認(rèn)識(shí)鐘表教案

1、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)麻城師范附屬小學(xué) 王勝菊教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第七單元認(rèn)識(shí)鐘表第一課 時(shí)（84-85頁)認(rèn)識(shí)整時(shí)。教材分析：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.學(xué)情分析: 鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)

2、看鐘面的時(shí)間。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng) 用意識(shí)。3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良 好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。教學(xué)策略：動(dòng)手撥一撥、小組合作交流教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、迷語歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）師：下面王老師要播放一首好聽的謎語歌給大家聽聽。請聽這是什么（課件播放）生：聽歌師：好聽嗎？（好聽）猜猜看，歌曲里唱的是什么？生：鬧鐘，鐘.師：對！師：你們剛才所說的鬧鐘，

3、掛鐘，手表我們統(tǒng)一把它們叫做鐘表，鐘表在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，來，下面老師帶你們到鐘表王國里去看看它們。生：觀看（課件出示各種鐘表）師：這么多漂亮的鐘表，大家喜歡嗎？生：喜歡。師：你知道它們有什么作用嗎？生：它可以叫我們早起床，上學(xué)不遲到，它可以告訴我什么時(shí)間做什么師：是啊，同學(xué)們，這些鐘表雖然大小不一樣，形狀也不同，但作用可大了！它可以告訴我們時(shí)間，在什么時(shí)間該要做些什么了，看來掌握時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都很重要，你們想不想和它成為好朋友?。可合?！師：我們今天就一起來認(rèn)識(shí)這位新朋友。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）點(diǎn)評(píng)：謎語歌”是學(xué)生十分喜歡聽的歌，也是學(xué)生喜歡參與的游戲形式，本課采取謎語歌導(dǎo)入，能營

4、造出一種輕松的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。同時(shí)各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中展示出來，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)鐘面（課件出示鐘面模型）（1） 師：那就請大家快點(diǎn)拿出自己手中的模型鐘，沒有的同學(xué)請看黑板，或者是大屏幕，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看鐘面上都有些什么？然后和你同桌說一說。（2） 交流匯報(bào)：師：誰愿意把你觀察到的說給大家聽聽生：鐘面上有1、212這些數(shù),有兩根針，一根時(shí)針，一根分針。鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的,還有格子師：小朋友觀察的真仔細(xì)!（3）仔細(xì)研究：師：（邊板書邊說）小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有數(shù)師板書：鐘面上 有數(shù)師：是

5、哪些數(shù)呢？（1、2、3.12）師：一共幾個(gè)？（12個(gè)）師板書：12師：這些數(shù)又是怎么排列的呢？（生觀察）師：我們首先看看最上面的數(shù)是幾？（12）最下面是幾？（6）右邊呢？（9）左邊呢？（3）。其它的數(shù)就是按照這個(gè)順序排列的：12的右邊是1，然后依次就是2,3,4,5,612。這12個(gè)數(shù)把鐘表圍成了一圈，還把鐘面分成了好多格子，是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。師：剛才同學(xué)們還說鐘面上有兩根針（出示課件：時(shí)針和分針）這兩根針長得一樣嗎？生：不一樣，一根長，一根短。師：你們知道它們的名字嗎？生：又細(xì)又長的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。師板書：分針（又細(xì)又長） 時(shí)針（又短又粗）師：對了，同學(xué)們，這兩

6、根針除了長得不一樣，名字也不一樣（出示課件：時(shí)針、分針的自我介紹），時(shí)針和分針是一對形影不離的好朋友，我們一定要記住它，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)時(shí)間全靠它們，來，誰上臺(tái)到老師這里把老師這個(gè)模型鐘面上的時(shí)針和分針找出來。師：你們能在自己的模型鐘面上找找時(shí)針和分針嗎？（同桌互相說一說，指一指）師：時(shí)針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑，有誰知道它們誰跑得快一些？生：分針跑得快。師：我們一起來看看它們到底是怎樣跑的。（課件演示時(shí)針和分針從1時(shí)走到2時(shí)的過程）師：分針走了1圈，時(shí)針才走了1個(gè)大格。請用手勢表示出來。（師生一起動(dòng)手演示）師小結(jié)：時(shí)針和分針就是這樣沿著1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12這樣的

7、方向轉(zhuǎn)動(dòng)，我們就把它叫做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。師：現(xiàn)在同學(xué)們對這個(gè)新朋友更熟悉了吧？ 點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的問題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書，幫助學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解鐘的內(nèi)涵：個(gè)數(shù)、分針和時(shí)針學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）認(rèn)讀整時(shí)刻師：同學(xué)們，老師每天給大家上課，為了按時(shí)上班，王老師每天6點(diǎn)起床，誰能說一下，你是幾點(diǎn)起床的？生1：6點(diǎn)生2：5點(diǎn)師：你想知道紅紅是幾點(diǎn)起床的嗎？生：想！師：那我們就一起去看看吧?。ㄕn件出示情境圖：小紅起床）生：7點(diǎn)起床的。師：說說你是從哪里看出來的。生：墻上的鐘

8、上、床頭柜上的電子表師：你們觀察真仔細(xì)！師：我們先來說說這個(gè)鐘面上，你怎么認(rèn)出是7時(shí)的？生：鐘表上分針指著12，時(shí)針指著7，就是7點(diǎn)師：真是個(gè)聰明的孩子！師：7點(diǎn)是我們?nèi)粘Ｉ钪械恼f法，在數(shù)學(xué)中，我們稱幾點(diǎn)為幾時(shí)，我們說這個(gè)鐘面（師指著黑板上的模型鐘面）分針指著12，時(shí)針指著7，表示的時(shí)刻是7時(shí)。師：現(xiàn)在老師要把這個(gè)時(shí)刻寫下來，7時(shí)怎么寫呢？一起來看，先寫一個(gè)7，再寫一個(gè)時(shí)（師板書：7時(shí)），我們把這種寫法叫中文表示法，（師板書：中文表示法），讀作7時(shí)。師：那接下來，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)刻，誰會(huì)認(rèn)？（課件出示3個(gè)鐘面）（出示8時(shí)）師：這是幾時(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？生：這是8時(shí)。因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著

9、8。（出示3時(shí)）師：這是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)出來的？生：這是3時(shí)，分針指著12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)。（出示6時(shí)）師：這是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)出來的？生：這是6時(shí)，分針指著12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。（2）探究整時(shí)認(rèn)法師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)刻，7時(shí)，8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)我們都把他叫做整時(shí)（板書：整時(shí)） 當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘面上指針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)） 生：.師：他們的分針都指向幾了？ 生：12師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？ 生：7師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘

10、面、第四個(gè)鐘面呢？ 師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書該結(jié)論）師:小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀） 點(diǎn)評(píng)：會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生對鐘表的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ)，采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)出認(rèn)整時(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力（3）拔鐘練習(xí)認(rèn)一認(rèn)（師撥生認(rèn)）師：你們讀得真好，聲音真好聽?，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？生：會(huì)！師：老師可要考考你們了（師在鐘面上撥出5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀）師：這是12時(shí)，請小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面指針是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：時(shí)針和分針都指

11、向12 師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)！那你們想不想也來撥一撥時(shí)間啊？生：想！師：我們先把這個(gè)鐘面的時(shí)刻撥回來吧?。?時(shí)）撥一撥（師說生撥）師：那好，現(xiàn)在拿出你們的鐘表模型，王老師說一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把它撥出來，好嗎？聽好了。（1時(shí)，6時(shí)，9時(shí)，11時(shí)）學(xué)生撥，并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。 師:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示） 師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓它休息一會(huì)。 點(diǎn)評(píng)：借助鐘面模型學(xué)具，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、撥一撥整時(shí)刻，既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和合作學(xué)習(xí)的精神。（

12、4） 認(rèn)電子表師：我發(fā)現(xiàn)大家不僅會(huì)認(rèn)整時(shí)，還會(huì)撥整時(shí)并且把鐘面上的時(shí)刻用中文表示法記錄下來，動(dòng)手能力真強(qiáng)，下面還有一個(gè)朋友想和你們見面，我們來看看（課件出示電子鐘表和小紅床頭柜上的電子鐘表）師：你們見過嗎？（見過）哪里見過？（鐘表王國里見過，還有就是小紅床頭柜上有這樣的一個(gè)鐘表）是的，你還自哪里見過這樣的鐘表？生：電視屏幕、手機(jī)師：這些都是電子鐘表，表面上有個(gè)冒號(hào)，冒號(hào)右邊有兩個(gè)“0”表示整時(shí)，左邊是幾就是幾時(shí)，誰知道，這個(gè)鐘面是幾時(shí)？生：7時(shí)師：對，要是冒號(hào)的左邊是8，右邊是兩個(gè)0，就是8時(shí)。師：認(rèn)讀了電子表上的時(shí)刻，還要會(huì)寫，下面我們要把黑板上這個(gè)鐘面上的時(shí)刻7時(shí)，用電子表示法寫出來，怎么

13、寫呢？一起來看看，先寫7，再寫冒號(hào)，最后寫兩個(gè)0，我們給這種記錄時(shí)刻的方法取名叫電子表示法，（板書：電子表示法）它也是讀作7時(shí)，跟老師讀一遍。師：這兩種寫法雖不一樣，但它們卻是一對好朋友，這兩位好朋友的讀法是一樣的，表示也是同一時(shí)刻，是幾時(shí)？（都是表示7時(shí)）。師：那你能把剛才這幾個(gè)鐘面上的時(shí)刻用電子表示法寫出來嗎？自己寫一寫（課件出示：8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)鐘面）點(diǎn)評(píng)：時(shí)刻的后一種寫法使用非常普遍，密切聯(lián)系生活中的電子鐘表，學(xué)生更易于接受三、鞏固練習(xí)，拓展延伸師：同學(xué)們，你們有朋友嗎?鐘表也有自己的朋友，我們來幫它們找找好嗎？(課件出示連線題)師：同學(xué)們在找朋友的游戲里表現(xiàn)非常好，下面我們把注意力更

14、好的集中過來進(jìn)行本節(jié)課的闖關(guān)游戲，好嗎？（好）開啟大門，我們來看看第一關(guān)：說一說（課件出示小明的一天）師：同學(xué)們，這是小明的一天，我們一起來看看他是怎么安排的？師：小明幾時(shí)刷牙？生：小明7時(shí)刷牙。師：下面請同學(xué)們仔細(xì)的看一看，想一想，小明一天在什么時(shí)間做了什么呢？生：自由看，想師：誰能給大家說說生：小明9時(shí)在看書師：時(shí)間說得很正確，做的事情也說得很清楚，老師有個(gè)疑問，我們來看看（課件出示：為何同樣是9時(shí)，做的事情卻不一樣呢），小朋友，為何同樣是9時(shí)，小明在看書，又在睡覺呢？生：我知道一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)時(shí)晚上9時(shí)師：噢，老師要告訴大家，一天有24個(gè)小時(shí)，這個(gè)鐘面上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，所以有上午9時(shí)

15、，晚上9時(shí)。師：接下來，請同學(xué)們拿出筆在我們書上第85面寫出小明做每件事的時(shí)刻，像小明7:00刷牙那樣用電子表示法來寫，會(huì)寫嗎？（會(huì)）師：巡視，查看，評(píng)價(jià)。師：（課件出示小明的一天的電子表示法）同學(xué)們，小明的一天安排得合理嗎？（合理）師：老師也認(rèn)為他安排的很有順序，象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，這樣的孩子才會(huì)更加健康聰明。王老師認(rèn)為做個(gè)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)還有很多，比如：上課像葉文莉、胡宏輝、陳紫馨同學(xué)認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦舉手回答問題，所有的同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？下面我們進(jìn)入第二關(guān)：猜一猜（課件出示謎語）師：恭喜大家順利闖過第二關(guān)。師：大家還記得龜兔賽跑的故事嗎？（記得）那場比賽誰

16、贏了？（烏龜），是啊，兔子因?yàn)轵湴?，在比賽中睡大覺，結(jié)果輸給了烏龜，其它小動(dòng)物們總在嘲笑它，它呀，一直很不服氣，決定要和烏龜進(jìn)行第二次賽跑，大家想不想去看一看？（想）讓我們一起進(jìn)入第三關(guān)。師：它們來到賽場是幾時(shí)？（10時(shí)），你是怎么知道的？師：小猴子呀早就等不及了，就問：“比賽什么時(shí)候開始啊？”小兔說：“再過1小時(shí)比賽就開始了！”小朋友，你們知道比賽什么時(shí)候開始嗎？（11時(shí)），來，我們聽聽小鳥裁判怎么說（課件出示：比賽11：00開始），大家猜對了！師：比賽開始了，小兔子吸取了第一次的教訓(xùn)，飛快向終點(diǎn)跑去，烏龜也毫不示弱，奮力追趕著，比賽結(jié)束了，兔子跑了兩個(gè)小時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，那兔子跑到終點(diǎn)的時(shí)刻是多少？（1：00）烏龜?shù)竭_(dá)終點(diǎn)的時(shí)刻是幾時(shí)？（2:00）誰贏