小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀教案

1、小學(xué)國學(xué)誦讀教案誦讀經(jīng)典之三字經(jīng)1、人之初教學(xué)目標(biāo)：1.了解三字經(jīng)相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會(huì)有什么影響。教學(xué)難點(diǎn)：中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題。教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：三字經(jīng)是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它

2、，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會(huì)了解很多的東西。這本三字經(jīng)會(huì)回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的。二、誦讀新句子：請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀。三、講解句子，闡釋概念：1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。 討論：大家同意這個(gè)說法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極

3、大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎?接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏愃?“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學(xué)習(xí);“貴”重要的，好的方面;“?！睂Ｒ弧＿@句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。4、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰( 1 )提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中，父親

4、起了一個(gè)什么樣的作用呢?( 2 )講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯(cuò)。四、復(fù)習(xí)：誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子。五、總結(jié)每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。小學(xué)國學(xué)誦讀教案二國學(xué)經(jīng)典誦讀古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識生字，

5、會(huì)寫生字。能正確讀寫詞語。2. 有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。3.學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，并用自己的話說出詩句的意思.4.學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，并用自己的話說出詩句的意思。5.感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。6. 養(yǎng)成課外主動(dòng)積累詩歌的好習(xí)慣。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)段：有凝望明月思念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)詩，有寒光鐵衣鎖邊關(guān)的邊塞詩，也有楊柳依依話斜陽的送別詩今天，我們將走近兩位唐代詩人。二、學(xué)習(xí)古詩1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好古詩。獨(dú)坐/敬亭/山 （唐李白）眾鳥/高/飛盡， 孤云/獨(dú)去/閑相看/兩/不厭， 只

6、有/敬亭/山。望/洞庭 （唐劉禹錫）湖光/秋月/兩相/和， 潭面/無風(fēng)/鏡未磨。遙望/洞庭/山水/翠， 白銀盤/里/一/青螺。二、寫字“庭”字共( )筆，第七筆是( )，第八筆是( )?！巴ぁ弊止? )筆，第九筆是( )，組詞( )。三、理解古詩意思聯(lián)系課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學(xué)，看看插圖，想一想詩句的意思，并練習(xí)說出來。眾鳥高飛盡， 孤云獨(dú)去閑。 理解的意思是：( )遙望洞庭山水翠， 白銀盤里一青螺。 意思是：( )1. 想象畫面，感情朗讀：誦讀獨(dú)坐敬亭山，詩人飽嘗了人間的辛酸，感受到了世態(tài)的炎涼，因懷才不遇而產(chǎn)生( )的感情，也正是因?yàn)樵娙送渡碛诖笞匀?，以山為伴，才尋找到?/p>

7、“（ ）” 的安慰。吟詠望洞庭，感受到了詩人用輕快的筆觸，為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的( )圖。方圓數(shù)百里的洞庭湖在詩人眼里竟似玲瓏的“潭面”;月光籠罩下的湖水、山色相稱，在詩人眼里又恰似“（ ）” 。奇特的想象，大膽的夸張，不禁又讓我們感受到了詩人( )的情懷。2.假如你是“詩仙”李白，你會(huì)怎么吟誦獨(dú)坐敬亭山假如你是“詩豪” 劉禹錫，你會(huì)怎么吟誦望洞庭這兩首詩都描寫的是( )，要將它們背下來，永遠(yuǎn)留在自己的記憶中!四、課后作業(yè)1、把生字寫正確寫美觀：2. 默寫古詩。第二課時(shí)一、精彩回顧：背誦古詩獨(dú)坐敬亭山、望洞庭。二、自由誦讀，初步感知：1.借助拼音讀古詩，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.初讀古詩，

8、并會(huì)填：(1)讀準(zhǔn)字音，并認(rèn)真抄寫下來：(2)通過朗讀，發(fā)現(xiàn)：這首詩歌在形式上是“ ”句子導(dǎo) 學(xué)設(shè)計(jì)或長或短”，叫( ) ，也叫( )。這種詩歌體裁都有詞牌名，( )就是這首詩歌的詞牌名。(3)能結(jié)合詩句理解下列詞語的意思。“諳”的意思是：_?！凹t勝火”的意思是：_?！熬G如藍(lán)”的意思是：_。3. 熟讀古詩，知道：(1)憶江南的作者是_代詩人 。(2)結(jié)合注釋，想一想課題的意是：_。(3)結(jié)合課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學(xué)，聯(lián)系插圖，用自己的話給同桌說說詩意。吟誦這首詞，邊讀邊體會(huì)出這首詞的朗讀節(jié)奏。三、熟讀成誦，體會(huì)詩意：1、在憶江南中，詩人把杭州作為了自己的第二個(gè)故鄉(xiāng)，一句“_”

9、把作者的思緒引向了對昔日江南的美好回憶，成為了千古絕唱。2、其實(shí)，通過對這三首詩詞的誦讀和欣賞，我們都能感受到 (_)，體驗(yàn)到詩人的思想感情，同時(shí)也積累下了名詩佳句：四、拓展閱讀：其二江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。白居易曾寫下了三首憶江南，課文選取了其中的第一首。五、課外積累：大漠孤煙直，長河落日圓。 (唐)王維幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。 (清)王士禎飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 (唐)李白兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 (唐)杜甫小學(xué)國學(xué)誦讀教案三培新小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：誦讀弟子規(guī)感悟古典詩文中的做人道理;培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：采用各種

10、方法誦讀弟子規(guī)，演譯弟子規(guī)，領(lǐng)悟弟子規(guī)的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。教學(xué)過程：一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經(jīng)典性的詩文有哪些呢?(出示課件：三字經(jīng)千字文論語弟子規(guī)四大名著紅樓夢西游記三國演義水滸傳等圖片)今天我們學(xué)習(xí)弟子規(guī).你們猜猜"弟子規(guī)"是講什么的呢?二、自由誦讀、整體感悟。1、 讀一讀，想一想，弟子規(guī)主要的內(nèi)容有哪些?是什么意思?(板書：孝、涕、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文。)2、 背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內(nèi)容的?3、 學(xué)生或讀、或背、或唱、或演。4

11、、 提示：在這些內(nèi)容中，作者為什么把"學(xué)文"放在后面呢?難道學(xué)習(xí)文化知識不重要嗎?二、 交流方法 展示成果。1、 同學(xué)們運(yùn)用了那些方法學(xué)習(xí)弟子規(guī)?(隨機(jī)板書：唱、誦、舞、講、畫、演)2、 請自由組合，一起商量商量，準(zhǔn)備表演。3、 學(xué)生交流、準(zhǔn)備。4、展示成果：要求：(1)告訴大家，展示的形式;(2)選擇這個(gè)內(nèi)容的理由;(3)其他同學(xué)觀看是虛心學(xué)習(xí)。表演(老師相機(jī)評價(jià)，點(diǎn)撥，)5、小結(jié)：我們班同學(xué)真是多才多藝，學(xué)習(xí)方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個(gè)小品，唱拍手歌;畫一幅畫;編舞蹈等等。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使

12、我們的學(xué)習(xí)更加有趣。同學(xué)們欣賞了古腔古韻的弟子規(guī)，有什么感想和啟發(fā)嗎?幫助學(xué)生總結(jié)：(1) 學(xué)會(huì)做人;(2)促進(jìn)語文學(xué)習(xí);(3)取其精華、取其糟粕。三、 課堂拓展 深化認(rèn)識。1、 老師推薦名句：(課件顯示)(1)、溫故而知新，可以為師矣。(2)、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(3)敏而好學(xué)，不恥下問。(4)知之者不如好知者，好知者不如樂知者。(5)吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?2、學(xué)生帶讀，然后齊讀。3、老師介紹：古代的"忠""孝""仁""義"等思想在現(xiàn)代社會(huì)仍然被人們所推崇。湖北有一個(gè)退

13、休工作人員編寫了一本新家訓(xùn)受到家長、老師以及同學(xué)們的喜愛。課件顯示：羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也!蜜蜂職責(zé)分明，大雁飛行有序，禮也!雞非定時(shí)不鳴，燕飛春社不至，信也!鹿得草而尋群，蟻得食而報(bào)眾，義也!蜘蛛結(jié)網(wǎng)而食，鸚鵡學(xué)舌而語，智也!諸物本無知，卻具天性美德，人為萬物之靈，立身處世，豈肯愧對于物?4、 最后老師給大家一些寄語：(課件顯示)忠心獻(xiàn)給祖國，孝心獻(xiàn)給父母，愛心獻(xiàn)給社會(huì)，誠心獻(xiàn)給伙伴，上進(jìn)心留給自己?？偨Y(jié)：同學(xué)們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會(huì)獲得無窮的樂

14、趣，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，而且一定會(huì)像弟子規(guī)最后幾句所說的"勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致。"板書： 走進(jìn)弟子規(guī)孝、悌、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文取其精華、去其糟粕小學(xué)國學(xué)教案四弟子規(guī)教學(xué)案例與反思一、教學(xué)內(nèi)容：兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。財(cái)物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解兩句話的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦這兩句話。2.看故事、聽故事，學(xué)會(huì)與人相處之道。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人相處之道。四、教學(xué)流程：(一)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，誰來背背上節(jié)課的內(nèi)容。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)弟子規(guī)。(二)看一看，說一說，體會(huì)情感。1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)弟子規(guī)中的：兄道友，弟道

15、恭;兄弟睦，孝在中。財(cái)物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。自由讀，指名讀。2、出示：兄道友，弟道恭(1).這句話是什么意思呢?老師給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看?播放孔融讓梨的故事。(2).誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿?(3).那孔融為什么要拿最小的呢?他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個(gè)什么樣的孩子?表現(xiàn)出孔融對哥哥怎樣?(4).那爸爸說弟弟比他小的時(shí)候，他說了什么?從這可以看出孔融又是一個(gè)什么樣的孩子?表現(xiàn)出孔融對弟弟怎樣?(5).孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是(引說)3、學(xué)習(xí)“兄弟睦，孝在中”(1).小朋友看這些是什么?老師帶來了一根筷子，像不像一支箭，我請一個(gè)

16、小朋友來折一下看看能不能把它折斷，如果是一把呢?我們下面就來看一個(gè)關(guān)于折箭的故事。(2).讀兄弟折箭的故事。(3).從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢?經(jīng)過折箭這件事，后來這些兄弟有沒有團(tuán)結(jié)和睦呢?看著和睦相處的幾個(gè)弟兄，這時(shí)如果你是母親你心情怎樣?會(huì)覺得這幾個(gè)兒子怎樣?(4).是呀兄弟之間和睦就是孝順的一種表現(xiàn)呀。這就是4、學(xué)習(xí)“財(cái)物輕，怨何生”(1).我們再看兄弟折箭這個(gè)故事，幾個(gè)兄弟因?yàn)槭裁床铧c(diǎn)打起來呀?得到那只鹿有什么好處呢?如果他們不去爭那只鹿還會(huì)打起來嗎?(2).把財(cái)物看輕，不去爭，不去搶，就不會(huì)打起來，就不會(huì)產(chǎn)生怨恨。這就是5、 學(xué)習(xí)“言語忍，忿自泯”(1).學(xué)了這么久同學(xué)們也

17、累了，老師讓同學(xué)們放松一下，再看一個(gè)動(dòng)畫片好不好?看將相和好。(2).廉頗得知藺相如的官位比自己大的時(shí)候很不服氣，開始說的什么?如果是你聽了這話你會(huì)有什么樣的反應(yīng)?你會(huì)怎么做?藺相如聽了怎么做的?藺相如是怕了廉頗嗎?他說了什么?從這兒可以看出藺相如懂得怎樣?你能不能用一個(gè)詞來形容一下他?結(jié)果廉頗還生氣嗎?(3).小結(jié)，是呀在言語方面如果我們懂得忍讓就會(huì)減少很多言語所造成不必要的誤會(huì)，還有爭吵。這就是(三) 誦讀1.下面我們把學(xué)的內(nèi)容連起來讀一讀。2.小朋友能不能把今天學(xué)的內(nèi)容記在你的腦海呢?(四) 談一談，升華感情。1.同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學(xué)習(xí)在今

18、后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備怎么做呢?2.不光弟子規(guī)教育我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今天學(xué)的內(nèi)容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。以和為貴;禮之用，和為貴;得饒人處且饒人;和睦相處;一團(tuán)和氣;化干戈為玉帛;二人同心，其利斷金;忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結(jié)束今天的課程。唱相親相愛一家人。(五) 作業(yè)：背誦今天所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)反思：哲學(xué)家菩德曼說過：“播下一個(gè)信念，你將收獲一種行動(dòng);播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一個(gè)性格，你將收獲一種命運(yùn)?！苯逃淖饔檬菨撘颇模喾轿坏臐B透、熏陶、感染往往比直白的說教效果更好

19、。因此本節(jié)課，我沒有直白的說教，而是通過孔融讓梨、兄弟折箭、將相和好的故事，最后唱相親相愛一家人，讓學(xué)生一步步加深理解和體會(huì)，使孝敬父母的美德逐漸深入學(xué)生心靈。古人云：“集腋成裘，聚沙成塔?！避髯釉唬骸安环e跬步無以至千里，不積細(xì)流無以成江河。”這兩句話都強(qiáng)調(diào)了積累的作用。離開了積累，一切語文活動(dòng)都好像無根之木、無源之水，那么語文素養(yǎng)的提高就成了“空中樓閣”了。該如何幫助學(xué)生進(jìn)行積累呢?我通過形式多樣的誦讀活動(dòng)，自讀、齊讀、誦讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味;在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學(xué)生在反復(fù)朗讀中達(dá)到熟讀成誦。學(xué)生不僅積累了語言，更積累了品質(zhì)。小學(xué)國學(xué)教案五誡子書教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分

20、析：誡子書是修身立志的名篇，其文短意長、言簡意賅，主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐焦躁。學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，把握主旨，體會(huì)情感，從中獲得精神的力量：淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，并由此積累背誦相關(guān)警言以自勵(lì)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：讀準(zhǔn)字音，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容，熟讀成誦。2、過程與方法：通過分組討論，探究式學(xué)習(xí)，體會(huì)作者情感，把握文章主旨。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。三、教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，積累警句，理解主旨，勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性。四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者情感，賞析精彩妙點(diǎn)五、教法、學(xué)法設(shè)想：本篇文章短小精悍，辭約意豐，

21、字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。在教學(xué)中要達(dá)成目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用的首要方法就是以“讀”貫穿課堂始終：通過反復(fù)地讀讓學(xué)生自然成誦;讓學(xué)生合作交流探究釋疑理解作者情感，把握文章主旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際談體會(huì)，賞析品味拓展積警句;中間穿插歷史背景小故事，開闊學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生興趣，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素養(yǎng)情趣。六、課時(shí)安排：一課時(shí)七、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課：“丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復(fù)登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已;他

22、更以淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。諸葛亮是在54歲的時(shí)候逝世的，在逝世前他曾經(jīng)對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓(xùn)，可見他對諸葛子孫有著多么深遠(yuǎn)的影響。今天我們就來學(xué)習(xí)這段話(板書：誡子書)，相信大家也一定受益匪淺。(二)初讀，讀熟課文：1、解題：誡子書，告誡兒子的一封家書。2、找生朗讀課文，師點(diǎn)撥存在的問題。3、師范讀，提示長句停頓。示例：非澹泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。(指定學(xué)生誦讀，余生糾正，后齊讀)4、學(xué)生自由朗讀。5、指定一名學(xué)生朗讀，聽者點(diǎn)評(從字音、停頓兩方面)。6、學(xué)生齊聲朗讀。(三)精讀，疏通文意：1、

23、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生借助課下注釋，工具書自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容，圈畫疑難問題。師巡回指導(dǎo)。2、合作探究：小組合作，解決個(gè)人疑難問題。探究不成的，小組代表上臺板書。師參與討論。3、總結(jié)交流：1)四人一組互相翻譯課文，交流指正;2)典型代表兩名譯文，師闡述自己觀點(diǎn)，供參考。(四)研讀，賞析文章：故事引子：諸葛亮是三國時(shí)期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時(shí)“茍全姓名于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”，但注意結(jié)交名士，研讀古籍，留心時(shí)政，常以管仲、樂毅自勵(lì)。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的隆中對，策動(dòng)孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔

24、佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強(qiáng)魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財(cái)產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵(lì)自己的子孫，“善政嘉事”，“美聲溢譽(yù)”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無返顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。由此引申：1、集體探究：1)諸葛亮寫這封家信的用意是什么?(學(xué)生舉手發(fā)言)(告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望)(2)文本作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個(gè)條件?(淡泊、立志、惜時(shí))其原句分別

25、用邏輯學(xué)中的“否定之否定規(guī)律”(雙重否定句式)來強(qiáng)調(diào)其重要性，找出這幾個(gè)句子，再次加以品讀，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)劯惺荏w會(huì)。A、淡泊：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)B、立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)C、惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!(3)請按照議論文的結(jié)構(gòu)來給文章分層，并找出論點(diǎn)句，治學(xué)、修身、惜時(shí)句，再次品讀。(按照板書提示分組討論完成，后總結(jié)再板書)板書：提出論點(diǎn)正(靜)反(躁)兩方面論證(治學(xué)、修身)勸戒惜時(shí)，有所為A、論點(diǎn)句：靜以修身，儉以養(yǎng)德;B、治學(xué)(靜)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)(正)。C、修身：(躁)：淫慢則不能勵(lì)精

26、，險(xiǎn)躁則不能治性(反)。D、惜時(shí)：(見上，略)(4)按照板書提示思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦原文。自背。互背。齊背。(五)朗讀，積累詞句：學(xué)生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子。(六)作業(yè)設(shè)置：1、背誦全文，積累警句。2、請同學(xué)們查找歷代歌詠人間真情的詩詞，分門別類加以整理，一周后在班內(nèi)開展一次“人間自有真情在”為主題的詩詞誦讀活動(dòng)。九、板書設(shè)計(jì)：誡子書諸葛亮淡 修身 寧泊 靜明 治學(xué) 致志 惜時(shí) 遠(yuǎn)小學(xué)國學(xué)教案六大學(xué)·誠意教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀：能正確、流利地朗讀課文，在誦讀中體會(huì)文言文的節(jié)奏和韻味。2、會(huì)說：理解課文，說一說從中受到的啟迪和教育。3、會(huì)背：熟讀成誦，積累內(nèi)化名言佳句。

27、4、會(huì)用：能結(jié)合具體的語境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：讀文、背文教學(xué)資源：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，國學(xué)第二課修身為本中有這樣一句話：“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本?！币馑季褪菑奶熳拥桨傩?，都要把“修身”當(dāng)做根本。(板書“修身”)修身的意思是“努力提高自己的品德修養(yǎng)。”修身是中國人的古訓(xùn)，我們應(yīng)該從哪些方面修身呢?第二單元的五篇課文就是以“修身”為核心，反映了古人對修身的各項(xiàng)要求。今天，我們首先學(xué)習(xí)修身的第一個(gè)要求，第三課誠意。(板書課題，讀課題)二、我會(huì)讀什么是“誠意”，怎么才能做到誠意呢?我們開始學(xué)習(xí)之旅的第一站“我會(huì)讀”(出示課件)1.錄音領(lǐng)讀，正音示范打開書第1

28、1頁，請同學(xué)們先跟著錄音來讀，注意聽清每一個(gè)字的讀音以及句中的停頓。(播放錄音)2.小組練讀，讀通讀順接下來我們小組合作練讀，比一比，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀正確讀通順。合作要求：自由練讀組長領(lǐng)讀自愿領(lǐng)讀三人對讀小組齊讀(小組自由練習(xí)讀)效果檢測：(1)讀句子：(讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師考考你們，看能不能把課文中比較難讀的句子讀正確。)毋自欺也，如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙，故君子必慎其獨(dú)也!(指名小組，這三個(gè)多音字“惡惡”“好好”以及通假字“謙”你讀得很準(zhǔn)確，獎(jiǎng)勵(lì)你們做小老師領(lǐng)著大家讀這句話。)小人閑居為不善，無所不至，見君子而后厭然，掩其不善，而著其善。(指名小組。)富潤身，德潤屋，心廣

29、體胖，故君子必誠其意。(男女生)(2)讀課文：(難讀的句子讀好了，讀課文肯定就沒有困難了，哪個(gè)小組來讀給大家聽?)指名小組朗讀課文(其他同學(xué)和讀。)齊讀課文：(下面我們齊讀課文。讀后評價(jià)：字正腔圓，自然流暢。)3.變式朗讀，激發(fā)興趣如果老師給課文變個(gè)模樣，你們還有能力讀好嗎?古人寫文章是豎著排列，而且沒有標(biāo)點(diǎn)符號，要靠讀書人自己的理解來斷句，難度很大哦!(出示沒有標(biāo)點(diǎn)課文)先自己練一練。效果檢測：指名三個(gè)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)輕聲和讀。(看來用古人的方式讀書對你們來說也沒有困難)4.配樂朗讀，讀出韻味如果配上音樂，我們就更能讀出文言文的感覺和韻味。老師范讀、練讀、指名讀。(有節(jié)奏有韻味，讀古文就是

30、這種味道)二、我會(huì)說現(xiàn)在大家已經(jīng)把課文讀得有滋有味了，我們知道誠意是修身的第一個(gè)要求，那么什么是“誠意”?怎么做到“誠意”呢?讓我們進(jìn)入學(xué)習(xí)之旅的第二站“我會(huì)說”，說一說你對課文的理解。1.默讀理解請你默讀課文，運(yùn)用“注釋搬家”和“文譯對照”的方法試著理解每一句話的意思。2.文譯對讀現(xiàn)在你能找到和原文相對應(yīng)的譯文嗎?前后兩人合作，一人讀原文，一人讀譯文，第一段你讀原文，你讀譯文，第二段交換角色，明白嗎?效果檢測：老師讀一句原文，看誰能迅速找出相對應(yīng)的譯文。所謂誠其意者：毋自欺也如惡惡臭(第一個(gè)惡是什么意思?惡臭的意思呢?臭是多音字，一個(gè)讀音是chou,意思是氣味難聞，另一個(gè)讀音就是xiu,意思

31、是所有氣味的總稱。)故君子必慎其獨(dú)也富潤屋，德潤身，心廣體胖(現(xiàn)在也說是“心寬體胖”，意思是一個(gè)人心胸開闊了，心情舒暢了，外貌就顯得很從容很安詳。)(評價(jià)：學(xué)得認(rèn)真，找得準(zhǔn)確。)3.自我感悟譯文對原文的每一句話做了詳細(xì)的解釋，這種解釋有的很深?yuàn)W，你不一定全都讀得懂，老師有時(shí)候都得好好琢磨。我們完全可以在譯文的基礎(chǔ)上有自己的理解和體會(huì)。什么是“誠意”?課文第一段告訴了我們什么是誠意，他說“所謂誠其意者：毋自欺也”就是不欺騙別人，也不欺騙自己，也就是不自欺欺人。你是怎么理解誠意的呢?(我們不妨給誠來組組詞：真誠 誠實(shí) 忠誠 誠信學(xué)生自由談，可以結(jié)合中彩那天和萬年牢。)是啊，意念真誠應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，一些好的行為應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心自覺自愿的，不管有人監(jiān)督?jīng)]人監(jiān)督，我們都會(huì)按照正確的做法去做。這就是“君子必慎其獨(dú)也”(板書：君子慎獨(dú)。做到到誠意，就要慎獨(dú)，現(xiàn)在人們常把君子慎獨(dú)常作為一個(gè)四字詞語來使用)前國家領(lǐng)導(dǎo)人劉少奇曾經(jīng)說過這樣一句話：一個(gè)人在獨(dú)立工作，無人監(jiān)督，有做各種壞事的可能的時(shí)候，不做壞事，這就叫慎獨(dú)。能夠管得住自己的內(nèi)心也叫慎獨(dú)，君子慎獨(dú)了，就能“心廣體胖”。君子慎獨(dú)的故事有好多呢：課文日積月累中介紹的元朝著名學(xué)者許衡和清朝的葉存仁都是慎獨(dú)的楷模。不畏人知畏己知 清朝雍正年間，葉存仁先后在很多地方做官，歷時(shí)三十余載。一次，