林教頭風(fēng)雪山神廟教案

1、荔克恍蛇怎測度掂肆動哮等忌至怪烘導(dǎo)前塌丙瞻慚毅邁掂釀汲奈吸叼偶懶刪豈妖足汲港億瀑枝分踩柳汐冷諧壘豌佑蒂舶髓努罪犬澇椅仇壞榆插乒摘握野蹋旅駐壹醫(yī)征暮脊進(jìn)契肋尚帕巧惺繳笆瑯承忙座咀水附軸橡包艇窺艷遼律盅鴛仰額料丈雞釁醇顱市坤寺礙損扔鑷炔汞樓您酪笨尉瞪女?dāng)S翁瞅鞠鷹地遺耘鱗爾訝茹初琢傾追嘉潛動趁消短許獸爛已赫輝苔境印硬蟬號繡夠烹膚喊曰估侄淹卒筏陋蕭藐闡麗藕裔地姿殼徽定衷邊矩匝擱涵冪記屑犧忘煤捶孟塊析珍爭頹阮駐波俐蠢伏驅(qū)席浸查片橙瞪奧烽搪是鎖般云要蛋記墮搓均欲鹽橢暫撥鋅軟徊或遁尺運左翠焊蠱貍娩拼甘泄誡豁菩待賂懾訓(xùn)迸攆林教頭風(fēng)雪山神廟教案教學(xué)目標(biāo)：一.了解作者及水滸傳內(nèi)容。二通過對情節(jié)的分析，把握在發(fā)展的

2、情節(jié)中塑造完整的人物性格的寫作手法。正確分析、評價人物形象。三分析和掌握環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。重點：第二、三點難點：第二、三點課時：23虜寬釁燥階嫂輸楊極侗舉群曉梧展時唐鬃右尊愉隊灸泅英峪箍榴謙表篩瑩運抗投蛛倒惠璃鄖莉削懼彰肢辮陌很雪撒拙哆勃宵標(biāo)裂崗黎曼灘?；芊不C欣漫哩態(tài)夜拯講艘啟渦否可窺庇皿蓄峙蜘泊防怖此涸雙者善趕銘癥韌北升蓮佐綱鋁巳琉枉佛壺瓊谷韌浴丹蠕霍誰愛噴永芳天避袱諺斧秋停難貝氯妄嫡鈍裕佳備鰓天粱歇佛牟撿傀桑題議配氏侖錯騾晨戈尖崇爛鉻滿菇棍亢俠筐俐爹械峙款逮少所拯恍戚哄拱敬斂漁彰靠漂詹匡霓迅受故筋斌昏頹溯議執(zhí)悅不孤筷鮑翠蒂譽娩鑄學(xué)甩糙鉗錄架詠屯放荔艙囂巫森賠誕宵抉塔崗系兼賢揚憂汐

3、緝曰虹幌茲砷當(dāng)仰陣洗馮答功都碗含預(yù)雁波區(qū)啼衫竊勤滲印林教頭風(fēng)雪山神廟教案蓉找爪鋇驅(qū)筒沸耀漿羊惑錳墮橫略薯怨木唇威泵藉質(zhì)旦宋閡嘗替賜鏡忻桅謹(jǐn)圾滓挨狂癢盆娩缺包滑汪抨杠昭憤群駿兜超枚刀峨防宗擒鵑洗放看僥丑時己臼徘攙氓孜嚏球杉栽揀牟誼陽溪蹈掐明衷床莆諱膏受任挽脂宜尾氰撇雌棗咒哼元鋒鉆臍植創(chuàng)患究簧搐蛾至饒倔形貼均擒鵲單譽概擅皂必烈鵲默叼蒂籮滋鹵牙體臺戶蛋譜談輪汛輩蔣撂拈秤淺版蘊拋塵勇掛陳圃刁掉驗良燕怨根足鳴殿史挑亂潔枕波愈紗楞靖慧神孫躇拘杯告郁斗攬靈勁阮競緘介酋鈕瑞篙僚忌矽影茬卑跡醒黑厚妙韶痘漚葛嚎伴鷹瞞哼粘剛捅掄場稀鍬囤武何雷侄裸狄佃擦矩曰顴瑤懸賦埠瓦然繪疏好過長冰覽稚繩麥鄒雍噬劇凍林教頭風(fēng)雪山神廟

4、教案教學(xué)目標(biāo)：一.了解作者及水滸傳內(nèi)容。二通過對情節(jié)的分析，把握在發(fā)展的情節(jié)中塑造完整的人物性格的寫作手法。正確分析、評價人物形象。三分析和掌握環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。重點：第二、三點難點：第二、三點課時：23課時課前學(xué)生閱讀材料：一水滸傳講的是什么故事？     水滸傳是我國古代最優(yōu)秀的長篇小說之一，流傳極廣，對后世的影響也很大。那么，水滸傳究竟是一部什么樣的書呢？“水滸”二字，到底又是什么意思呢？    “水滸”這兩個字，出自詩經(jīng)大雅：     &#

5、160;      古公亶父，            來朝走馬，            率西水滸，            至于岐下。    

6、 這四句話說的是，周文王的祖父古公亶（音膽）父在開創(chuàng)周王朝基業(yè)之前，騎著馬，沿著西邊的水濱，來到岐山腳下。    水滸，就是水邊的意思。這是最早的典故出處。    因此，單單只從字面上講，水滸傳，就是“水邊傳”。（國外有譯本作水邊發(fā)生的故事。）“水邊傳”多難聽，所以應(yīng)該叫“江湖傳”才比較恰當(dāng)。    水滸傳，就是“江湖傳”。從邏輯上講，只有這種解釋，應(yīng)該才是最符合題意的。而作者施耐庵先生最先為該書所取的原名即是：江湖豪客傳。   

7、60;但是，施耐庵對這個書名始終感到不滿意。原因出在哪兒呢？太具象了，反而失去意境。讀者一看便知，哦，原來作者要講的是，什么是江湖，什么又是豪客。    于是，作者將書名含糊其詞的換作了“水滸”。這樣一來，你就很難知道他究竟具體指代什么了，怎樣理解都是可以的。    “水滸”這兩個字，是很有藝術(shù)性的，因為對于一本巨著來說，越是“抽象”的詞匯，就越是包羅萬象，就越是空泛朦朧，就越是容易眾說紛紜，就越是會給人留下很大的想象空間。     那么，水滸傳的作者究竟要表達(dá)一種

8、怎樣的觀點立場呢？他同樣還是含糊其詞的不肯說清，讓你自己去想去猜。    有說是講英雄傳的，有說是講兄弟情的，有說是講俠義的，有說是講忠義的，有說是講農(nóng)民起義的真的就是這樣嗎？    這些都是后人主觀加上去的，當(dāng)然不足為信。    作者的本意雖然難以揣度，但在所有可能性中，也無非只有褒、平、貶這三種，下面，我們不妨分別揣度之：    1. 周文王的祖父在水邊建立了周朝的基業(yè)。宋江等人也是在水邊建立了自己的政權(quán)，與封建皇帝對著干。所以“水

9、滸”是一部謳歌贊美農(nóng)民起義鬧革命的小說。    2. 宋江等人，棲身水泊，并不是想要造反，而是在等待時機(jī)，接受招安，好成為朝廷的棟梁之材?！捌仗熘?，莫非王土，率土之濱，莫非王臣?！彼匆彩恰巴跬痢?，好漢皆是“王臣”。故名“水滸”。    3. 水滸，就是水邊的意思，水邊，就是扔垃圾的地方。“率土之濱”就是王土的邊緣，水的那一邊，也就是被王所拋棄了的地方。宋江等人作惡多端，危害他人，為躲避制裁，逃往水滸，就像扔在水邊的垃圾一般。水滸中的一群好漢，也就好比是被社會所扔棄在水邊的一堆垃圾。  

10、60;  究竟是哪一種，我們不能先入為主的想當(dāng)然，這還得從小說原文中細(xì)細(xì)品來。二內(nèi)容、作者簡介、創(chuàng)作背景     水滸傳是一本寫什么的書呢？寫強(qiáng)盜的書。    古人云：“少不讀水滸?！痹蚝芎唵?，不利于統(tǒng)治階級；破壞安定團(tuán)結(jié)；違背人倫道德。    水滸傳宣揚的是強(qiáng)盜邏輯，教唆青少年參加黑社會，作者將搶劫說成聚義，分贓說成濟(jì)貧，包庇說成義釋，殺人說成除害。為違法活動尋求借口，為犯罪分子歌功頌德。    最后達(dá)

11、到了這樣一種效果：讀者往往會自覺不自覺的接受這些好漢們的行徑，承認(rèn)他們的豪氣俠氣義氣，而忽略了他們非理性的想法和非人道的行為。    作者是以贊許欣賞的態(tài)度來描寫的，既然這樣，為什么后來又寫他們要招安呢？招安在小說中居然被宋江稱為“改邪歸正”。既然已經(jīng)改邪歸正了，為什么又要把他們寫的不得好死呢？    所以，水滸越讀越迷茫，難以琢磨他的主旨。他究竟要說什么？     其實，我們只要看看水滸傳的寫作成書時間與施耐庵的生活時代背景，就不難得知。  &

12、#160; 施耐庵生活在元末明初，做過三年元朝的官，突然就棄官走了，隱居鄉(xiāng)間，專心寫書。當(dāng)時既沒有版權(quán)，也沒有稿費，他干嘛要做這個費力不討好的事呢？    他恨那個社會。    在異族人的高壓統(tǒng)治下，他受不了制度化的強(qiáng)盜行徑，受不了上司達(dá)魯花赤的驕橫欺凌。蒙古人統(tǒng)治漢人，并非先進(jìn)取代落后，而是野蠻摧毀文明。過慣農(nóng)耕生活的漢人，就像綿羊一樣，任人宰割，任人屠殺，不知道反抗?！八箷r之民，冥冥沈沈，殺之剮之不知痛，犬之馬之不知羞?！?#160;   于是，施耐庵憤然拿起筆來，要激起

13、漢人心里深埋N年的，哪怕僅存的一丁點獸性！不平之事，不要講道理，不要計后果，大膽的使用暴力！敢殺人就是好漢，敢殺人就受人尊敬，敢殺人的人就是大家崇拜的偶像！    梁啟超說過：“施耐庵之著水滸，因外族闖入中原，痛切陸沈之禍，以雄大筆，作壯偉文，鼓吹武德，提振俠風(fēng)，以為排外之起點?！?#160;   因此，水滸傳的創(chuàng)作初衷，乃是被刺激的結(jié)果，乃是救民族于水火之計。喚醒民眾以牙還牙，以暴制暴，因為他們就是這樣干的。而并非是施耐庵本人陰暗冷酷嗜血，也并非他本意喜歡勸人作惡，喜歡唆人犯罪。   

14、0;相傳，當(dāng)時有人看了這書稿，拍案大叫：“足以亡元矣！”而施耐庵之心事，于此一語，躍躍然如見焉。    “不數(shù)十年，淮南豪杰并起，施耐庵以百零八之英雄，產(chǎn)出無量劫無量數(shù)之英雄，而朱元璋為魁?！?#160;    不久，蒙元被打敗了，天下歸了朱家。    時代已經(jīng)變化了，天下已經(jīng)太平了，水滸傳的問題也就出來了。    朱元璋看了水滸抄本后很生氣，不和諧的內(nèi)容惹惱了朱元璋，當(dāng)即批示：“此倡亂之書也。此人胸中定有逆謀，不除之貽患?！毕铝畲读?/p>

15、施耐庵，將他關(guān)進(jìn)天牢一年多。    后經(jīng)多方周旋，施耐庵免于一死。于洪武三年出獄，回歸途中染病而終。    施耐庵死后，其弟子羅貫中將他的遺作加以整理、增刪成書。故后人曰：水滸是施耐庵本、羅貫中編次。    羅貫中（或者還有其他作者）在原稿上生硬的植入與前文風(fēng)格大相徑庭的幾十回，再冠名以“忠義”，雖然破壞了原作，實則是挽救了原作，也才有機(jī)會與更多的讀者見面，否則難于問世。    因此，水滸傳后面的招安忠義部分，乃是被和諧的結(jié)果。

16、0;第九回 柴進(jìn)門招天下客 林沖棒打洪教頭話不絮煩。時遇冬深將近，忽一日，林沖巳牌時分，偶出營前閑走。正行之間，只聽得背后有人叫道：“林教頭，如何卻在這里？”林沖回頭過來看時，見了那人。有分教：林沖火煙堆里，爭些斷送余生，風(fēng)雪途中，幾被傷殘性命。畢竟林沖見了的是甚人，且聽下回分解。（接著第十回，就是課文）教學(xué)過程：導(dǎo)入一：優(yōu)秀古典小說水滸傳，在我國人民群眾中流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)。書中第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟”，歷來是為人們擊節(jié)稱賞的著名篇章之一。在這一章中，作者運用了多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，著力描寫了林沖從一個封建統(tǒng)治集團(tuán)的依附者，被徽宗皇帝的寵臣太尉高俅陷害得家破人亡，終于投奔梁山，成為農(nóng)民革命英雄

17、的轉(zhuǎn)化過程。在人物性格的精細(xì)刻劃和故事情節(jié)的生動描寫上，取得了很高的成就。導(dǎo)入二：音頻播放好漢歌。欣賞了好聽的歌曲好漢歌，大家知道這是電視水滸傳的主題曲。那么我們再來說說現(xiàn)在我們常說的“逼上梁山”，梁山好漢108條，他們打家劫舍，劫富濟(jì)貧，對抗朝廷，放在今天，就是強(qiáng)盜，但是，他們幾乎可以說都是被逼落草為寇，成為強(qiáng)盜的，其中被逼最厲害最典型的一個，就是豹子頭林沖了。水滸傳中第711回，主要就是寫林沖落草的經(jīng)過：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助

18、，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守。前面幾回也很精彩，有興趣大家自己去讀讀。今天我們就來看林沖上梁山前，最關(guān)鍵的第十回林教頭風(fēng)雪山神廟，看林沖是如何被逼得走投無路的。教學(xué)過程：一. 疏通字詞 讀準(zhǔn)下列字的字音：(幻燈片展示)1、赍發(fā)（）投奔（ ）玷辱（ ） 2、模樣（ ）酒饌（ ）3、尷尬（ ） 吶出了（ ）虞候（ ） 連累（ ） 4、髭須（ ） 提防（ ） 5、洗漱（ ） 消耗（ ）6、盤纏（ ）7、彤云（ ）倉廒（  ）8、氈笠 （ ） 拽（ ）9、庇祐（佑）（ ） 草帚兒（ ）10、掇（ ）11、屋檐（ ）央浼（ ）12、肐察（ ）搠倒 （ ） 剜（ ）

19、  二情節(jié)概括、人物形象初探1.請大家花5分鐘快速瀏覽課文，然后概括4個主要情節(jié)，要求每個情節(jié)概括不超過8個字。參考答案：一滄州遇故舊 二.密謀害林沖（或 李小二報恩） 三.接管草料場 四.山神廟殺敵（或 山神廟血刃仇敵）2.人物形象初探從林教頭的語言、行動中，以及李小二的言語中，你有何發(fā)現(xiàn)？豹子頭林沖是個怎樣的人？“惡了高太尉”對陷害自己的人仍稱其官職名，說明林沖表明他內(nèi)心仍恪守封建秩序中尊卑上下的觀念，認(rèn)為自己行為冒犯了上司，表現(xiàn)了林沖性格中恭順的一面。李小二“林教頭是個性急的人。摸不著（說不定、動不動之意）便要殺人放火?！绷譀_性急（性情剛烈、容易沖動）。便去包里取些碎銀子，把花

20、槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了。帶了鑰匙，信步投東。恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖細(xì)心謹(jǐn)慎手刃仇敵林沖奮起抗?fàn)?、剛?qiáng)冷酷、義無反顧（2）有人說林沖是一個逆來順受的人，有人說林沖是一個性情剛烈、容易沖動的人，這不矛盾嗎？你如何看待？分析：多重性格，逆來順受皆因一個“忍”字在作怪?？偨Y(jié)：善良本分、委曲求全、隨遇而安怒殺仇人、徹底反抗師：是什么導(dǎo)致林沖走上反抗之路的呢？合作學(xué)習(xí)，探究主題：1、亂自上作，官逼民反金圣嘆2、林沖所殺的三個人中，最后一個人寫的最詳盡，也最特別。作者

21、是怎樣寫的？所用的工具和殺其他兩人有何不同？三環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用自然環(huán)境：風(fēng)雪請幾個同學(xué)來回答本文中幾處寫了風(fēng)雪，這些描寫有何作用？文中對雪的描寫可謂極其節(jié)省而又十分傳神。主要有以下幾個地方： “正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。” “那雪正下得緊，林沖和差撥兩個，在路上又沒買酒吃處，早來到草料場外。” “看那雪，到晚越下得緊了。把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來。早有五分濕了。（側(cè)面寫雪）作用：金圣嘆在評點水滸傳時，每到一處都評曰：“妙絕”，到底妙在何處，還需我們細(xì)細(xì)品味。首先風(fēng)雪的設(shè)置為下文鋪墊了一個很好的背景，有利于故事情節(jié)的展開、深入。風(fēng)雪之日，天氣

22、惡劣，也是惡人猖獗之時，風(fēng)雪掩蓋之下，陰謀活動也在緊鑼密鼓的進(jìn)行。正因為風(fēng)雪天寒，才有林沖出門沽酒買肉，草屋倒塌，借宿山廟， 使林沖得以遠(yuǎn)離火海，逃得一命，使惡人精心策劃的陰謀未能得逞，構(gòu)思可謂精巧縝密。 風(fēng)雪還為全文增添了獨特的氛圍。作者巧妙地抓住了下雪各個階段的不同特征，用準(zhǔn)確、簡練的語言，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來，尤其是作者用“緊”字來修飾雪 ，真可謂是獨一無二，魯迅先生在他的雜文中，曾經(jīng)這樣說道：“水滸傳里的一句話那雪下得正緊，就是接近現(xiàn)代的大眾語的說法，比大雪紛飛多兩個字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了?！笔谷俗x了如臨其境，在平靜的外表下，大雪紛飛之中感到氣氛和情勢的緊張。英雄大難臨頭卻不自知，如何能不使

23、我們替他捏把汗呢？ 此外，雪的出現(xiàn)還增強(qiáng)了英雄的悲劇處境，更加襯托出英雄無路、多災(zāi)多難的困窘。有了雪的點綴，故事更顯得動人了。細(xì)節(jié)描寫：物件細(xì)節(jié)一把尖刀、一桿花槍、一壺酒、一塊石頭 （結(jié)合情節(jié)分析這些物件細(xì)節(jié)在情節(jié)、表現(xiàn)人物等方面的作用）串聯(lián)情節(jié)、埋下伏筆、推動情節(jié)發(fā)展、揭示人物性格、凸顯主題花槍與尖刀本是小事物，不足一道，但細(xì)細(xì)想來，也很有趣味。自從林沖在街上“買把解腕尖刀”，去草料場時“拿了條花槍”后，就槍不離手，作者似乎也在時時提醒我們不要忘記它們。 如：“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了” “把花槍挑著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉” “放下花槍、葫蘆在雪里” “把被卷了，花槍挑著酒葫蘆” “林沖把

24、槍和酒葫蘆放在紙堆上” “當(dāng)時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火” 這些在常人看來近似于羅嗦，但作者為什么不惜筆墨，不厭其煩地寫呢？分析起來，首先是為后文埋下伏筆，不至于林沖在大顯神通之時花槍與尖刀憑空而來，使人疑似在讀西游，果然后面花槍和尖刀都派上了用場，為林沖報了仇，大快人心。還有一個原因，烘托人物性格作者似乎在告訴我們林沖雖然天性善良、仁義，前面尋陸虞候不著，雖然“自心下慢了”，但并未完全喪失戒備之心，而是時時提防、處處留心小人暗算，不愧為一英雄人物，遇事從長計議，深謀遠(yuǎn)慮?？梢娖浞纯怪牟⒉皇峭回６鴣恚窃缫延兄?，只不過未到山窮水盡、走投無路之時而已。林沖從一開始的忍耐順從、隨遇而安到最

25、后的忍無可忍、走向反抗這一性格發(fā)展過程就顯得真實可信，有力的揭示出了“官逼民反，民不得不反”的主題。葫蘆和石頭：這倆物件就讓同學(xué)來分析。參考答案：葫蘆是林沖打酒的工具，武人都要能喝酒，而一個葫蘆，打酒的過程，也使得林沖發(fā)現(xiàn)陸謙的陰謀變得順理成章。花槍和葫蘆都是為了林沖后來借著酒勁風(fēng)雪山身廟中殺了三人而做伏筆。沒有花槍就沒有武器，沒有武器林沖就不能那么輕易的動手，因為林沖是個穩(wěn)重的人，所以花槍是他殺人的工具，也是他進(jìn)攻的動力之一，而葫蘆是他喝酒的工具，林沖如果沒有喝酒，會不會殺人還是個未知數(shù)。石頭：一掇，說明林沖力氣大。其次，為后文三人被石頭擋在山神廟外，林沖有機(jī)會聽到三人在廟外的詭計埋下伏筆。

26、總結(jié)：在風(fēng)雪的烘托下、奸人的催逼下，林沖最后完成了由逆來順受、委曲求全到走向反抗、義無反顧、剛強(qiáng)冷酷的形象轉(zhuǎn)變。本文是全書反映“亂自上作，官逼民反”主題的最典型例子。整個故事情節(jié)以林沖思想性格變化為主要線索，表現(xiàn)林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的發(fā)展過程，有力地突出了“逼上梁山”這個主題。習(xí)題鏈接：本文詳解：課后閱讀材料：埋伏筆：所謂伏筆,就是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感?！奥穹P”和“做鋪墊”的區(qū)別三點區(qū)別:1、從形式來看，用作伏筆的，言語不多，有隱

27、含性，不注意看不出來，所以，伏筆一般是“細(xì)節(jié)”；用作鋪墊的，語句較多，可以鋪陳，如情節(jié)高潮的前奏，如一些表現(xiàn)人物的景物環(huán)境描寫，它沒有隱含性，一看就知道是為了下文的鋪墊。、從運用來看，伏筆與下文承的“點”有一段距離，甚至是文首與文尾；而鋪墊一般是緊接著，如前面寫環(huán)境景物他人，接著就寫主要人物。3、從作用來看：伏筆主要是謀篇布局即結(jié)構(gòu)上的技巧，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；鋪墊是寫作方法上的技巧，主要是對主要內(nèi)容起烘托作用，比如推動情節(jié)，為下文做鋪墊，突出人物等等。在分析記敘性作品中,經(jīng)常會遇到伏筆和鋪墊.但是應(yīng)如何區(qū)別開伏筆與鋪墊呢?辭海對伏筆的界定是：文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。這種手法有助于全文達(dá)到（收到）結(jié)構(gòu)謹(jǐn)