我的教案《為了忘卻的紀念》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上為了忘卻的紀念教案教學目的1、知識與技能：理解作者用典的意義; 體會一些重點句的含義；2、過程與方法：理解本文在線索的確定、段落的銜接和首尾的呼應(yīng)上都作周密安排的結(jié)構(gòu)特點。3、情感態(tài)度與價值觀：了解五烈士獻身無產(chǎn)階級革命事業(yè)的崇高形象，學習魯迅愛憎分明的感情和不屈不撓的斗爭精神。第一課時教學要點1、明確文題含義，理解魯迅先生寫作本文的目的。2、把握課文五個部分的內(nèi)容，理解白莽（課下總結(jié)）、柔石（為主細講）的為人品質(zhì)。生字詞的掌握1給下列詞語中加點的字注音竦身( )羅曼諦克( ) 藝苑( ) 拓荒( ) 盡量（ ） 偈子( ) 涅槃（ ） 解往( ) 大王( ) 提綱挈

2、領(lǐng)（ ） 刊載 （ ） 惴惴（ ） 2.課本上將重要詞匯解釋畫出來熟記掌握明珠投暗 情隨事遷 急于事功 累及 挈婦將雛 人心惟危 延口殘喘 眷眷 拳拳教學過程一、導入新課今天，我們學習的是魯迅先生的又一篇紀念柔石、白莽等五位青年革命作家的悼文。通過對課文的閱讀，大家覺得文章中都寄托了作者的哪些感情呢？（請同學舉手發(fā)言）那么，今天就讓我們一起來看一下魯迅先生是怎樣通過語言文字來表達這些感情的。二、背景介紹。三、解題。1、提問。作者把本文題為為了忘卻的記念，即然是“記念”，為什么說是“為了忘卻”？請從課文首尾兩段中找出有關(guān)的語句進而悟出正確的答案。2、 學生閱讀課文首尾兩段，劃出解答問題的有關(guān)句子

3、。3、 引導學生回答，為什么要“忘卻”？ ； “忘卻”和“紀念”在這里矛盾嗎？為什么？教師歸納：魯迅在為了忘卻的記念這一標題中寄寓著極其深刻的含義，理解好文章首尾兩段中的解題性文字，便能把握文題的含義。因為魯迅“失掉了很好的朋友”，“中國失掉了很好的青年”，所以“兩年以來，悲憤總時時來襲擊我的心”；因為“在這三十年中”，“目睹許多青年的血，層層淤積起來”，所以“埋得不能呼吸”。正是這種郁結(jié)心中的不可壓抑的悲憤和長期積聚的精神重負，使他感到十分窒息。為了“將悲哀擺脫，給自己輕松一下”，所以他“倒要將他們忘卻了”。這是從主觀方面強調(diào)“忘卻”。同時，魯迅又從客觀方面強調(diào)“忘卻”之必要：“夜正長，路也

4、正長，我不如忘卻，不說的好罷?！碑敃r的中國，正是“大夜彌天”，魯迅作為一個清醒的現(xiàn)實主義者，通過三十年血的經(jīng)驗教訓的總結(jié)，意識到需要節(jié)制自己的感情，過于沉浸在悲痛之中是不利于戰(zhàn)斗的。革命的道路漫長而曲折，需要發(fā)揚堅韌不拔的精神去戰(zhàn)斗。從以上兩方面我們不難看出，所謂的“忘卻”，實際上是“擺脫”、“擱置”的同義語；所謂“為了忘卻的記念”，實際上是：“為了戰(zhàn)斗的記念”，事實上，對反動派殺害烈士的這筆血債，對戰(zhàn)友為革命而獻身的光輝業(yè)績，魯迅是不會忘卻的，他要將那無比的悲痛暫時擱置一邊，把情緒從始終支配著自己的悲痛中擺脫出來，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來紀念死者。所以他堅信，只要生者努力奮斗，“將來總

5、會有記起他們，再說他們的時候的?！笨梢?，與其說“記念”是“為了忘卻”，倒不如說是“為了戰(zhàn)斗”，而唯有戰(zhàn)斗，才是對烈士最有價值的紀念。為了忘卻的記念這個標題，反映了作者深切的感情，堅強的斗志和必勝的信念。 教師歸納、板書：為了忘卻的記念為了戰(zhàn)斗的記念讀完一篇文章，首先你要知道作者在說什么，又想說什么。讓我們一起來從第一部分總結(jié)作者講述的主要內(nèi)容。由表及里，層層挖掘。（1） 說明寫作目的，回憶與白莽的三次見面。（二）回憶與柔石的交往，順帶寫馮鏗。（三）簡述左聯(lián)成立后對白莽的新的了解及白莽、柔石的被捕。（四）五烈士被捕遇害的經(jīng)過，作者的境遇和悲憤的心情。（五）抒發(fā)悲憤之情，揭露社會黑暗，表達革命必勝

6、的堅強信念。第2、 四部分用哪些材料表現(xiàn)柔石的什么性格特點？聽講義、托送書、名字風波、弄文學、借錢印書、拼命譯書、與人走路、改變創(chuàng)作風格、獄中寫信、眷戀母親等。這些材料主要扣住柔石“臺州式的硬氣”和“頗有點迂”的性格特點。表現(xiàn)了柔石善良、純潔、堅強、耿直、忠誠的思想品德。第二部分末尾，作者提到三個疑心，都有什么含義，從中我們有能看出作者的什么品質(zhì)呢?1. 單憑柔石與馮鏗有交往和自己對馮鏗的主觀印象來推斷柔石近來要做大部頭小說，這一“疑”是沒有根據(jù)的。2.憑自己一時的主觀印象，從而斷定馮鏗的“羅曼諦克”、“急于事功”是沒有充分根據(jù)的。3.兩個青年人積極進取的可貴精神，使作者對自己原先的想法產(chǎn)生了

7、懷疑，目的在于批判自己。疑心自己“偷懶的主張”，這個“疑心”是對上面兩個“疑心”的否定。4.嚴于解剖自己的精神課后思考：白莽形象的什么特點？（提示：外在，內(nèi)在）第二課時白莽形象特點：外貌：。作者通過白莽對彼得裴傳和詩的翻譯及有意曲譯；他與魯迅初次見面后的來信并坦率地表示“很悔和我相見”；剛從獄中釋出，熱天穿厚棉袍、汗流滿面，卻毫無愁苦地便登門拜訪魯迅，并告知自己是革命者這三個具體生動的材料。表現(xiàn)了白莽勤奮坦誠、愛憎分明、堅強樂觀的革命文學青年的形象特點。教學要點：找出文中三處用典，并理解其作用（作者這樣寫的目的）； 結(jié)合文章，仔細品味幾處含義深遠、感情濃郁的句子。第一處寫柔石時作者想到了方孝孺

8、；第二處講官廳找尋作者時，引用了說岳全傳中高僧“坐化”的故事；第三處是全文行將結(jié)束時，提到了年青時候讀向子期思舊賦的情況。運用這三則典故，作者是有其目的的。寫柔石時，作者運用了方孝孺寧死不起草詔書這一典故，是為了更形象地突出柔石性格中的“硬氣”和“迂”的特征；同時，聯(lián)系當時現(xiàn)實，這一典故有其深刻用意，即用明成祖朱棣慘無人道，濫殺無辜的罪行，來暗示國民黨反動派殺害革命青年的罪行，是對國民黨反動派的一個深刻的揭露和控訴。寫反動派抓了柔石，只因為有一個“明明白白”的印書合同，又要抓魯迅。作者引用了說岳全傳中高僧“坐化”的典故，目的在于揭露國民黨反動派的濫殺無辜與奸相秦檜沒什么兩樣，表明自己不像高僧那

9、樣束手待斃，而是“逃走”，以保存實力，繼續(xù)戰(zhàn)斗的精神。結(jié)束全文時，作者又用向秀的名作思舊賦悼念亡友這一典故與自己當時的處境相比，進一步揭露反動統(tǒng)治的極端黑暗腐朽，用以說明在黑暗政治下正直的人是沒有言論自由的。這三則典故主要運用了議論的表達方式強化了敘事的深度和廣度，較為含蓄地表現(xiàn)了對烈士們的深沉悼念和對黑暗政治的強烈不滿。一、 理解深刻含義的語句并體會作者思想感情（1） 當時上海的報章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只有文藝新聞上有一點隱約其辭的文章?！安桓摇薄安辉浮薄安恍肌比哂惺裁磪^(qū)別？這句話應(yīng)如何理解？三者政治態(tài)度不同?！安桓摇辈⒎恰安辉浮?，只是攝于國民黨政府的嚴酷統(tǒng)治，

10、是進步報刊的態(tài)度；“不愿”者在國共兩黨的斗爭中采取超然立場，是中立報刊的態(tài)度；“不屑”者則把五個青年作家的遇害看做小事一樁，認為不值得見諸報端，屬于反動報刊的態(tài)度。“隱約其辭”是“左聯(lián)”領(lǐng)導的刊物的態(tài)度。全句不僅說明了五烈士是被秘密殺害，而且反映出國民黨反動派對社會各界施行高壓政策，白色恐怖嚴重的現(xiàn)實。（2）“天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不?我們是有的。洋鐵碗可曾收到了沒有？但忽然得到一個可靠的消息，說柔石和其他二十三人，已于二月七日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈?！薄霸瓉砣绱? ”   思考：畫橫線的句子可不可以刪去，為什么?“

11、原來如此! ”中“此”指代什么?嘆號和省略號各表達什么作用?試把這句話的深層含義說出來。提示：不能刪。這段文字詳記柔石等人被害的消息：遇難者的人數(shù)表明這是集體屠殺，確切的死難日及地點表明這是未經(jīng)“審判”的秘密屠戮，柔石中彈彈數(shù)表明這是虐殺。“原來如此”的“此”便包含了以上三點所要敘說的內(nèi)容。這段文字表達了作者對柔石無微不至的關(guān)懷，對敵人強暴罪行的揭露和控訴，抒發(fā)了極度悲憤之情。“原來如此”單獨成段，感情十分強烈復雜。嘆號表明憤怒與抗議，省略號則包含了許多難以盡述的復雜感情。不僅是對死難者的哀痛，而且還有對反動派的揭露，傳達出難以盡述的復雜感情。深層含義：反動派競?cè)绱吮傲觾礆埖貙Υ裏o辜

12、青年，柔石這樣的好青年竟會遭到如此殘酷的殺害是作者始料不及的。所表達的感情由無盡懷念轉(zhuǎn)到無盡悲憤。（3） 課本34頁 魯迅在為了忘卻的紀念中說“我不是高僧，沒有涅槃的自由，卻還有生之留戀，我于是就逃走”。請談?wù)勛约簩︳斞高@種選擇的看法。既批判了空盼“劍俠”的無稽，又嘲諷了敵來“坐化”的無益，明確地表示了“我于是就逃走”的抉擇，充分體現(xiàn)了他一向“韌”的戰(zhàn)斗精神。第三課時教學要點1、以第四部分為例，理解文章集記敘、議論、抒情于一體的特點。第四部分中的記敘、議論和抒情更是高度融合在一起的，這一部分先寫柔石的被捕，接著談到自己受牽連，“不愿意到那些不明不白的地方去辯解”，說明作者對反動官府的蔑視，并插

13、入一段借說岳全傳引起的議論，既批判了空盼“劍俠”的無稽，又嘲諷了敵來“坐化”的無益，明確地表示了“我于是就逃走”的抉擇，充分體現(xiàn)了他一向“韌”的戰(zhàn)斗精神。接著敘述柔石等青年作家被捕后的情況。由于種種條件的限制，魯迅對烈士們由被捕到遇害的情況的了解并不多，確鑿的只有獄中傳出的兩封信(一封還沒有抄下)和有關(guān)他們遇害的“一個可靠的消息”。但這一段讀起來卻十分生動感人，這與記敘、議論、抒情的完美結(jié)合也大有關(guān)系。在這一段中，作者對戰(zhàn)友犧牲噩耗進行敘述的同時，對反動派的滔天罪行也進行了一系列的議論，均具有濃郁的抒情色彩，尤其是那首七律慣于長夜過春時，更是作者如火激情的高度凝聚。 2、深入體會文章的思想內(nèi)容

14、。教學過程 詩的理解：慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲。這兩句寫出了魯迅受國民黨反動派迫害的困難處境?！按簳r”、“長夜”，點明了是在一個春天的夜晚；“挈婦”、“將雛”，表明正和家人外出避居；一個“慣”字既指明魯迅對于敵人形形色色的殘忍手段已司空見慣，對于動蕩不安的生活已習以為常，又有力地控訴了蔣介石反動政權(quán)鎮(zhèn)壓革命的滔天罪行。夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。這兩句點出了當時政局的動蕩，表現(xiàn)了魯迅對母親的深愛與懷念，母親為兒子遭受迫害的擔憂。揭露了以蔣介石為代表的大小軍閥你爭我奪、連年混戰(zhàn)，不顧百姓死活的罪行。忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩?！叭炭础笔菑娙坛鸷薜囊馑?。魯迅眼看敵人殘殺革命同志怎能忍氣吞聲？新仇舊恨，涌上心頭，他面對敵人的屠刀，在刀叢中與敵人短兵相接，毫不退縮，用筆進行戰(zhàn)斗。一個“怒”字，是作者強烈感情的迸發(fā)，表現(xiàn)了與敵人不共戴天的刻骨仇恨和迎著腥風血雨前進的戰(zhàn)斗精神。吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。詩寫成了，但哪有發(fā)表之地？周圍的現(xiàn)實是一片黑暗，猶如漫漫長夜?！暗兔肌笔且粋€痛定思痛的形象，是一個沉思如何繼續(xù)戰(zhàn)斗的形象?！盁o寫