(完整)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案(2)

1、心理健康教育教案第一課新學(xué)期開(kāi)始了一、教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期開(kāi)始了二、教學(xué)目標(biāo)：教師： 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用； 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生： 了解制訂目標(biāo)的意義和作用， 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。三、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）、講授新課：1、教師講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事。2、小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人

2、們的極大熱情，從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）、課堂活動(dòng)1、議一議：（ 1）、美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用？（ 2）、王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？（ 3）、你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？2、 畫(huà)一畫(huà)：教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙1 號(hào)、白紙 2 號(hào)及白紙 3 號(hào)。教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准? 號(hào)上隨便畫(huà)什么都行。 （一分鐘后） 請(qǐng)你在白紙2 號(hào)上畫(huà)一只小企鵝。 （一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3 號(hào)上畫(huà)一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。2 目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及

3、有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。3、 寫(xiě)一寫(xiě)：將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出你的具體做法。（四）、總結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。 希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開(kāi)始， 就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。第二課 我期待的課程一、教學(xué)內(nèi)容：我喜歡的課程二、教學(xué)目標(biāo)：由于小學(xué)階段的孩子憑興趣、 直覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)， 因而造成對(duì)某一學(xué)科偏愛(ài)， 如果不及時(shí)給予糾正， 很容易造成偏科現(xiàn)象， 心理健康教育， 有別于班會(huì)與品德課，它不

4、是擺道理， 而是針對(duì)現(xiàn)象找原因， 指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中尋求調(diào)整方法， 并在生活實(shí)踐中嘗試。三、教學(xué)過(guò)程（一）、激趣導(dǎo)入，調(diào)查交流先從孩子們每天接觸的各門(mén)學(xué)科調(diào)查入手， 指導(dǎo)學(xué)生自查自己喜歡哪一學(xué)科， 與父母進(jìn)行比較，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)、這些人，都是孩子們非常熟悉的，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（二）、對(duì)比思考，尋根問(wèn)源對(duì)學(xué)生喜歡某一科的學(xué)習(xí)，我采用了讓學(xué)生回顧、體驗(yàn)、交流、總結(jié)等方式，引導(dǎo)孩子們總結(jié)喜歡學(xué)習(xí)的原因，再通過(guò)對(duì)比，說(shuō)出不喜歡的學(xué)科及其原因。面對(duì)這些情況，孩子們免不了會(huì)產(chǎn)生困惑，甚至不安，我及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)， 告訴孩子們?cè)斐蛇@種心理現(xiàn)象的原因與每個(gè)人的性格、 生活環(huán)境等密切相關(guān)，很正常。同時(shí)欣賞能實(shí)

5、話(huà)實(shí)說(shuō)的孩子，消息他們的顧慮。（三）、體驗(yàn)總結(jié)，疏導(dǎo)調(diào)整作為心理健康教育課的老師，必須有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以有效的方式調(diào)查消極行為與心態(tài)。因此，我緊扣主題，通過(guò) PPT引導(dǎo)孩子們對(duì)照“喜歡課程”的原因， 總結(jié)出“不喜歡某一學(xué)科”的原因， 原因找到后， 尋找正確的調(diào)整方式就水到渠成了。 我通過(guò)小品表演給學(xué)生設(shè)置具體的情境， 請(qǐng)全班同學(xué)一起幫助出主意， 孩子們議論紛紛， 課堂氣氛十分活躍， 想出了各種辦法，達(dá)到了預(yù)期的效果。（四）、作畫(huà)寫(xiě)話(huà)，表達(dá)心聲在課堂最后， 我根據(jù)孩子們所想的辦法， 歸納總結(jié)出調(diào)查的幾個(gè)方法， 并讓孩子們?cè)谕暌魳?lè)聲中，畫(huà)一幅代表自己喜歡的學(xué)科，或向任課老

6、師寫(xiě)幾句話(huà)，把自己的心里話(huà)與內(nèi)心世界通過(guò)圖文方式表達(dá)出來(lái)。一堂課下來(lái)，孩子們輕松、愉悅地完成了學(xué)習(xí)， 明白了原因， 找到了調(diào)整的方法， 相信他們一定能慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)的。 心理健康教育畢竟不同與品德課，它不需要馬上掌握，只要孩子們了解了產(chǎn)生現(xiàn)象的原因， 老師能有效地指出調(diào)整的方向， 就達(dá)到了本課的目的了。第三課微笑是最美的語(yǔ)言一、教學(xué)內(nèi)容：微笑是最美的語(yǔ)言二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。3、仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、看" 微笑 "播放歌曲歌聲與微笑，

7、在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片， 有空姐的， 有小朋友的爸爸媽媽的， 還有小朋友自己的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?提問(wèn)：（ 1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺(jué)?（ 2） 你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看了后很開(kāi)心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）（ 3）依次出示難過(guò)和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出看了圖片后的感受，通過(guò)對(duì)比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。2、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過(guò)時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情， 讓人看了很難受， 心情也會(huì)被感染。 當(dāng)你開(kāi)心高興的時(shí)候就會(huì)露出

8、可愛(ài)美麗的具有魅力的微笑， 讓人看了后感覺(jué)很舒服。 所以當(dāng)我們不高興、 不開(kāi)心的時(shí)候要想些高興的事情， 讓自己高興起來(lái)。這樣，你自己快樂(lè)，你身邊的人也會(huì)和你一起開(kāi)心，大家就可以和你一起分享快樂(lè)。（二）、聽(tīng)" 微笑 "師：我這里有一首贊美微笑的詩(shī)歌，小朋友想欣賞一下嗎 ?師朗誦詩(shī)歌：當(dāng)微笑寫(xiě)在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開(kāi)在春天里。當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿(mǎn)了歡喜，好像春天開(kāi)滿(mǎn)的花朵。提問(wèn)：（ 1） 詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的 ?b 微笑寫(xiě)在臉上像什么 ?c 微笑藏在心底像什么 ?（ 2）為什么詩(shī)里把微笑比喻成春天的花朵?（ 引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿ψ屓烁杏X(jué)很美，春天的花是一年中

9、最多、最艷、最美的（三）談" 微笑 " ，出示詩(shī)歌掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌大意。（ 1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?（ 2）是什么讓心里充滿(mǎn)歡喜?好像什么?（ 3）怎樣把微笑留住?（四）、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：和身邊的人友好相處， 互相幫助， 身邊的人快樂(lè)自己也會(huì)很開(kāi)心； 每個(gè)人心里開(kāi)心的時(shí)候才會(huì)有微笑， 每個(gè)人要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情， 那樣就會(huì)把微笑永遠(yuǎn)留住第四課 任性可不好一、教學(xué)內(nèi)容：任性可不好二、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處， 努力塑造良好的個(gè)性， 從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)言通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性

10、傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的，正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、 興趣、 無(wú)疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的， 但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)克服任性。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處， 養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性， 從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。（二）、新授1. 表演：任性的小女孩 旁白： 這是一個(gè)星期日的上午， 媽媽和女兒麗麗正在屋里交談媽媽?zhuān)蝴慃?，你的功課做完了嗎？麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽?zhuān)銕业嚼牙鸭彝婧脝幔繈寢專(zhuān)海ㄉ鷼獾兀┠氵@孩子怎么這么任性，媽媽不是說(shuō)下午去嗎，就是不行！麗麗： （執(zhí)拗地） 不行， 就是不行！ （麗麗越哭越厲害） ，

11、后來(lái)索性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。（三）、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）下面請(qǐng)同學(xué)們討論：2. 麗麗任性好不好？3. 麗麗如果不任性的話(huà)，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）4. 劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對(duì)嗎？請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。5. 出示錄相： （內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買(mǎi)文具，路過(guò)玩具柜臺(tái)，他看中了一支玩具手槍?zhuān)墙袐寢屬I(mǎi)，可媽媽一看，兜里的錢(qián)不夠了，媽媽說(shuō)：下次一定買(mǎi)，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來(lái)了許多“觀眾”）6. 指名回答老師剛才

12、提出的問(wèn)題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（四）、小結(jié)：同學(xué)們， 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì)， 任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長(zhǎng)，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病， 將來(lái)就有可能在集體中到處碰壁， 成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長(zhǎng)，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。第五課 輕松課間一、教學(xué)內(nèi)容：輕松課間二、教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣2、樂(lè)于在課間進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)3、體驗(yàn)眼睛疲勞后望遠(yuǎn)的輕松舒暢感受三、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話(huà)引入：

13、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)提問(wèn)：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過(guò)的呢？談話(huà)：你們過(guò)得真愉快、真有趣。 不過(guò)， 休息也要注意健康， 那么怎樣休息才利于身心健康呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課 思考并回答聽(tīng)好奇， 心想： 該怎樣休息呢？齊讀課文。（二）、學(xué)習(xí)新知提高認(rèn)識(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)打開(kāi)大屏幕并引導(dǎo)：讓我們一起來(lái)看看我們的教室（人很多，又鬧又吵，感覺(jué)很悶）提問(wèn)：你覺(jué)得現(xiàn)在的教室怎樣？師：讓我們?cè)倏匆欢武浵瘢ń淌依餂](méi)人，通風(fēng)換氣）提問(wèn)：你覺(jué)得現(xiàn)在的教室怎樣？那么，下課我們應(yīng)該到哪去？到外邊去干什么呢？（板書(shū)：呼吸新鮮空氣）同時(shí)，我們走出教室，可讓教室換上新鮮空氣。大家來(lái)演一演看課件：上完一節(jié)課，學(xué)生身體疲

14、勞示意圖。問(wèn)：下課后我們應(yīng)該做些什么？板書(shū)：活動(dòng)身體大家來(lái)演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個(gè)部位也很疲勞，來(lái)看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護(hù)好自己的眼睛呢？（板書(shū)望遠(yuǎn)） 體驗(yàn)一下望遠(yuǎn)的感受， 怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下課后我們應(yīng)該做些什么？讀兒歌看大屏幕。（三）、綜合體驗(yàn)行為指導(dǎo)模擬下課時(shí)間，讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視并做相應(yīng)指導(dǎo)。（四）、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了課間休息很重要這課，你有什么收獲？希望大家今后都能健康文明地休息， 保護(hù)身體、 珍惜時(shí)間， 做健康向上的好少年。第六課 專(zhuān)心就能找到一、教學(xué)內(nèi)容：專(zhuān)心就能找到二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)輕松的游戲活動(dòng)及生動(dòng)的多媒體課件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，

15、自己感悟，感受集中注意力的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⒁饬Φ挠?xùn)練。2、 在游戲式的輕松氛圍中， 調(diào)節(jié)舒緩學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的緊張情緒， 達(dá)到調(diào)節(jié)心情，放松心靈的目的。3、懂得在學(xué)習(xí)和生活中都要專(zhuān)心才能把事情做得更好，并學(xué)著去做。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、課前活動(dòng)：播放音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的兒歌，在活潑熟悉的兒歌聲里，學(xué)生自由或唱或跳。 （創(chuàng)設(shè)輕松活潑的氣氛，放松身心，使學(xué)生在自由愉快的情緒中進(jìn)入活動(dòng)）（二）、活動(dòng)體驗(yàn)（ 1）導(dǎo)入：拉拉鉤，我們都是好朋友，今天我們一起來(lái)練練注意力好嗎？（板書(shū)課題）大家想玩游戲嗎？（以富有童趣的語(yǔ)言，把教師放在學(xué)生好朋友的位谿上， 消除學(xué)生的緊張心理， 在沒(méi)有任何心理壓力的情緒中進(jìn)入

16、活動(dòng)， 有利于下面的溝通和交流）（ 2）反口令1、 說(shuō)明游戲規(guī)則： 注意聽(tīng)口令， 做相反的動(dòng)作， 做錯(cuò)的同學(xué)不能繼續(xù)參加比賽。（ 以簡(jiǎn)單的注意力和反應(yīng)力游戲活躍學(xué)生, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ）2、全班學(xué)生活動(dòng)3、小組比賽（一生當(dāng)裁判，老師參加比賽）4、師生暢談感受，根據(jù)學(xué)生回答，適當(dāng)板書(shū)有關(guān)集中注意力的詞語(yǔ)，如專(zhuān)心，走神，認(rèn)真等。（三）、感悟遷移（ 1）看故事1、“下面我們輕松輕松，一起走進(jìn)動(dòng)畫(huà)城里看一個(gè)有趣的故事?！?、師生觀看錄像小貓釣魚(yú)。3、“哎呀，小貓?jiān)趺瘁灢坏紧~(yú)?。俊保▽W(xué)生自由談感受，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)板書(shū)，如三心二意，貪玩等）（ 2）聯(lián)系實(shí)際1、說(shuō)說(shuō)平時(shí)做什么事情需要集中注意力的

17、？（結(jié)合生活實(shí)際，加以延伸，深化對(duì)集中注意力的切身體驗(yàn)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的生活）2、老師總結(jié)四、結(jié)束活動(dòng)在舒緩熟悉的兒歌聲中結(jié)束活動(dòng) （以活潑的歌聲開(kāi)頭， 以舒緩的歌聲結(jié)束， 至始至終，學(xué)生處在愉快的身心體驗(yàn)中）（四）、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了專(zhuān)心就能找到這課，你有什么收獲？學(xué)會(huì)說(shuō)“不”第七課一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)說(shuō)“不”二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說(shuō)“不”，認(rèn)識(shí)說(shuō)“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。2、學(xué)會(huì)拒絕的技巧，活動(dòng)中掌握說(shuō)“不”的技巧，學(xué)“不”。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入活動(dòng)環(huán)節(jié)一：敢于說(shuō)不沙沙的故事有的同學(xué)說(shuō)好朋友就是與自己常在一起玩的人。 “是

18、經(jīng)常在一起， 保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭, 無(wú)論何時(shí)何事，都要保持高度一致。”其實(shí)，在與同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來(lái)看沙沙的故事。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聲音、語(yǔ)調(diào)、表情的變化來(lái)進(jìn)行表演，同學(xué)們?cè)谟^看表演的同時(shí)，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認(rèn)為比較好的？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考： 這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？ （學(xué)生在角色扮演中， 有的同學(xué)體會(huì)到了沙沙礙于情面， 不敢拒絕朋友的無(wú)奈與苦惱的心境， 有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開(kāi)心是自私的表現(xiàn)。）在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)地肯定學(xué)生的回答，明確

19、：同學(xué)們分析的很有道理！我們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的！ 那么， 如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？師小結(jié)：有些時(shí)候，面對(duì)朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂(lè)意，但卻點(diǎn)了頭， 礙于一時(shí)的情面， 卻給自己留下了長(zhǎng)久的不快。 因此， 在同學(xué)、 朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)說(shuō) " 不 " 。（二）、授新（ 1）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對(duì)方的理解和體諒。（ 2）用真心誠(chéng)意的態(tài)度、言辭，去說(shuō)服、打動(dòng)對(duì)方。（ 3）找出替代的方法。（ 三 ） 輔導(dǎo)結(jié)語(yǔ) :不論是多么好的朋友， 只要是兩個(gè)人， 就有

20、想法不一致的時(shí)候， 就有一些時(shí)候各人有各人的事情。 同學(xué)們想一想， 如果一個(gè)人能完成的事， 卻要兩個(gè)人來(lái)一起做，對(duì)我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。 有一顆寬容的心， 理解的心， 如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。教師寄語(yǔ)：經(jīng)常相處的人不一定就是朋友， 而相距萬(wàn)里的也不一定就不是朋友。 朋友之間重要的是心與心的相通， 而不在乎是否有求必應(yīng)， 更不在乎是否形影不離， 讓我們高呼：理解萬(wàn)歲！第八課 遇到困難要求助一、教學(xué)內(nèi)容：遇到困難要求助二、教學(xué)目標(biāo)：遇懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決困難的辦法，不要慌不要怕，因?yàn)檫@樣是解決不了問(wèn)題的。2.懂得實(shí)在沒(méi)有辦法時(shí)，再請(qǐng)求別人幫助。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話(huà)引入課題圖一：一男孩上學(xué)過(guò)馬路時(shí)面對(duì)車(chē)流，急得滿(mǎn)臉通紅，手足無(wú)措。圖二：放學(xué)后