中班小兔子乖乖教案

1、中班小兔子乖乖教案【篇一：幼兒園音樂教案小兔子乖乖】篇一：幼兒園小班音樂韻律活動小兔乖乖教案幼兒園小班音樂韻律活動小兔乖乖教案3-1-2-5-6-0-0-4-6-6動作建議：第一遍：a 段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作b 段：雙手放嘴邊做吃的動作c 段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音第二遍：a 段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作b 段：創(chuàng)編打掃衛(wèi)生的動作c 段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音第三遍：a 段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作。b 段：玩游戲的動作c 段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音游戲玩法：1 音樂尾奏處幼兒聽音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰狼。2 想出一個辦法辨別是媽媽還是大灰狼?；顒幽繕?biāo)：

2、1 、熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨樂做動作，在音樂結(jié)尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲首。2 、通過故事情境，語言提示，隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動作。3 、體驗游戲中與大灰狼互動的游戲樂趣?；顒訙?zhǔn)備：大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾活動過程：一、故事音樂動作l 、師隨樂做兔寶寶動作小兔乖乖里的小兔們可乖啦，媽媽出門了，它們就在家里玩好玩的游戲，吃好吃的東西，真開心！有一首音樂說的就是小兔乖乖的故事，請你們仔細的聽著音樂看看小兔都做了那些事情？二、幼兒初步感知音樂，學(xué)做動作。t ：小兔在吃什么？我們一起吃。（哦，原來是一下一下吃的）還做了什么動作？（聽）小兔在聽什么？（這邊聽一聽，這邊聽一聽）t:我們一起來吃

3、好吃的東西吧。三、故事角色進入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。l 、幼兒整體做動作，兔媽媽角色進入。t ：是誰回來啦？是媽媽嗎？你怎么知道的呢？2 、幼兒座位前游戲，創(chuàng)編打掃動作，大灰狼角色進入，t ：媽媽走啦，我們在家里能幫媽媽做點什么事呢？掃地怎么掃？拖地是怎么拖的？我們試一試哦3 、幼兒散點游戲，創(chuàng)編玩游戲動作，大灰狼學(xué)兔媽媽聲音進入。t ：家里都打掃干凈啦，那我們玩會游戲等媽媽回來吧，我們可似玩什么游戲呢？ t:是媽媽回來了嗎？你有什么好辦法？四、結(jié)束l 、散點再次游戲走出活動室，兔媽媽回來了。t ：媽媽回來真開心，我們也要和媽媽一起來玩游戲！篇二：幼兒園小班教案小兔乖乖幼兒園小班教案

4、小兔乖乖一、設(shè)計意圖小兔乖乖是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。二、活動目標(biāo)1 、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。三、活動準(zhǔn)備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。四、活動過程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師： “小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。師： “今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳

5、朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。（二）出現(xiàn)大灰狼2 、傳來敲門聲。師： “咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）3 、引導(dǎo)幼兒說：“ 你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）4 、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）5 、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了 ”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）（三）出現(xiàn)大老虎1 、傳來敲門聲。師： “又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？ ”）2 、傳來老虎的回答聲：“ 我是你們的媽媽”。師

6、： “是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）3 、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。4、師： “到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）5 、師： “真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。6 、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）（四）兔媽媽回家1 、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師： “咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師： “是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）2 、師：“ 真的是媽媽呀！” （幼兒邊唱邊開門：

7、“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保? 、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。師： “小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師： “你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）篇三：兒歌小兔子乖乖教案啟智班一年級兒歌小兔子乖乖教案一、活動目標(biāo)：1 、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。2 、引導(dǎo)孩子聽兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。3 、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。二、重難點分析：重點是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力；難點是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。三、活動過程：（一）導(dǎo)入談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（

8、二）展開1 、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。2 、教師朗誦兒歌小兔子乖乖，引導(dǎo)孩子認真傾聽。（教師朗誦時語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）提問：兒歌的名字是什么？兒歌中都有誰？（教師鼓勵孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）3 、學(xué)習(xí)兒歌（ 1 ）看漢字，請孩子跟隨教師逐句學(xué)說兒歌。（滲透識字教學(xué)）（ 2）請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦）（ 3）跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂感、識旋律能力。4 、看視頻：小兔子乖乖。5 、學(xué)生彈琴，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。6 、師生間對唱。（三）結(jié)束1 、教師總結(jié)、評價幼兒的表現(xiàn)。2 、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲：小兔子乖乖。3 、跟著旋律唱歌小兔子乖乖、早晨好

9、。篇四：小兔乖乖教案復(fù)述故事：小兔乖乖執(zhí)教教師：朱艷活動形式：小組活動目標(biāo)：1 、掌握正確翻書的方法。2 、愿意與同伴一起輕聲的復(fù)述故事的內(nèi)容。3 、 嘗試分角色表演，體驗表演的樂趣。活動準(zhǔn)備：1 、故事書人手一本，大墊子，輕柔的音樂2 、幼兒聽過故事，能嘗試復(fù)述簡單的對話活動重點：愿意與同伴一起輕聲的復(fù)述故事的內(nèi)容。活動難點：幼兒愿意選擇自己想要扮演的角色進行表演活動?；顒舆^程：1、 教師提問幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容和簡單的情節(jié)。2、 幼兒每人一書，在教師的帶領(lǐng)下，嘗試和自己的朋友講故事的內(nèi)容。3、 和幼兒探討自己喜歡的角色，進行表演游戲。4、 活動后，教師對幼兒表現(xiàn)進行鼓勵。活動延伸：在活動

10、區(qū)活動時引導(dǎo)幼兒嘗試分角色表演，掌握動物的動作和表情，聲音，語調(diào)。活動反思：小兔乖乖是一個非常經(jīng)典的故事，孩子們非常喜歡，在復(fù)述故事的過程中，孩子們都喜歡模仿人物的對話，和朗朗上口的兒歌，對于故事的進程需要教師的引導(dǎo)，有些幼兒對于完整的復(fù)述故事有些難度，需要加強練習(xí)。此外，活動時的場地限制了表演的地方與道具的擺放，下次活動時應(yīng)給幼兒提供一些道具。篇五：中1 班音樂游戲小兔乖乖幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：音樂游戲 小兔乖乖活動背景在講故事時間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講小兔乖乖，仿佛故事有著種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化，如某講到大灰狼的時候，孩子們一臉的苦

11、大仇深；講到兔媽媽回來時，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至?；谟變簩适聝?nèi)容的充分理解，和對故事中不同角色情感上的共鳴，我想結(jié)合一定的背景音樂，引導(dǎo)孩子們體驗在音樂活動中的快樂。設(shè)計意圖這節(jié)音樂活動在幼兒熟悉故事和歌曲小兔乖乖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難，由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂的感受，達到使幼兒體驗自由表現(xiàn)的愉悅感和增強參與活動的自信心的目的?；顒幽繕?biāo)1 發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo)：感受兩段不同風(fēng)格的音樂。2 發(fā)展幼兒音樂技能的目標(biāo)：嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂的感受。3 發(fā)展幼兒社會情感的目標(biāo)：體驗自由表

12、現(xiàn)的愉悅感，增強參與活動的自信心。活動重點感受兩段不同音樂的風(fēng)格?；顒与y點嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂的感受。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉小兔乖乖的歌曲，熟悉故事小兔乖乖。教具準(zhǔn)備：課件，大灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。道具：小兔的家，大樹，。活動過程1 播放課件。么?”（ 課件二：一起做游戲） “小兔和媽媽在一起的時候感覺怎么樣?”（ 開心、快樂，很幸福）師： “看看這是誰?”（ 課件三：趴在大樹后的大灰狼）師： “小兔能給大灰狼開門嗎?”師小結(jié)：“對，媽媽不在家的時候，誰來也不開。”師： “看，誰回來了?”（ 課件四：兔媽媽拎著籃子回來了）2 引導(dǎo)幼兒演唱歌曲小兔乖乖。師： “兔媽媽給小兔

13、子唱歌了，怎么唱的?”師帶幼兒一起演唱?！皨寢尩穆曇袈犉饋硎鞘裁礃拥母杏X?”（ 溫柔的、好聽的、優(yōu)美的） “小兔聽到媽媽的聲音，心情怎么樣?”（ 高興、快樂、喜悅） “小兔會用什么樣的聲音來唱歌?” 師帶幼兒一起演唱?！按蠡依浅钑r的聲音是什么樣的?”（ 粗粗的、沙啞的、很難聽）帶幼兒一起學(xué)學(xué)大灰狼演唱?！靶⊥寐牭绞谴蠡依?，心情會怎么樣?”（ 難受、不高興、討厭）“小兔會用什么樣的聲音演唱?”師帶幼兒演唱。3 聽辨練習(xí)：請幼兒來聽兩段音樂，辨別兔媽媽回來的音樂和大灰狼來的音樂。曲一： “大灰狼 ”來時的音樂曲二： “兔媽媽 ”回家時的音樂師： “請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是大灰狼來了?”師

14、： “兔媽媽回來了，兔媽媽唱?；大灰狼來了，怎么唱?”4 幼兒帶頭飾分角色來進行演唱。將小兔、兔媽媽、大灰狼的頭飾散放在活動室四周，便于幼兒隨意取戴。 師布置好情景：小兔的家，大樹，請幼兒自由來扮演小兔、兔媽媽和大灰狼并戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂進行游戲活動。師彈奏背景音樂，請幼兒仔細聽，是誰的音樂，誰就出來唱歌。（ 在幼兒熟悉游戲過程之后，引導(dǎo)幼兒加上一些簡單的動作進行表演。 ） （幼兒自由找其他的伙伴來交換頭飾互換角色）6 幼兒進行分組角色扮演師指揮。一組：大灰狼：師彈背景音樂，大灰狼出場。大灰狼邊敲打樂器邊唱歌。 二組：兔媽媽：師彈背景音樂，兔媽媽出場。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。三組

15、：小兔邊敲打樂器邊唱歌。幼兒活動一次后，引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂器繼續(xù)進行伴奏活動。7 聽音樂，送樂器。聽到小兔媽媽的音樂，扮演兔媽媽的寶寶送樂器；聽到大灰狼的音樂，扮演大灰狼的幼兒送樂器；最后小兔來送樂器。結(jié)速活動同事評：音樂本身就傳遞著許許多多、妙不可言的美妙信號，或高興或憂傷，可盡情的發(fā)揮和想象。對音樂，孩子們有著自己最最獨特的感受，只要有適宜的條件，孩子的想象就會插上翅膀，在音樂的世界里自由飛翔。在這節(jié)音樂游戲中，孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂是表現(xiàn)大灰狼的，哪段音樂是表現(xiàn)兔媽媽的，有的孩子能說出這兩段音樂給他們的不同感受，還有的幼兒雖然說不出來，但動作已經(jīng)區(qū)別開來了。

16、這節(jié)活動在開始部分，分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫面，大灰狼的畫面，調(diào)動起幼兒情緒情感上的經(jīng)驗，讓幼兒表達和媽媽在一起的感受，為后面的活動做好鋪墊?；具^程分為三步：1 通過復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒進行分角色來演唱?！酒河變簣@小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖】小兔乖乖教案一、設(shè)計意圖小兔乖乖是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。二、活動目標(biāo)1 、引導(dǎo)幼兒愿意在集

17、體面前大膽地說話。三、活動準(zhǔn)備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。四、活動過程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師： “小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。（二）出現(xiàn)大灰狼2 、傳來敲門聲。師： “咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）3 、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）4 、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）5 、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）走了”。12

18、 師： “看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）（三）出現(xiàn)大老虎、傳來敲門聲。師： “又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）“我們問問它。 ”（幼兒集體問：“誰呀？ ”） 、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽 ”。師： “是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）3 、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。4 、師：“ 到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）5 、師：“ 真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。6 、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，

19、大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）（四）兔媽媽回家1 、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師： “咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師： “是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）2、師： “真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）3 、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。師： “小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師： “你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）故事內(nèi)容兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴

20、。有一天，兔媽媽對孩子們說：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關(guān)得緊緊的，誰來【篇三：幼兒園小兔子乖乖說課稿范文】優(yōu)質(zhì)課一、說教材1 、教材分析幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。這就指明了幼兒園安全教育工作的重要性，因為幼兒年齡小，辨別是非能力差、防范意識弱。最近，由于?？谑惺恍∷哪昙墝W(xué)生許詩佳被害事件及一些中小學(xué)、幼兒園發(fā)生的安全事故，市教育局強調(diào)各中小學(xué)、幼兒園加強開展安全月、安全周、安全日活動，對學(xué)生、幼兒進行安全教育，增強他們的安全意識，提高其自衛(wèi)自救、防范事故的能力。綱要中明確提出：幼兒園的教育活動內(nèi)容，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性，特別是兔子，孩子們更是情有獨衷。小兔乖乖是孩子們?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，貼近幼兒的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點，而且這個故事蘊涵了增強幼兒自我保護意識的教育。綱要還提出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。由此，我設(shè)計了小兔乖乖這一節(jié)小班綜合活動，讓幼兒在看看、講