《精彩極了和糟糕透了》教案 (2)

1、“精彩極了”和“糟糕透了”  教案 "精彩極了"和"糟糕透了"主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是"精彩極了"，父親的評價卻是"糟糕透了"；作者在"精彩極了"的鼓勵中，在"糟糕透了"的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分

2、概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。    教學(xué)目標(biāo)：     1、自學(xué)生字、新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。     2、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。    3、通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生也能正確對待表揚(yáng)與批評。     教學(xué)重點(diǎn)：     1、體會課文中含義深刻的句子

3、的意思。   2、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。  教學(xué)難點(diǎn)：   體會父親面對巴迪的詩歌時矛盾的心情，以及父親用警告來表現(xiàn)對巴迪的愛。  教學(xué)過程：                       第一課時一、課題導(dǎo)入：  今天我們學(xué)習(xí)的課文有一個有意思的課題：“精彩極了”和“糟糕透了”&#

4、160; 誰愿意來讀一讀？ 注意緊湊不拖腔。    （23人）      仔細(xì)觀察，說說這個課題有什么特點(diǎn)。（加了引號，有一組反義詞，極和透都表示一個界限不能逾越，意思相近）齊讀題目，說說你什么時候會聽到“精彩九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì).初中教師教案初中教師工作計(jì).極了”。 二、自學(xué)課文： （1） 檢查讀詞語  （2） 自由讀課文，說說這兩句話是誰說的，他們是在什么情況下說的？聽著媽媽說的“精彩極了”，和爸爸說的

5、“糟糕透了”，長大后我成了怎么樣的人呢？ （3） 課文中的“我”長大后取得了哪些成績？  （1）作者取得這樣的成就最應(yīng)該感謝誰？（感謝自己的父親和母親） （2）關(guān)于對母親的感謝：  感謝母親可以理解，我知道母親經(jīng)常鼓勵我，當(dāng)我寫第一首詩的時候，母親怎樣鼓勵我？  1、出示句子：  母親念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷道：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。      “親愛的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母 親上

6、前說道。     指名讀。  說說你為什么這樣讀？  母親，你為什么如此自豪？（我兒子這么小就能寫出是個很了不起）還有哪位母親愿意這樣自豪地夸贊自己的孩子？  我從你的語氣中已經(jīng)感受到了媽媽的興奮。   媽媽你兒子能寫詩了，你的心情如何？用讀讓我感受到。  其實(shí)寫出好文章不止可以用文字表達(dá)情感，觀察這里的標(biāo)點(diǎn)，讀好它們來表達(dá)出母親的興奮。  你不僅用語言表達(dá)了你的自豪，還用你的神情傳遞了你的驚喜。  我聽到了你喜悅的聲音，但還沒有看見你飛揚(yáng)的神采

7、，讓我看見你的表情和動作。  你讀得精彩極了。我眼前仿佛就看見了那個為兒子驕傲的母親。 假設(shè)：小巴迪面對母親由衷的贊美，心情如何？ （我很得意，我很高興結(jié)合書中句子）  小結(jié)：母親那句“精彩極了”給我?guī)砹耍ü膭睿┌鍟?    （3）關(guān)于對父親的感謝  面對母親的贊揚(yáng)，父親又是如何評價我的？ “我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。  “我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？” 找出有關(guān)句子，自由讀。  朗讀指導(dǎo)：指名讀，讀完問：你覺得這是個

8、怎樣的父親，(嚴(yán)厲)你從哪里可以看出來？（扔，你真仔細(xì)能從一個動詞（一個反問的符號）看到人物的特點(diǎn)。就這樣細(xì)細(xì)品味才能讀出文章的滋味來。）  難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？是什么句？（反問句）。換一種說話，意思不變。  陳述句：世界上像這樣糟糕的詩實(shí)在太多了。 引讀，當(dāng)巴蒂聽了父親的評價后，他說  出示句子：我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。  我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。  相比母親“精彩極了”的鼓勵，父親的糟糕透了，實(shí)在令巴迪傷心、難過、委屈，要知道巴蒂是多么渴望聽到父親的評價呀，再讀11

9、4小節(jié)，說說哪些句子告訴我們。   “媽媽，爸爸什么時候回來？”我紅著臉問道。我有點(diǎn)迫不及待，想立 刻讓父親看看我寫的詩。（為什么迫不及待） 想得到父親的表揚(yáng)。   整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用漂亮的花體字把詩 認(rèn)認(rèn)真真謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍上畫了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌父親的位置上。（為什么重新謄寫、滿懷信心）想受到父親的表揚(yáng)  七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。我敬仰 我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫過好

10、多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。（從七點(diǎn)到七點(diǎn)半時間久嗎？我為什么覺得很久，讀得慢一點(diǎn)、實(shí)在等不及、一定、更加） 2、我的這些表現(xiàn)父親其實(shí)是看在眼里，急在心里。  小練筆：父親開始讀詩，雖然只有短短的十行，父親卻看了很久，他一邊看，一邊觀察我的神情，心里想著：  小結(jié)：現(xiàn)在誰能告訴老師作者為什么要感謝父親？是呀，父親其實(shí)也是愛我的這種愛就是對我的    糟糕透了（警告）板書  原來愛有兩種形式：一種是精彩極了的鼓勵，一種是糟糕透了的警告。 他們都給了作者成長的力量，成功的動力。他們是如何作用

11、，讓作者一步步走向成功的呢？下節(jié)課讓我們繼續(xù)去探討。  板書：   精彩極了           第二課時    1、 從課題入手，學(xué)習(xí)最后一個自然段： 1、齊讀課題，帶上表情讀課題。  2、 “精彩極了”和“糟糕透了”是誰給我的評價？（父母）3、  我把這兩種評價比作什么？（一股風(fēng)）你從哪里知道的  4、 出示段落：這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了

12、”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。  （1） 指名讀出示段落自由讀  （2） 說說這兩股是什么樣的風(fēng)？（按溫度分是暖風(fēng)和寒風(fēng)） （3） 誰愿意讀出這兩股風(fēng)的溫度來。指名齊讀 二、對愛的升華和挖掘  1、說話訓(xùn)練：如果沒有父親的警告如果沒有母親的鼓勵 出示句子：一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?#160; 生讀  不管是父親還是母親都源自愛。  討論我們需要那股風(fēng)？不管東西南北風(fēng)，我們都需要在他們的吹拂下努力向前駛?cè)ァ?#160; 2、寫話訓(xùn)練：將我對父母的感謝寫成一段話告訴大家。選擇其中一個句式寫。  （1）精彩極了是母親對孩子的，母愛就像它 （2）糟糕透了是父親對孩子的，父愛就像它 （3）首先我要感謝 （4）