細(xì)菌和真菌在自然界中的作用教案

1、第四節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí) 教材分析：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，通過觀察思考、表達(dá)交流，達(dá)到突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的目的，進(jìn)而明白細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。學(xué)情分析：學(xué)生已知道細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，但對(duì)細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中是如何促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的確不清楚。所以要求教師要注意從典型案例入手，通過分析學(xué)生熟知的事情，了解細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。教學(xué)目標(biāo)：      知識(shí)目標(biāo)：1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用；2、細(xì)菌、真菌與人及動(dòng)植物的關(guān)系。     

2、; 能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的細(xì)菌和真菌的知識(shí)，列舉它們對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問題重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。 難點(diǎn)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材。教學(xué)過程名稱教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)思想引言如果沒有植物，地球?qū)⑹ゾG色，動(dòng)物都會(huì)餓死。如果沒有動(dòng)物，生態(tài)平衡也將難以維持。如果沒有細(xì)菌和真菌，生物圈會(huì)是什么狀況呢？學(xué)生展開想象并發(fā)言(大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，如果沒有分解者，動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山，動(dòng)植物就會(huì)喪失生

3、存空間等等。)   從己有的知識(shí)基礎(chǔ)上逐步展開，非常自然地引出課題。新課教學(xué)一作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)1、提問：一個(gè)梨長時(shí)間放置你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？(生霉、腐爛)為什么會(huì)有這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生(枯草桿菌以不果為營養(yǎng)源，分解掉了水果中的有機(jī)物，導(dǎo)致水果腐爛)利用課件演示細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。   根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回憶、思考后，很快就能探究出細(xì)菌、真菌與水果生霉、腐爛的關(guān)系。課本上的討論題也就解決了 學(xué)生歸納它們?cè)谖镔|(zhì)循環(huán)中的作用(分解動(dòng)植物的遺體，利用現(xiàn)成的有機(jī)物為食。)同進(jìn)完成討論題通過這樣層層推進(jìn)的過程，進(jìn)行思維訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅知其然而且知其所以然。讓學(xué)生進(jìn)一步

4、明確細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、技能訓(xùn)練讓學(xué)生閱讀P69評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。各小組討論并作好記錄，然后與全班同學(xué)交流討論題的答案 。得出答案(除了有無細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾。)這是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在此要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流讓他們說出方案的不完善之處。 二引起動(dòng)植物和人患病細(xì)菌和真菌中有一些種類營寄生生活，它們從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動(dòng)植物患不同的疾病。 請(qǐng)同學(xué)們舉一些自己在日常生活中收集的有關(guān)細(xì)菌和真菌使人患病的例子。 課件展示相應(yīng)的圖片標(biāo)本加以補(bǔ)充歸納。引導(dǎo)思考：我們能否利用細(xì)菌的和真菌治療疾病呢？(列舉“抗生

5、素”及其副作用。) 給植物帶來哪些危害？我們能否利用它們來防治病蟲害。指導(dǎo)學(xué)生閱讀P70“以菌治蟲”向?qū)W生滲透STS教育。  舉例說明 展示收集的抗生素說明書舉例閱讀通過學(xué)生對(duì)資料的收集和整理，不僅充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。而且了有效地培養(yǎng)了學(xué)生的交流表達(dá)能力和分析評(píng)價(jià)能力。 提倡健康的生活方式。認(rèn)同“以菌治蟲”的優(yōu)勢：安全、環(huán)保。三與動(dòng)植物共生  什么是共生呢？指導(dǎo)學(xué)生看書P68課件展示與植物共生的一些例子。豆科植物的根瘤共生現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有何意義。(課后練習(xí)第1題)課件展示與動(dòng)物共生的一些例子。 閱讀 觀察地衣和豆科植物的根瘤。 提高土壤肥力，環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等。 進(jìn)一步明確細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。 通過實(shí)例明確共生的意義 環(huán)保教育拓展     每年我們農(nóng)作物收上來后，對(duì)廢棄的桔桿大部分都是一燒了這，你對(duì)此何意見和建議？并說明理由教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)的，我總結(jié)一下以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)： 1、只有在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們每個(gè)人都有自己任務(wù)，同學(xué)們才會(huì)興趣盎然去做，才會(huì)與老師配合默契。 2、教師一定要善于傾聽學(xué)生的意見，快速并準(zhǔn)確的給予表揚(yáng)或否定。 3、在課堂上，教師一定要給學(xué)生充足的思考時(shí)間，不能為了趕進(jìn)度抹殺了這一時(shí)間。小組討論