分數(shù)的再認識教案

1、教學設(shè)計模板教學設(shè)計方案模板課文名稱分數(shù)的再認識科目數(shù)學教學對象小學五年級上冊教師劉淇課時1一、教材內(nèi)容分析分數(shù)的再認識北師大版小學數(shù)學五年級上冊分數(shù)的再認識（3436頁）的第一課時。本課是學生在三年級初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，進行深入和拓展的，為后面學習分數(shù)的性質(zhì)以及公因數(shù)、公倍數(shù)等奠定了基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課在整個的小學數(shù)學學習中起到承上啟下的過渡作用。二、教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度、價值觀）描述知識與技能：結(jié)合具體的情境與直觀操作，體驗分數(shù)產(chǎn)生的實際背景，進一步理解分數(shù)，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象。過程與方法：結(jié)合具體的情境，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分數(shù)的相對

2、性。情感態(tài)度價值觀：能積極參與操作活動，主動地觀察、操作、分析和推理，體驗數(shù)學問題的探索性與挑戰(zhàn)性。三、教學重難點教學重點：體會一個分數(shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同深化對分數(shù)本質(zhì)的理解。教學難點：結(jié)合具體情境，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分數(shù)的相對性。四、學習者特征分析分數(shù)的再認識是在三年級下學期，學生已經(jīng)結(jié)合情境和直觀操作，初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會計算簡單的同分母分基礎(chǔ)上進行教學的。其次，五年級的學生求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。但是形象思維占主導地位，需要動手操作，理解知識需要具體的事物作支持。五、教學策略

3、選擇與設(shè)計根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的思維特點，以及新課程理念學生是學習的主體，教師是引導者、組織者、合作者，我準備采用以下幾種策略進行教學：1.教學中，我將通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極思維的動機，引導學生主動地探索。2.主動探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考。六、教學環(huán)境及資源準備 多媒體教室; . 黑板,黑板擦,粉筆等; 北師大版小學五年級數(shù)學教材; 專門為本課制作的多媒體課件; . 教師提供的相關(guān)資料。七、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備創(chuàng)設(shè)情境，激情導入通過故事“西游記中的唐僧分

4、果子”引入課題積極參與討論（主動參與策略）用故事和圖片引出課題提升學生的學習興趣. 多媒體教室、黑板、粉筆、課件等互動探究、學習新知讓學生猜測如果每個同學拿出自己所帶筆的1/2，是否相同。思考并動手算出結(jié)果（協(xié)作策略、遷移策略）課件出示例題，直觀快捷。 同上運用新知，拓展延伸讓學生比較兩本書的1/3的頁數(shù)，看哪本書的1/3頁數(shù)多呢積極參與協(xié)作、討論等活動。（主動參與策略）強化所學的知識并在此基礎(chǔ)上有所擴展。 兩本不同厚度的書、筆、紙等鞏固反饋，發(fā)展能力組織學生處理具體練習做練習讓知識再次在頭腦中得到強化。教材、紙、筆等反思交流讓學生主動回答這節(jié)課學到了什么，這些知識可以解決生活中的哪些問題積極參與思考并分享交流成果數(shù)