83大氣壓與人類生活教案_(滬粵版)

1、8.3大氣壓與人類生活 教學(xué)目的知識(shí)與技能：（1）確認(rèn)大氣壓強(qiáng)的存在。（2）了解大氣壓的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。（3）了解液體的沸點(diǎn)跟表面氣壓的關(guān)系。過程和方法：（1）觀察并描述跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。（2）經(jīng)歷估測(cè)大氣壓強(qiáng)的過程，領(lǐng)會(huì)估測(cè)大氣壓的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)大氣壓應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，感知大氣壓強(qiáng)的大小難點(diǎn)：（1）理解大氣壓產(chǎn)生的原因及方向（2）托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理（3）感知大氣壓的大小教學(xué)過程一、引入新課演示實(shí)驗(yàn)：(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來(提醒

2、學(xué)生注意觀察)，放手后，看到什么現(xiàn)象？(硬紙片掉下)(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來(暫不放手，問：如果放手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?（先請(qǐng)同學(xué)們猜一猜)。放手后，看到什么現(xiàn)象?(硬紙片沒有掉下來。)（3）將掛物鉤的吸盤壓在光滑的墻壁上，再將重物掛在鉤上，吸盤仍然不會(huì)脫落。講述：同學(xué)們要知道實(shí)驗(yàn)時(shí)，硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來的原因嗎，學(xué)習(xí)了這節(jié)課的知識(shí)，就知道了。二、進(jìn)行新課（一）怎樣知道大氣有壓強(qiáng)閱讀課文：看圖8-26、8-27。讀后問：是什么力使硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來？講解：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庥捎谑苤亓ψ饔?，而且能流動(dòng)，因而空氣內(nèi)部

3、向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。閱讀：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)講述：空氣把兩個(gè)銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們想試一試嗎?現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)來做一做。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生照課本中圖8-28（b）做實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)皮碗口對(duì)口擠壓。然后兩手用力往外拉 (用較大的力才能拉開)?？偨Y(jié)：剛才同學(xué)們所做的模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在。大氣確實(shí)存在著壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢?（二）怎樣測(cè)量大氣壓學(xué)生活動(dòng)：估測(cè)大氣壓。如圖8-29所示，先把注

4、射器的活塞推至頂端，把管內(nèi)空氣排出，用橡皮帽把它的小孔堵住。然后在活塞下端懸掛鉤碼，并逐漸增加鉤碼數(shù)量，直到活塞將開始被拉動(dòng)時(shí)為止。設(shè)疑：要計(jì)算大氣對(duì)注射器活塞的壓強(qiáng)p，需要測(cè)出什么？ 學(xué)生發(fā)言：需要測(cè)出大氣對(duì)活塞的壓力和活塞的面積。 學(xué)生討論：怎樣測(cè)量大氣對(duì)活塞的壓力和活塞的面積呢？能否從二力平衡的角度想出什么辦法呢？教師點(diǎn)撥：從給活塞施加向下的拉力角度考慮活塞受到的大氣壓力；活塞的面積測(cè)量可通過測(cè)活塞周長(zhǎng)或體積的方法。學(xué)生猜想：用液體代替活塞是否更好呢？說出理由。演示實(shí)驗(yàn)：出示一個(gè)長(zhǎng)滴管，將長(zhǎng)滴管下端放進(jìn)紅墨水中，先輕輕擠壓滴管的膠囊，再用力擠壓，讓學(xué)生觀察液柱上升的情況。 提問：液柱為什

5、么會(huì)上升呢？假如玻璃管是足夠長(zhǎng)的，液柱會(huì)一直上升嗎？由此你能想到一種測(cè)量大氣壓的方法嗎？ 學(xué)生猜想：當(dāng)用力把玻璃管里面的空氣擠出來時(shí)，由于外界大氣壓的作用，使液柱上升；若把玻璃管內(nèi)的空氣全部排除，當(dāng)玻璃管內(nèi)水柱的壓強(qiáng)等于外界大氣壓時(shí)，水就不再上升了，而且保持一定高度。 講解：這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們提供了一個(gè)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。由于水的密度過小，要求玻璃管的長(zhǎng)度很大，所以，科學(xué)家們選擇了密度大的液體水銀來做實(shí)驗(yàn)。這就是著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)。 多媒體播放：托里拆利實(shí)驗(yàn)。 討論：管內(nèi)水銀為什么不繼續(xù)下落？講解：這是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)的汞柱，也就是說大氣壓跟760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。學(xué)生活動(dòng)：計(jì)算大氣壓

6、強(qiáng)的值。P=gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa總結(jié)：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值為1.013×105 Pa 它相當(dāng)于在1cm2表面受到10N的壓力。通常人們把760mm汞柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，稱作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，符號(hào)為1atm。1atm=1.013×105Pa。 討論：大氣壓作用在一個(gè)人手掌上的壓力約為500N，相當(dāng)于一個(gè)質(zhì)量為50kg的人站在你手掌上產(chǎn)生的壓力。這么大的壓力，我們?yōu)楹胃杏X不到呢？（因?yàn)槿梭w內(nèi)也存在壓強(qiáng)，內(nèi)外壓力相互平衡；另外，人長(zhǎng)期生活在大氣中，已經(jīng)適應(yīng)這種環(huán)境了）。 教師：大氣壓

7、是固定不變的嗎？大氣壓的大小與什么因素有關(guān)？ （三）.大氣壓與人類生活 多媒體播放：電影片斷紅軍爬雪山的情景：茫茫雪山上，狂風(fēng)卷著雪花。山高路遠(yuǎn)，氣壓又低，戰(zhàn)士們呼吸困難，但他們?nèi)匀粓?jiān)持著，相互攙扶著前進(jìn)炊事員支起鐵鍋，用那少得可憐的糧食和雪水做出“煮不熟”的飯惡劣的天氣，饑寒交迫，一些戰(zhàn)士犧牲了 討論：看了影片，你想到什么？影片中哪些情景與大氣壓有關(guān)？ 學(xué)生閱讀： “大氣壓與人類生活”，舉例說明大氣壓與人類生活息息相關(guān)的例子。 多媒體展示：大氣壓的大小與海拔高度有關(guān)：隨著高度的增加，空氣稀薄，氣壓減小。 （2）大氣壓對(duì)人體的影響：高山反應(yīng)初次進(jìn)入高原，空氣稀薄，吸進(jìn)來的空氣中含氧量減少，造成

8、缺氧，加之氣壓較低，使人體出現(xiàn)一些不適癥狀。 （四）高壓鍋討論：剛才同學(xué)們提到，為什么高山上用普通的鍋很難將飯燒熟？怎樣才能把飯煮熟呢？實(shí)驗(yàn)；如圖8-34所示，用注射器給沸騰的水打氣加壓，水還能繼續(xù)沸騰嗎？對(duì)沸騰的水停止加熱，隨即用注射器抽氣減壓，水會(huì)再次沸騰嗎？講解：這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)與水面上的氣壓有關(guān)。液體表面的氣壓增大液體沸點(diǎn)升高，液體表面的氣壓減小，液體沸點(diǎn)降低。閱讀：P79。高壓鍋的原理簡(jiǎn)介：航天服的作用和基本結(jié)構(gòu)。   航天服按功能可分為艙內(nèi)用航天服和艙外用航天服。     艙內(nèi)航天服也稱應(yīng)急航天服，當(dāng)載人航天器座艙發(fā)生泄漏，壓力突然

9、降低時(shí)，航天員及時(shí)穿上它，接通艙內(nèi)與之配套的供氧、供氣系統(tǒng)，服裝內(nèi)就會(huì)立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能。航天員一般在航天器上升、變軌、降落等易發(fā)生事故的階段穿上艙內(nèi)航天服，而在正常飛行中則不需要穿著。     艙外航天服比艙內(nèi)航天服要復(fù)雜得多，它是航天員出艙進(jìn)入宇宙空間進(jìn)行活動(dòng)的保障和支持系統(tǒng)。它不僅需要具備獨(dú)立的生命保障和工作能力，包括極端熱環(huán)境的防護(hù)和人體平衡控制，氧氣供應(yīng)和壓力控制，服內(nèi)微環(huán)境的通風(fēng)凈化、測(cè)控與通信保障、電源供應(yīng)、航天員視覺防護(hù)與保障等，而且還需具有良好活動(dòng)性能的關(guān)節(jié)系統(tǒng)以及在主要系統(tǒng)故障情況下的應(yīng)急供氧系統(tǒng)。 三、課

10、堂小結(jié) 本節(jié)課我們做了哪些實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)你用圖形勾畫出、或者用語(yǔ)言概括出這節(jié)課的所學(xué)所得。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些感觸？你還有什么疑惑？還能提出什么問題？ 四、作業(yè)：P81。3、4五、教學(xué)反思1本節(jié)內(nèi)容多，大氣壓概念抽象，學(xué)生感受不像固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)那么直觀，大腦對(duì)知識(shí)刺激產(chǎn)生的痕跡不很深。2托里拆利實(shí)驗(yàn)過程展示不夠，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程不很清晰，對(duì)現(xiàn)象的語(yǔ)言敘述不明了。3估測(cè)大氣壓的處理不能落到實(shí)處，課后學(xué)生動(dòng)手做的不很多，問其原因，大多回答：找不到注射器，也不知道掛什么重物，下節(jié)課或利用課余時(shí)間和學(xué)生共同做實(shí)驗(yàn)：器材：一次性注射器（20ml）、刻度尺、盛水塑料桶、桿秤實(shí)驗(yàn)過程：（略）收集的數(shù)據(jù)：V=20ml=20cm3 h=7cm 塑料桶和水的總質(zhì)量m=2.9kg計(jì)算：F=G=mg2.9kg×9.8N/kg=28.42N S=V/L=20cm3/7cm=2.86×10-4m2 p=F/S=28.42N/2.86×10-4m2=9.937×104Pa4學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握到什么程度不明確，課后了解了他