學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教案及反思

1、課題：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)主講人：孔艷紅教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)綠色消費(fèi)環(huán)保消費(fèi)。 2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)。 3、能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)的意識(shí)和能力。 4、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。 5、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)綠色消費(fèi)。 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)例分析、問卷調(diào)查、課堂討論等。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生課前先完成兩份小調(diào)查：1、家庭理財(cái)消費(fèi)小調(diào)查；2、你的零花錢如何安排？ 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，話題切入 話題：“朋友的煩惱”。 切入：現(xiàn)在“消費(fèi)”也成了一門學(xué)問。 二、課堂情境，活動(dòng)設(shè)置 （一）、消費(fèi)面面觀 1、說一說：你知道電視機(jī)有哪些品牌和款型嗎？最低和最高的價(jià)位分別是多少？

2、在你看來，我們這種消費(fèi)煩惱說明了什么？ 人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化 2、小調(diào)查：（根據(jù)課前布置的小調(diào)查）你們家的消費(fèi)結(jié)構(gòu)說明了什么變化？ 附：家庭理財(cái)消費(fèi)小調(diào)查： （1）、你們家每月的總收入約 _元， 分別來自：A、父母?jìng)z的工資、獎(jiǎng)金 B、經(jīng)營生意所得 C、炒股獲利 D、存款利息 E、_收入 （2）、你們家每月消費(fèi)約_元， 其中，食物約_元， 其它，如：水電費(fèi)約_元，服飾約_元，購買書刊報(bào)紙約_元，通訊費(fèi)約_元，其它約_元等。 （3）、你們家食物的消費(fèi)和食物以外的消費(fèi)哪種多？ 教師點(diǎn)評(píng)：我們的生活更好了，消費(fèi)水平不斷提高。 3、說一說：近年來，你們家人有哪些新的消費(fèi)方式？這些消費(fèi)方式分別滿足了

3、哪些需要？圖片顯示：購房、裝修、購車、休閑健身、旅游、教育等。 你還發(fā)現(xiàn)了什么新的消費(fèi)熱點(diǎn)？這說明了什么？ 說明了：人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了變化 ：體現(xiàn)享受和發(fā)展需求；提升生活品質(zhì)；追求健康文明的生活方式。 過渡：現(xiàn)在消費(fèi)水平提高了，對(duì)我們的理財(cái)消費(fèi)能力提出了更高的要求，因此我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)。 （二）、學(xué)會(huì)理財(cái) 合理消費(fèi) 4、說一說：你的零花錢如何安排？ （1）、你每個(gè)月的零花錢約是( )元， （2）、你的零花錢一般是這樣安排的： 學(xué)習(xí)用品： 約（ ）元 買書： 約（ ）元 生活用品： 約（ ）元 零食： 約（ ）元 飲料： 約（ ）元 其它： 約（ ）元 節(jié)余： 約（ ）元 （3）、節(jié)

4、余的錢你是怎么安排的？你覺得自己對(duì)零花錢的安排是否合理？有沒有需要改進(jìn)的地方？ 教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)會(huì)理財(cái)是我們必備的生活技能。 5、課堂小調(diào)查：你是如何選購商品的？ （1）影響你選擇商品的主要因素有： A、廣告 B、同學(xué)推薦 C、推銷人員的解說 D、自己的需要 E、其它 （2）你在購買商品時(shí)主要看重產(chǎn)品的： A、質(zhì)量 B、價(jià)格 C、品牌 D、外觀 E、其它 （3）你在購買商品時(shí)多半是： A、自己作主 B、同學(xué)參謀 C、聽取父母意見 D、看什么流行 E、其它 教師點(diǎn)評(píng)：選購商品時(shí)要多一些理性，少一些盲目。 6、看一看：比爾蓋茨的故事 說明：錢要花得值 7、說一說：自己、家人或朋友的成功消費(fèi)經(jīng)歷或消費(fèi)心

5、得。 要求：用一句話概括他（她）消費(fèi)的成功之處 8、小調(diào)查：你的消費(fèi)是綠色的嗎？ （1）在購買食品時(shí)，你注意過綠色標(biāo)志嗎？ （2）你會(huì)購買過度包裝的商品嗎？ （3）如果購買下列商品，你會(huì)選擇哪種類型？為什么？ 洗衣粉 電池 冰箱 9、小活動(dòng)：為合理消費(fèi)制定消費(fèi)寶典要求：通俗易懂、朗朗上口 學(xué)生4人小組交流，合作探究，教師加以引導(dǎo)。 提示：可以從消費(fèi)前的準(zhǔn)備、消費(fèi)中的行為、消費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響等方面考慮。 小組代表發(fā)言，交流本組的消費(fèi)寶典。 教師作小結(jié)： 消費(fèi)前，作預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵點(diǎn)； 消費(fèi)中，不超支，經(jīng)濟(jì)適用是首選； 不盲目，不攀比，把錢花得理智點(diǎn)； 要環(huán)保，要健康，綠色消費(fèi)是重點(diǎn)； 受教育，學(xué)

6、文化，精神消費(fèi)新熱點(diǎn)。 10、小試身手：消費(fèi)煩惱我出招： （1）你看中了一件比較貴的衣服，但暫時(shí)沒有支付能力，你會(huì)怎么辦 ? （2）很多同學(xué)都擁有了某件名牌商品，他們勸你也買，你會(huì)怎么辦 ? （3）消費(fèi)煩惱還有（提出其他自己面臨的消費(fèi)煩惱，全班共同解決） 11、看一看、說一說：李嘉誠的故事： 一次，李嘉誠在掏車鑰匙時(shí)掉了一枚硬幣，眼看著就要滾進(jìn)下水道，他趕緊彎腰準(zhǔn)備撿起來。這時(shí)旁邊一位保安見狀連忙幫他撿起。李嘉誠接過硬幣，隨后掏出一百元遞給保安并跟他道了謝。 保安疑惑不解，李嘉誠說：“硬幣如果掉進(jìn)下水道就消失了，浪費(fèi)了。而給你的這一百元，你卻可以用它來消費(fèi)，體現(xiàn)它的價(jià)值。 這個(gè)故事說明了什么消

7、費(fèi)觀？ 說明了：我們有權(quán)消費(fèi)，無權(quán)浪費(fèi) 12、想一想、說一說： 現(xiàn)在生活水平提高了，為什么國家還要倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”？ （學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)） 從傳統(tǒng) 來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德。 從國情來說，我國是一個(gè)發(fā)展中國家，面臨人口、資源、環(huán)境的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。 從個(gè)人成長來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是克服因難、成就事業(yè)的條件。 13、說一說：青少年應(yīng)怎樣合理消費(fèi)？ （學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)） 消費(fèi)前，先作預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方，避免非理性消費(fèi)； 消費(fèi)中，購買物有所值，經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品，不盲目攀比，不浪費(fèi)金錢； 綠色消費(fèi)，適度消費(fèi)，提倡節(jié)儉，注重精神需求。 三、我們的收獲

8、：（師生共同歸納） （一）消費(fèi)面面觀 1、人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化 2、消費(fèi)水平不斷提高 3、消費(fèi)觀念在發(fā)生變化 （二） 學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi) 1、學(xué)會(huì)理財(cái)，是我們必備的生活技能。 2、合理消費(fèi)，做到： 量入為出，適度消費(fèi) 勤儉節(jié)約，理性消費(fèi) 保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi) 注重精神需求，提升精神境界四、鞏固練習(xí)五、拓展延伸: 1、請(qǐng)你在課余時(shí)間，適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票、保險(xiǎn)等方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)理財(cái)。 2、思考：如果在消費(fèi)中，你的合法權(quán)益受到侵害，該如何正確維權(quán)？ 結(jié)束語：讓我們每個(gè)人都成為聰明的理財(cái)者和理智的消費(fèi)者！ 六、板書設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)一、 消費(fèi)面面觀 多樣化 水平提高 觀念在變 二、

9、學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi) 消費(fèi)前：預(yù)算 關(guān)鍵 理性 消費(fèi)中：物有所值 不攀比 不浪費(fèi) 提倡：綠色、適度、節(jié)儉、精神需求。學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教學(xué)反思 通過學(xué)會(huì)合理消費(fèi)一課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)和合理消費(fèi)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的意識(shí)和能力。本人執(zhí)教完這一課時(shí)，有如下思考：     一、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。    良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計(jì)，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)

10、中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把一首改裝的惡搞歌曲我賺錢了，用于導(dǎo)入新課，并以采訪視頻中改革開放30年前后的變化進(jìn)行“關(guān)鍵詞PK”，不僅大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的關(guān)注自己和家庭生活變化的感情，而且訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的捕捉能力。    二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)了學(xué)生解決實(shí)際問題。    “學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強(qiáng)加的?！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點(diǎn)的講給學(xué)生，毫不放手，教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后，留給讓學(xué)生充分思

11、考的時(shí)間，尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人實(shí)際的零花錢的消費(fèi)出發(fā)，談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費(fèi)煩惱，哪些屬于合理消費(fèi)，哪些屬于不合理消費(fèi)，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi)，有哪些消費(fèi)高招合乎技巧，其中同學(xué)談到砍價(jià)、零買變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費(fèi)的意識(shí)。    三、利用學(xué)習(xí)生活資源，結(jié)合需求和興趣，增強(qiáng)了道德情感    走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵(lì)學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心。我利用個(gè)案調(diào)查展示的形式說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生

12、認(rèn)識(shí)到父母掙錢的艱辛，學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。我們?cè)谡湎Ы裉煨腋Ｉ畹耐瑫r(shí)還要承擔(dān)起作為一名社會(huì)成員關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，把零花錢節(jié)省下來去幫助那些需要幫助的孩子，讓他們也能夠讀書，掌握知識(shí)，成為社會(huì)所需要的人才，注重精神文化消費(fèi)。并從合理安排零用錢開始，關(guān)注家庭消費(fèi)，并參與家庭消費(fèi)的管理和決策。   然而我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處，還有需要改進(jìn)的地方：    一、為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間展開探究，導(dǎo)致對(duì)教材挖掘還不夠透徹。如：在分析中學(xué)生消費(fèi)煩惱這一問題時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，但未能讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探究，解決問題，如采用四人小組討論，教學(xué)效果會(huì)更進(jìn)一步。    二、教學(xué)方法上雖然體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但個(gè)別具體問題的設(shè)置有隨意性，未能達(dá)到預(yù)期目的，效果欠佳。由于準(zhǔn)備時(shí)間較短，在課堂教學(xué)中，我采用調(diào)查結(jié)果的個(gè)案分析展示的形式，僅僅是給出學(xué)生們指出問題，然后簡要評(píng)價(jià)分析，就完成教學(xué)了事，沒能把這位同學(xué)11月的零用錢計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)和不足做好到位的引導(dǎo)分析，最終沒有點(diǎn)出學(xué)生回答中關(guān)于不攀比、有預(yù)算、要理性等內(nèi)容，回歸到課本的知識(shí)。最后，給出消費(fèi)寶典時(shí)，