一朝一夕之間實現(xiàn)，自然，也不能在一朝不成的情況下放棄，因此，我們需要為之奮斗。 立了志，就要實現(xiàn)它，就要為之付出犧牲。世界上沒有坐享上蒼落餡餅的事兒。布魯諾發(fā)現(xiàn)了日心說，就認定了這一真理，直至被宗教裁判所的烈火焚燒，也不放棄；李時珍為了寫成本草綱目，二十多年如一日，嘗遍艱辛，最終完成了醫(yī)學巨著；周恩來中學時期就立下了“為中華之崛起而讀書”的大志，日后，為了這一“青山”發(fā)憤刻苦，終于成了大事?？梢姡⒘酥鞠?，不能就此完結，而是剛剛開始，必須為之奮斗，為之付出艱辛乃至犧牲，一步一個腳印地前進，直至最終達到目的。這也就是“青山”的真諦普羅米修斯的支柱。 當然，我們不僅要

26、有“青山”，更要有“咬定”的意志。如果普羅米修斯只有“青山”，而未真正咬定，恐怕他現(xiàn)在早已在仙界自由自在，不被世人敬仰了。正是他有“咬定”的精神，他才會不畏酷刑。 有人說過：“有志者，立長志；無志者，常立志?！边@話不假，但凡有成績的人，始終抱定一個目標，“咬定”一座“青山”；而意志薄弱者，常常是一個目標沒實現(xiàn)，遇到挫折，就改換一個目標，或者就是這山望著那山高，不斷更換，結果一事無成?，F(xiàn)實生活中，這種人很多。什么熱就追什么，什么“火”就求什么，結果是追來求去一場空。我看，做人、做事還是咬定一座“青山”的好。 因此，我說，心中要有青山一座，行動要能咬定不放?！耙Фㄇ嗌讲环潘伞?，才能萬事無悔，萬難無

27、畏，最終登上自己心中的青山，實現(xiàn)遠大的志向。 簡評雖然，這篇考場急就文章還有很多不足，但本文標題形象醒目，論點突出，給人印象很深。論證上先正面后反面，正反結合，嚴密有力。語言生動各段中心顯豁，眉目清楚。段落長短適宜，層次清晰，結尾自然簡潔。  寫的智慧3經典材料作文寫作提示 編輯：茍文彬 趙光凱1、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！?要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定

28、標題；不要脫離原材料含意作文，不要套作，不要抄襲。 審題思路：本次作文要求全面理解材料，不脫離原材料含意，我們就不會把鳩和梟這兩個形象理解為否定的對象，顯然材料中梟和鳩都是正面形象。作為梟的遷徙，是因為鄉(xiāng)人皆惡其鳴，首先梟是有自知之明的，知道自己是有不足的，而且試圖改變這種不足；因鄉(xiāng)人皆惡而遷徙，也能看到梟考慮到的并不是任意的放縱自己，而是不能成為眾矢之的，要贏得社會的認同并試圖改變自我向善的形象。然而梟通過遷徙，以改變環(huán)境的方式實現(xiàn)自我的改變來完善自己或完美自己，通過智者鳩的建議，我們知道那是不恰當?shù)?。但可以“選擇一個側面、一個角度構思作文”，這就明確了作文的構思方向。無論怎樣，梟應該是立意

29、的關鍵點。觀點確立：1、  為別人著想是一種好的品德；2、  認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當?shù)姆椒ǎ?、  贏得社會認同，在于完善自己；4、  與其改變環(huán)境，不如改變自己；5、  治標不如治本；6、  要交鳩一樣敢于指出自己的缺點、并提供建議的真誠朋友。 易錯舉隅： 要克服形式主義； 嘲笑他人是可恥的； 要保持自己的個性（保持自我）；不能知錯不改； 做人要講信用； （6）己所不欲，勿施于人；是金子總要發(fā)光的； 要改變的是人們對不喜歡的事物的態(tài)度； 堅持就是勝利；（10）要善于解剖自己； 走自己的路讓別人去說吧； 堅持或選擇。

30、2、閱讀下面兩則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于600字。(1) 志愿軍英雄馬玉祥曾經說:"我不是什么英雄,當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是一個兵,后來轉回地方,我也是一個兵,現(xiàn)在離休了,我還愿當一個兵,這輩子我掂量自己,只要夠個兵的份量,也就心滿意足了."(2) 拿破侖說,不想當元帥的士兵不是好士兵.審題思路及觀點確定： 馬玉祥與拿破侖的話其矛盾點是顯而易見的，在提煉論點時,關鍵在于分析其統(tǒng)一點，所說的統(tǒng)一點,就是指合理點，"要做一個好兵" 是否與"想當元帥"矛盾， “想當元帥”是否排斥“做一個好兵”。如果前者與后者都合理,那么它們的共同點

31、是什么，如果這些問題都正確地想通了,那么提煉出來的觀點就可能符合辯證統(tǒng)一的觀點。 材料（1）強調的是應有當一名士兵的腳踏實地的精神，材料（2）強調的是要心存當元帥的雄心壯志，二者強調的重點不同，若要同時滿足，則觀點就應該是：要想成就事業(yè)，既要有雄心壯志，又要有謙遜的品格。易錯分析： 此題因兩則材料的意思相反，審題時容易偏執(zhí)一端，只以其中一點為立意重心，不顧另外一點，而確定出諸如“做人要腳踏實地，要低調一點”“做任何事都要有雄心壯志，豪氣沖云天”“心無大志不行”“人還是謙虛一點好”等等錯誤觀點來。3、根據所給材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。決定勝負的銅錢 這是禪宗里的一個故事。古代有一位智勇雙全的

32、將軍，一次，他率軍對敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對方十分之一，因此眾將士有點信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問卜，然后，他取出一枚銅錢，當著眾將士說：“勝負在天，就讓神靈決定我們的命運吧！如果銅錢落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽天由命?！闭f著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。審題思路

33、及觀點：方法一何人：一支軍隊何事：遭遇強敵結果：取勝原因：自己想辦法振作了精神結論：1、從來就沒有救世主，人的命運掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。2、充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。3、可以論證關鍵時刻巧妙機智地進行鼓舞激勵的重要作用。方法二 此題確定觀點也可以抓文中的關鍵句子，全文最后一句話：保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己事例舉隅：A、一位農民朋友曾給我講述了一段他自己的故事。那天，我拖著沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下。望著前面那一段長長的上坡路，我不禁畏而卻步。心想，今天靠自己一個人絕對拉不上去了，肯定得有人幫一把才行正在為難之際，正巧過來了一個熱心的路人。他看出了我的窘境，對

34、我說：“沒關系，我來幫你?！闭f著，便利落地卷起袖子，拉開一副推車的架勢。于是，我就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人“加油，加油”的鼓勁聲中，我們終于將車拉到了坡頂。當我感謝熱心人的鼎力相助時，沒想到他卻說：“你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了，根本就不能用勁。我只是喊喊加油而已。能將這趟車拉上去，全靠的是你自己?！盉、多年前的一個傍晚，一個叫亨利的青年移民，站在河邊發(fā)呆。這天是他歲生日，可他不知道自己是否還有活下去的必要。因為亨利從小在福利院里長大，身材矮小，長相也不漂亮，講話又帶著濃厚的法國鄉(xiāng)下口音，所以他一直很瞧不起自己，連最普通的工作都不敢去應聘，沒有工作，也沒有家。就在亨利徘徊于生死之間的時

35、候，他的好朋友約翰興沖沖地跑過來對他說：“亨利，告訴你一個好消息，我剛剛從收音機里聽到一則消息，拿破侖曾經丟失了一個孫子。播音員描述的相貌特征，與你絲毫不差”“真的嗎，我竟然是拿破侖的孫子”亨利一下子精神大振。聯(lián)想到爺爺曾經以矮小的身材指揮著千軍萬馬，用帶著泥土芳香的法語發(fā)出威嚴的命令，他頓感自己矮小的身材同樣充滿力量，講話時的法國口音也帶著幾分高貴和威嚴。第二天一大早，亨利便滿懷自信地來到一家大公司應聘。年后，已成為這家大公司總裁的亨利，查證自己并非拿破侖的孫子，但這早已不重要了。C、破釜沉舟之例 紅軍長征4、請根據這一段材料，寫一篇800字左右的議論文。有人問三個砌磚工人：“你們在做什么？

36、”第一個工人不假思索地說：“砌磚。”第二個工人想了想說：“我在賺工資?！钡谌齻€工人卻說：“我正在建造世界上最富特色的房子?！焙髞砬皟蓚€工人一生都是普通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建筑師。提示：三個人的回答道出了每個人對這一工作意義的認識。第一個工人把砌磚看成毫無目的的工作，既看不到工作的意義，又認識不到勞動的價值，自然是敷衍塞責，缺乏責任感與上進心。第二個工人是為了賺錢而工作，砌磚的目的就在于掙錢，自然是給多少錢干多少活，不思進取，人的主觀能動作用就難于發(fā)揮出來。第三個工人熱愛本職工作，把它看成是一種創(chuàng)造，他有濃厚的興趣，有強烈的進取心和高度的責任感，這樣的人怎能不成為有名的建筑師呢？

37、參考論據：古之人有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蓖踹M喜挖井，郝建秀織布，張秉貴站柜臺賣糖果，倪志福鉆研鉆頭，雷鋒開車他們都熱愛本職工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。5、閱讀下面一組材料，結合實際情況寫一篇議論文。材料一： 阿基米德是古希臘數(shù)學家、力學家。在他75歲的時候，一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進來，拔出了利劍。阿基米德坦然說：“等一下殺我的頭，給我一會兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵！”可是羅馬士兵的劍已經砍下，阿基米德大叫：“我還沒完成”便離開了人世。材料二： 瑞典化學家諾貝爾，經無數(shù)次失敗后，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在

38、進行最后一次火藥制作實驗時，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，而他卻高興地大呼：“我成功了！”材料三： 居里夫人成年累月在實驗室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長期受到放射性物質的照射，居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳，曾用來治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。審題思路及中心確立：這是并列材料型的作文題，審題時應找出三則材料之間的共性（如圖所示）。三位科學家不同國度，不同時代，研究領域也各自不同，但他們有著相似點：那就是對所從事的科研事業(yè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則材料的“共性”，進行“求同概括”，便會準確把握材料的中心

39、論點了。 1、可貴的執(zhí)著精神2、成功者的啟示3、為了科學的忘我精神一二觀點三  材料舉隅：A、安培在移動的馬車上寫公式； B、布魯諾在百花廣場英勇獻身： C、兩彈元勛為共和國軍事事業(yè)的執(zhí)著奉獻； D、感動中國人物對人生、藝術、正義的執(zhí)著追求。6、根據下面給出的這則材料，自擬文題，寫一篇800字左右的議論文。某鞋廠派了兩名推銷員，一同飛往一個海島開辟市場。剛一下飛機，他們就了解到所有島民從來沒有穿鞋的習慣。推銷員甲心里涼了半截，立即向廠里發(fā)出電報：“這里沒有市場，預計他們的需求量為零！”推銷員乙卻驚喜萬分，也立即向廠里發(fā)了電報：“市場前景廣闊，他們的需求量將從零開始。”提示：

40、為什么同樣的信息，會在甲乙兩個推銷員身上產生截然不同的反饋呢？這就要分析他們對同一事物的不同認識。從市場的需求看，是只看現(xiàn)狀，還是看發(fā)展？從觀察事物的方法看，是只看一面，還是看兩面？從主觀認識上看，是積極地開辟還是消極地對待？運用辯證的觀點，聯(lián)系現(xiàn)實生活，是寫好這類文章的關鍵。7、下面是詩人艾青寫過的一首短詩，聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇議論文。離開了時間/就沒有了生命；生命和時間/緊密相依連；失去了時間/生命就成了虛幻；沒有了生命/時間就成了云煙。提示：如果材料的內容，是談人或事物之間的關系，那么人與人之間，人與物之間，物與物之間的辯證關系就是材料的中心。這則材料談的是“生命”與“時間”的辯證關系：兩

41、者相互依存，時間的價值就是生命的價值；如果說生命的價值在于過程，那么這過程是按時間來計算的、來體現(xiàn)的?！罢湎姆址置朊搿本褪沁@則材料的中心意思。參考命題：時間與生命時間就是生命虛度時光，就是害人害己8、篩選以下材料，聯(lián)系實際立論作文，并自擬標題。1、戰(zhàn)國時期趙王實行胡服騎射政策。2、秦始皇大興土木，修筑阿房宮，筑萬里長城。3、漢代王昭君出塞，為帝業(yè)實施和親政策。4、魯迅就如何對待外國文化問題，寫了拿來主義。5、我國當前實行的改革開放政策。6、清代搞閉關鎖國行不通后又搞求榮賣國。提示：該題重在訓練從多種材料中找到內在聯(lián)系緊密的東西，并結合實際生活選好議論角度，確立議論論點。就材料而言，1、3

42、、4都有聯(lián)系，均表現(xiàn)出要勇于向外部世界（外國和外族）學習。5 說的是當今所面臨的問題，是我國現(xiàn)行的根本國策，與1、3、4 也有聯(lián)系，而2 與其它各項聯(lián)系不大。6 說的是閉關鎖國政策與改革開放向國外友人學習的問題。從反面意義上看，6 與1、3、4、5均有關系。搞清這些關系有助于把握整體材料的精神，為立論說理打下基礎。文章標題可今天還要“拿來”、從胡服騎射說起。9、中央電視臺“焦點訪談”節(jié)目報道了貧困地區(qū)教師應邀來京訪問的消息。講禮儀的把教師帶到京城一些閃閃發(fā)光的地方參觀訪問。當客人們在一家五星級飯店里面對制作考究的酒席時，他們感到茫然無措。此時攝影師把鏡頭對準了一位在暗暗抽泣的女教師。好心的記者

43、告訴她，這一桌酒水至少要兩千多元。女教師哭著說：“這等于我兩年的工資，太浪費了”。要求：1、為上面文字續(xù)寫一個議論抒情的結尾，從而表明筆者的觀點。不超過100字。2、就給的材料確立兩個聯(lián)系實際值得議論的論點。3、以禮儀雜談為題，寫一篇針對社會青年思想實際的隨筆，不少于600字。提示：其一，訓續(xù)寫能力和運用綜合表達方式的能力。關鍵在于貫通文章，使續(xù)寫語句從內容到表達與前文聯(lián)系自然、緊密，讀起來語脈暢通。承前文可作如下續(xù)寫：在那奢華的氛圍里，她感到的是高規(guī)格禮遇的溫暖嗎？還是想到了自己學生們吃的是粗茶淡飯？她的眼淚是感激？是傷心？或者還是憤怒？在當今崇尚財富的風習確實是舉一世而皆然，它甚至曲折地反

44、映在“禮儀”里。其二，根據材料確立論點的能力?？蓮闹魅舜偷亩Y儀或多或少地暴露出主人的價值觀來立論，談談價值觀影響著禮儀觀；還可用立論，談我們應該樹立為更多人著想的觀念。也可從思維方法上來立論，確立出其他論點。其三，“隨筆”、“雜談”一般屬于雜文范疇。起筆自由，針對性強，結構靈活，語言活潑。所論的內容該是與“禮儀”相關。10、深秋，黃葉紛紛從枝頭上落下來。有位哲人看到了說：“落葉并非殞落，是勝利凱旋！”要求：分析、理解材料寓意，聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇議論文。提示：所給材料是寄寓性材料，寓意是蘊含在字里行間的，必須透過文字表面，挖掘其深層內涵，方能捕捉材料中心?！奥淙~并非殞落，是勝利凱旋”，否定了“

45、殞落”而肯定了“凱旋”。哲人否定黃葉因死亡而落下，而肯定它是勝利者的歸宿。它落到樹根化為另一種生命的營養(yǎng)，再去滋潤一種新的生命。落葉的殞落，只是生命轉化為另一種生命，因此，哲人不認為落葉是殞落，而是勝利的回歸。參考命題：“落葉”是值得贊美的奉獻永恒的美德11、根據所給材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。莊子中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學到手。他苦學苦練了三年，傾家蕩產也在所不惜。終于他的屠龍劍術已達到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚名。然

46、而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。提示：1、可以論證盲目空想者的一事無成。2、可以論證脫離實際的理論毫無價值。3、可以論證單純苦學苦練而不動腦筋、不講實效，必然勞而無功。 12、就一則寓言故事，聯(lián)系思維方法的實際，寫篇敘議結合的文章。題目自擬。一位客人到朋友家作客，受到了朋友的熱情款待。為他的到來主人準備了豐盛的午餐，特別是做了十分可口的紅燒鯉魚和鮮美可口的鮑魚湯?？腿顺缘檬譂M意，臨別時主人盛情相讓，讓客人喝了一大碗鮑魚湯，之后還嫌接待不周，于是又送上了一大碗，還十分熱情地說：“再喝一碗鮮魚湯吧！”于是客人盛情難卻，勉強喝了下去，沒想到主人又端來一碗

47、，又說：“再來一碗吧！”最后客人只好婉言謝絕，心想：“以后再也不能到這里來做客了?！碧崾荆哼@篇寓言故事的主旨是告誡人們好事也要有分寸地去做。如果做過了火，就會走向反面。這是一種思維方法問題。立論作文時可就這方面問題聯(lián)系實際?？梢杂霉适轮械囊痪湓挘ㄈ缭賮硪煌膈r魚湯吧?。轭}，也可綜合故事主旨，用自己的語言立題，例如：好事也不能過頭或者分寸是十分重要的等等。13、根據所給材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。莊子中的寓言：宋國一個家族能制造一種防治皮膚凍傷的藥，因此，這一族人世世代代都以在水中漂洗布絮為業(yè)。后來有一個十分精明的商人探聽到這一消息，出資百金，買下了他們的秘方。此人拿著這個“專利”來到南方的吳

48、國，他知道當時吳越兩國正在大動干戈，吳軍將士若使用了這種藥在水戰(zhàn)時便不會發(fā)生凍瘡，于是就將此秘方獻給吳王。吳王得到這種藥后，如獲至寶，在嚴寒的冬天向越軍發(fā)動進攻。越軍雖奮力抵抗，但因將士生了凍瘡，戰(zhàn)斗力銳減，終于潰不成軍。后來，吳王封給這個商人一大片土地，頓使一個小小的商販富敵王侯。然而，原來發(fā)明這一秘方的宋人家族卻只能依舊給人家洗布為生。提示：1、可以論證市場經濟需要機敏的反應，精明的頭腦。2、可以論證具備敏銳的分析判斷能力才能獲得機遇。3、可以論證安于現(xiàn)狀、循規(guī)蹈矩就不能有大成。4、可以論證要善于發(fā)現(xiàn)和利用潛在財富的價值。14、外面正下著傾盆大雨，商店里，一位女盲人這兒摸摸，那兒聽聽，像是

49、要買什么東西。當?shù)弥@位女盲人想買一把雨傘后，小王就帶她到賣雨具的柜臺前，并幫她選了一把傘。假設你就是小王，請你寫一篇作文，敘述你是如何幫助這位女盲人的，以及如何向她說明雨傘的特點和使用方法的。要求：1、要反映女盲人的動作、神態(tài)和小王的心理活動。2、說明性的文字要用對話的形式表現(xiàn)出來。3、題目自擬，字數(shù)700字左右。提示：這是既以記敘性情境作文訓練為主，又含有說明性短文的寫作訓練，一舉兩得。所謂情境作文，就是提供某個材料，根據材料中介紹的特定情景（包括時間、空間、人物、情節(jié)等），按規(guī)定作文。本題要仔細研究的是材料提供了怎樣的情境，然后緊扣這一情境，展開與之相應的合乎情理的想象。同時，要注意的是

50、“假設你是小王，請你寫記敘你”這些話，把原文用第三人稱敘述改為用第一人稱敘述，要扣緊要求作文。介紹雨傘特點時，要想到對方是對盲人，所有有關視覺的部分（如雨傘的外觀形狀、色彩圖案等到）不宜作為介紹內容。15、閱讀下面給出的這篇短文，自擬題目，寫一篇議論文。日本所編歐美逸譚中，有一則藝術家摔琴的故事：有位著名提琴家將用文藝復興時期流傳下來的最珍貴的提琴演奏，這張琴價值連城。一曲終了，那寶貝樂器的美妙樂音使聽眾如醉如癡，一致驚嘆昔日提琴制造師超群絕倫的手藝。這時，提琴家一揮手，竟將琴摔了個粉碎，頓時四座皆驚。此刻，主持人上場宣布：“剛才打碎的，只是一把價值一元多的琴。提琴家這樣做，是為了告訴諸位，音

51、樂之妙，并不在于樂器好或歹，而在于演奏它的人?，F(xiàn)在，請大家欣賞以真正珍貴的提琴演奏的樂曲?！庇谑?，提琴家再一次操起琴，同樣美妙的樂音悠然而起。聽眾再不去注意琴的價值，而專心致志地進入了藝術境界。提示：1、可以認證不能看重表面，而要注意實質。2、可以論證事業(yè)成敗，人是決定性的因素。3、可論證藝術的內容與形式的關系。16、世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長得多壯實，今后他一定會成為像你一樣了不起的體育明星?！必惱犃瞬患偎妓鞯鼗卮鸬溃骸八锌赡艹蔀橐幻麅?yōu)秀的運動員，但是絕不會有我這樣的成就，因為他現(xiàn)在很富有，缺乏先天競爭意識，而我小的時候卻是非常貧窮的?！闭埬愀鶕@一段材料，寫一篇800字

52、左右的議論文。提示：貧困是一筆財富，之所以說它是財富，是因為越是貧困越激勵人們奮發(fā)向上，越是要改變生存環(huán)境，自然就產生了“人十之，己百之”的上進心。古代就有“寒門生貴子，白屋出公卿”的說法；孟子曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”參考論據：范仲淹兩歲喪父，后隨母親改嫁，幼時讀書連稠一點的粥都難以吃到；司馬光也出生寒門；明代大學士宋廉家中一貧如洗；蘇聯(lián)作家高爾基曾經是個流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾是一文不名，生活上?？康艿芙訚?；丹麥童話作家安徒生出身于鞋匠家庭；居里夫人剛剛滿十歲就去打工，供姐姐讀書參考文題：貧困是一筆財富自古雄才多磨難17、閱讀下面材料，按要求

53、作文。在美國的阿拉斯加自然保護區(qū)內，人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把狼全部消滅了。鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飲食林中。十幾年的功夫，鹿群由千只發(fā)展到四萬只，但體態(tài)蠢笨，沒有了昔日的靈秀。植物也因鹿的大量繁殖和踐踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少動帶來的體質衰弱而大批死亡。人們只好把狼再引進來，不久，鹿與自然保護區(qū)又恢復了生機。要求：準確把握材料所蘊含的中心意思，聯(lián)系生活，寫一篇不少于800字的議論文。提示：此則材料較完整地敘述了鹿由昔日的正常、健康到后來不健康的畸形發(fā)展過程。造成這種“結果”的主要原因是人為地消滅了鹿的天敵狼。材料內容前后是因果關系。應該立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然

54、后就其“因”立意，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的某一方面展開議論。鹿和保護區(qū)的“結果”是由于人“將狼全部消滅”，從而破壞了自然界的“生物圈”與“食物鏈”，遭到自然規(guī)律的報復，使當事者自食其果。18、閱讀寓言虹和橋，然后按要求作文。當虹看到弧形的石橋時，對它說：“我的大地上的姐妹，你的生命比我長?！笔瘶蚧卮鹫f：“你那樣美，你在人們的心目中是永恒的?！币螅?、需以從虹和橋的對話所想到的為題，寫議論文。2、運用總分結構，對比論證方法。3、600字左右。提示：虹和橋各有優(yōu)點，它們優(yōu)點是：贊美別人不夸耀自己，表現(xiàn)了可貴的謙虛美德。這可以作為全文的中心論點。根據要求，按照“總分結構”、“對比論證”，可以設以下幾個論段：謙虛的人總能看到別人的優(yōu)點，取人之長，補己之短。驕傲的人往往躺在自己的成績簿上沾沾自喜，固步自封。謙受益，滿招損。舉例時注意有正有反。19、美國著名喜劇演員戴維·布瑞納中學畢業(yè)時，向父親求助。父親送給他一枚硬幣，并告訴他：“用這枚硬幣買一張報紙，一