六上英語unit12教案

1、20唐縣鎮(zhèn)第二小學導學案六年級 學科：英語 編寫教師：敖 三 上課教師：上課時間：2015 年 9 月 日 備課組長簽字： 課 題Unit1 How can I get there?課 型 教學思考：學習內容 第一課時A Lets learn & Make a map and talk教學目標知識與技能：1 能夠聽、說、讀、寫：science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital 。2 能夠聽、說、認讀短語：near 在附近 next to 與相鄰3 能夠聽、說、認讀句型：“Where is the cinema？”“ I

2、ts next to the bookstore.” 并進行關鍵詞的替換操練。過程與方法：小組合作，相互交流情感、態(tài)度、價值觀： 學習禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。知識 重難點1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。2、準確書寫四會單詞和掌握單詞museum的發(fā)音。導學過程Step1Preparation教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo'師生齊唱。Step 2.Presentation1單詞呈現(xiàn)(1)“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，scienc

3、e museum，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No·l. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并cinema。(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No3 is a cinemaWe can see a film cinema”接下來教師拿出一封信，說：“1 wa

4、nt to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes! Post office”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜：“Is it a post office?”并領讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the mapThe post office is here”然后問：“Where is the post office in our town?”讓學生根據(jù)實際情況回答。(3)同法教授hospital，bookstore，science museum

5、。（4）整合讀五個新單詞和句型。2、聽音正音教師放A部分Let's learn的錄音，學生跟讀。教師請學生重點讀單詞next to和句子“Where is the cinema？” “ Its next to the bookstore.”并注意糾正其發(fā)音。3、Pair work教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is next to the post office”等。Step3 .Practice 1.聽音貼圖。2、 看圖快讀單詞。3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的地圖，利用句

6、型“Where is the -？”“ Its next to the -.”自編對話Step4 Production教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖，設計之后會有記者來采訪?！弊寣W生利用單詞卡片設計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問：“Where is the hospital?”由“設計師”來回答問題。Step5.Progress1、 套相做配應的練習。2、 Summ

7、ary：what have you learned today ?3、 Homework :學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。教學反思:唐縣鎮(zhèn)第二小學導學案六年級 學科：英語 編寫教師：敖三 上課教師：上課時間： 2015 年9 月 日 備課組長簽字： 課 題Unit1 How can I get there?課 型 教學思考：學習內容 第二課時 A Lets try &Lets talk教學目標知識與技能：1 能夠聽、說、認讀句子,并能在情景中進行運用。2 能夠四會掌握句子：“Where is the museum shop？”“ Its near the door.”過程與方法：小組

8、合作，相互交流情感、態(tài)度、價值觀： 學習禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。知識 重難點本課時的教學重點和難點使學生掌握句型：“Where is the museum shop？” “ Its near the door.”導學過程Step1Preparation1、“尋寶藏”活動。請學生根據(jù)教師的描述猜單詞，如果猜對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內進行。2Let's try教師放Let's try時部分的錄音，學生做出正確的選擇。Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.1. Wher

9、e are they? A. In the museum. B. In the bookstore.2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isntStep 2.Presentation1、教學I want to buy a postcard .出示實物postcard，讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀，教師領讀。接著老師走到一名學生旁邊問：I want to buy a postcard2、教學I want to send it today買到卡片之后，老師在接著提出I want to send it today引導學生理解send 含義，教師領讀，學

10、生在小組內練讀。Step3 .Practice1、 聽音答題Questions: Where is the museum shop？_Where is post office?_3、 角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。4、 角色表演，上臺展示。Step4 ProductionTalk about the places in your village.Is there a ?Where is it ?Its near next to behindStep5.Progress1、 做配套相應的練習。2、 Summary：what have you learned today ?3

11、、Homework :學生熟讀對話并背誦重點句型。Where is post office?教學反思：唐縣鎮(zhèn)第二小學導學案六年級 學科：英語 編寫教師：敖 三 上課教師：上課時間：2015 年9 月 日 備課組長簽字： 課 題Unit1 How can I get there?課 型 教學思考：學習內容 第三課時B Lets learn & Be a tour guide教學目標知識與技能: 1.能夠聽、說、讀、寫短語：crossing, turn left，turn right，go straight。2 能夠聽、說、認讀句型：“Where is the Italian restau

12、rant ?”并能進行回答。過程與方法：小組合作，相互交流情感、態(tài)度、價值觀： 學習禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。知識 重難點 1.本課時的教學重點是掌握四會短語：crossing ，turn left, turn right, go straight.2.本課時的教學難點是straight的發(fā)音和拼寫。導學過程Step1Preparation熱身(Warm-up)教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生共同跳“兔子舞”，跳的時候要注意強調單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。Step 2.Presentation1 單詞呈現(xiàn) (1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left h

13、and and this is my right hand”請兩名學生分別站在自己兩側介紹說：“A is on the leftB is on the right”然后提問一學生：“Where is AB?”引導學生回答：“is on the leftright (2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turn leftTurn rightGo straight ahead（3）圖片教學crossing2、聽音正音教師放B部分Let's learn的錄音，學生跟讀3、 合作學習學生小組內讀，教師把合作要求講清楚，一生說單詞，其他同學指圖并拼出該單詞，同時及時糾正發(fā)音，發(fā)音好的同學及時鼓勵評價。

14、Step3 .Practice 1、 listen and do, 師說指令，生快速做動作，如turn left2、 快看快讀快記：教師指板書上的圖片學生說單詞，然后教師用詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。Step4 ProductionBe a tour guideChen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ?Step5.Progress1、 做配套相應的練習。2、Summary：what have you learned today ?3、Homewor

15、k :學生背誦并抄寫本課時的四會單詞教學反思：唐縣鎮(zhèn)第二小學導學案六年級 學科： 英語 編寫教師：敖三 上課教師：上課時間： 2015 年9 月 日 備課組長簽字： 課 題Unit1 How can I get there?課 型 教學思考：學習內容 第四課時B Lets try &Lets talk教學目標知識與技能：1 能夠聽、說、認讀句子,并能在情景中進行運用。2 能夠掌握重點句子：How can we get there? 并能回答Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.過程與方法：小組合作，相互交

16、流。情感、態(tài)度、價值觀： 學習禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。知識 重難點 本課時的教學重點和難點使學生掌握句型：“How can we get to the ?Turn leftright at .導學過程Step1Preparation1、聽指令做動作。請學生根據(jù)教師的指令做動作并且大聲地讀出該單詞。2Let's try教師放Let's try時部分的錄音，學生做出正確的選擇。Wu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross.1. ( ) They want to go to the bookstore.2. ( ) The

17、 cinema is next to the bookstore.Step 2.Presentation1、教學what an interesting film !出示上節(jié)課所學的句子 what a great museum ! 由great 引出interesting讓學生根據(jù)規(guī)律替換并試讀，教師領讀。接著老師走到一名學生旁邊說：what an interesting film !2、教學How can we get there?出示第五頁的地圖，由上面可以導出我們想去電影院，但怎么去如何說，老師走到學生跟前問：How can we get there? 讓學生試著理解，教師領讀，學生跟讀，

18、并采用各種方式進行讀。并引導學生用上節(jié)課學的turn left turn right 來回答。通過地圖引導學生看圖說出完整的句子， Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 教師領讀，學生在小組內練讀。3、帶著問題聽錄音出示兩個問題Questions: Where is the restaurant？_How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?_Step3 .Practice1、聽音答題出示兩個問題Questions: Where is the restaura

19、nt？_How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?_2、 聽音跟讀3、 角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。4、角色表演，上臺展示。Step4 ProductionTalk about a cinema or restaurant you like. How can you get there? - I like- How can we get to the？- Turn left/ right atStep5.Progress1做配套相應的練習。2、Summary：what have you learned today ?

20、3、Homework :學生熟讀對話并背誦重點句型。教學反思：唐縣鎮(zhèn)第二小學導學案六年級 學科：英語 編寫教師：敖三 上課教師：上課時間：2015 年9 月 日 備課組長簽字： 課 題Unit1 How can I get there?課 型 教學思考：學習內容 第五課時 B Read & Write 教學目標知識與技能：1 學生能夠討論車輛中哪種工具能幫助人們找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知識和儲備詞匯。2 能夠通過閱讀問題在語篇中捕捉不同類型的信息，訓練根據(jù)上下猜新詞的能力。3、能通過推理獲得教材提供的閱讀理解題。4、能根據(jù)閱讀所獲取的信息寫出文章概況。過程與方法：小組

21、合作，相互交流情感、態(tài)度、價值觀： 學習禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。知識 重難點 1 能夠通過閱讀問題在語篇中捕捉不同類型的信息，訓練根據(jù)上下猜新詞的能力。2、能通過推理獲得教材提供的閱讀理解題。導學過程Step1Preparation歌曲導入。Where is the hospital ？Step2Pre-reading1、看一看，說一說1）教師呈現(xiàn)本部分的四副插圖，提問：Do you know these things ?What are they for ?學生討論后，教師領讀單詞。2）請學生根據(jù)自己已有的知識，將四幅圖按照使用年代的遠近排序。2、教師引導學生看圖，引導學生進行讀前預測。

22、教師介紹:Wu Yifan and his friends wanted to go to the Italian restaurant, How did they go there ? What places did they pass by ?Step3In-reading1、第一次閱讀要求學生快速閱讀，用橫線畫出經過的地點。2、第二次閱讀要求學生細讀課文，完成第九頁的讀寫題。3、第三次閱讀教師利用給課件展示課文，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調。Step4Post-reading1、學生再次閱讀課文，畫出文中出現(xiàn)的介詞。2、學生四人一組，根據(jù)課文信息，制作吳一凡去餐館的線路圖。比

23、比那組的圖文漂亮、準確。3、師生完成Tips for pronunciation 板塊的練習。1）教師播放Listen ,look and say 的錄音，并解釋英語句子有不同的聲調：一般情況下，肯定句，特殊疑問句用降調，一般疑問句用升調，并引出祈使句在這里是禮貌請求，語氣要婉轉，用升調。2）教師提供一些例句，組織學生讀句子并判斷應該讀什么語調。3）教師在提供一些句子，讓學生根據(jù)語調歸類，并說出理由。 Robin has GPS . Is it far ? Where is the restaurant ? It is a cat . Are you a student ? Who is he

24、 ?Step5.Progress1、做配套相應的練習。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :學生熟讀對話。教學反思：唐縣鎮(zhèn)第二小學導學案六年級 學科： 英語 編寫教師：敖三 上課教師：上課時間： 2015 年9 月 日 備課組長簽字： 課 題Unit1 How can I get there?課 型 教學思考：學習內容 第六課時B Lets check & Lets wrap it up教學目標知識與技能：1 看圖聽錄音，聽后完成判斷任務。2 能夠通過聽力培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，提高學生的聽力水平。3、復習本單元的核心詞匯

25、，啟發(fā)學生思維，讓學生學會進行總結。過程與方法：小組合作，相互交流。情感、態(tài)度、價值觀：學習禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。 知識 重難點1 能夠通過聽力培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，提高學生的聽力水平。2、復習本單元的核心詞匯，啟發(fā)學生思維，讓學生學會進行總結。導學過程Step1Preparation歌曲導入。Where is the hospital ？Step 2.Presentation &Step3 .Practice1、Listen and tick the places you hear .Write the words under the picture.1)教師請學生看圖，說出

26、所看到的場所，對可能要聽到的做到有心理準備。然后教師播放錄音。2)教師通過提問，檢測學生是否聽懂并能找出正確答案。3)教師校對答案，請學生在沒有選中的圖片下寫出對應的單詞或詞組。2、Listen again and answer.1)教師帶領學生讀第一題：Where does the boy want to go ? 請學生回憶這里應什么單詞回答提問，并鼓勵學生說出完整句子。2)教師先請學生看教材中的圖片，口頭描述如何從學校到郵局，然后聽錄音回答第二個問題。3)師生共同核對答案。Step4 ProductionLets wrap it up1、教師組織學生看圖，并口頭造句。2、 學生完成所有的

27、填空，再鼓勵學生學生自己增加更多的方位詞，如：north , south, west ,near 等，達到詞匯復習和歸類的目的。 3、 Step5.Progress1、做配套相應的練習。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :學生做自測 。教學反思：唐縣鎮(zhèn)第二小學六年級導學案學科：英語 主備教師： 敖三 上課教師：上課時間：2015年 月 日 備課組長簽字：課題Unit 2 ways to go to school課型學習內容 第一課時 A Lets learn / Write and say導學目標知識與技能：學習詢問并回答乘坐某

28、種交通工具去某個地方的一組問答句：How do you come to ? I usually (sometimes/often) .能用Slow down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light.Dont go at the red light!等句式來提醒自己和對方注意交通安全。方法與過程：小組合作，相互交流情感態(tài)度價值觀：通過學習出行時的交通方式，培養(yǎng)學生合理使用交通工具，綠色出行的理念知識重難點重點：on foot by bus; by plane; by train s

29、ubway; ship; 難點：subway 的發(fā)音和讀寫；句型 I come on foot . 導學過程 Step1.preparation.新課準備 音標拼讀練習。Step2.導入新課 (1) 在黑板上畫一輛自行車。引出by bike-I come to school by bike. I come to school on foot. I come to school by bus. I come to school by taxi. I come to Shanghai by plane. I come to Taiwan by ship. I come to Shanghai by

30、 train. Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because its cheap and convenient(方便的).(2) 利用上面的句子編一首chant.(3) 各種形式讀chant (4) 老師不失時機地提出問題：How do you come to school?引導學生利用學過的句子回答。 Step3.practice1 聽錄音,采用錄音機讀、學生老師交替讀的方式訓練。 2出示單詞卡片，讓學生根據(jù)單詞卡片組織對話并將自己的對話寫下來。Sgre

31、ss1. 套做相應配套的習題2. 學生背誦并抄寫本課時的四會單詞教學思考：教學反思唐縣鎮(zhèn)第二小學六年級導學案學科：英語 主備教師： 敖三 上課教師：上課時間：2015年 月 日 備課組長簽字課題Unit 2 ways to go to school課型學習內容 第二課時 A Lets talk / Lets try導學目標知識與技能：1 能聽、說、讀、寫四會掌握句子：How do you come to school? Usually I come on foot. I sometimes come by bike. 并能在情景中正確運用。 2、 能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因。方法

32、與過程：小組合作，相互交流情感態(tài)度價值觀：通過學習出行時的交通方式，培養(yǎng)學生合理使用交通工具，綠色出行的理念 知識重難點重點：聽、說、讀、寫句型： How do you come to school? Usually/Sometimes I come by 難點：學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因 導學過程Step1. Preparation（1） 復習上一課時對話 （2）復習頻度副詞的用法。簡單分析usually，often，sometimes，never的區(qū)別 Step2.warming（1） 教師出示單詞卡片，提問：How do you come to school?

33、（2）做Lets try的題目。 Step3.presentation 單詞early,早的，如，Huang Zixin gets to school early. （2）Lets try. 首先讓學生試讀一下Lets try中的句子。老師讀完錄音后學生判斷這兩個句子是否正確。然后校對答案。 教師提問學生，通過提問，一步步地呈現(xiàn)Lets talk中的重點句型呈現(xiàn)出來，并書寫在黑板上。 讓學生自己四人一組讀出Lets talk中的內容。在此過程中，將學生讀錯的單詞書寫在黑板上反復領讀，幫助學生克服讀的障礙。 （3） 同時，將學生置身語境之中，讓學生猜測“Thats good exercise .

34、”的意思，并寫在課本上。（5）最后，讓學生說出“How does Amy come to school?”“How does Mike to school?”的答案。 Group work 教師讓學生四人一組，通過提問：How do you go to school?了解同學用何種交通方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is near. Its fast. Its cheap. Its good exerciseSgress1. 套做相應的練習2. 完成抄寫本中四會句子的書寫作業(yè)。 教學思考：教學反思唐縣鎮(zhèn)第二小學六年級導學案學科：英語 主備教師：敖三 上課教

35、師：上課時間：20 15 年 月 日 備課組長簽字：課題Unit 2 ways to go to school課型學習內容第三課時B Lets learn導學目標知識與技能：1能夠正確聽說，朗讀Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在實際情景中運用。2.能夠正確聽說，認讀單詞，如slow down，stop，wait。方法與過程：小組合作，相互交流情感態(tài)度價值觀：了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識。知識重難點重點：能夠正確聽說，朗讀Stop and

36、wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在實際情景中運用。難點：了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識導學過程Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊伍開始慢慢向前移動。3Lets chant “How do you get there？”兩遍4.free talkT：Good morning！How do you come to school?復習如何詢問別人出行方式句型。學生可根據(jù)實際情況進行回答。教師由對話總結引出T:Som

37、e students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通規(guī)則。Step2 Presentation1.Lets learn(1)再次總結交通規(guī)則，完成探究性學習第一題。T：大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對，他應該怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow mea

38、ns wait.（3）教師板書新單詞，用肢體語言解釋做slow down,wait,stop,go的動作。(4)學生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時做出相應的動作。（5）出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有動作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的錯誤，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(6)再放一次錄音，完成探究性學習第一題填單詞的部分（7）Practice in pairs。同桌之間進行操練，其中一人任意舉起一個交通燈，另一個學生做

39、出相應的動作，并說出該交通規(guī)則。2.Role play四個同學一組，老師給同學們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學生扮演交警，指揮交通，其他同學根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應的句子，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。輪流幾回合后，總結規(guī)則，完成探究學習第二題。Step 3 Consolidation 快樂對對碰：教師準備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學生根據(jù)改詞，快速說出相應的句子。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關

40、習題。教學思考：教學反思唐縣鎮(zhèn)第二小學六年級導學案學科：英語 主備教師：敖三 上課教師：上課時間：2015 年 月 日 備課組長簽字：課題Unit 2 ways to go to school課型學習內容第四課時 B.Read and write導學目標知識與技能：1能夠正確聽說，朗讀Sone kids go to school by sled.You mustDont等句型。2.能夠正確聽說，認讀單詞及短語，如went，sled，ferry，learn等。方法與過程：小組合作，相互交流情感態(tài)度價值觀：會用帶有mustDont的句子給朋友寫建議，備一些常用的交際用語知識重難點重點：Sone k

41、ids go to school by sled.You mustDont難點：熟練地mustDont句型導學過程Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？3.free talk手持模擬交通燈，T：What are they?S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there?S：There are three.T:What colour are they?S：Yellow，green and red.T:What do they mean?

42、S：red means_，green means_，yellow means_Step2 Presentation1.Read and write(1)Show four pictures of different countries.展示四個國家的圖片，讓學生討論時什么地方。（2）告訴學生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland.(3)讓學生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？完成探究學習第一題。（4）讓學生快速瀏覽文章，完成探究學習第二題。（5）板書詞組并結合圖片講解生詞。On fo

43、ot,by sled,by ferry,by plane.（6）齊讀，小組讀生詞和詞組。（7）仔細閱讀文章，從上下文猜測下列單詞的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究學習第三題。(8)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章，一起完成探究學習第四題。How many ways to go to school can you find in the text?Underline them.Does everyone in the text go to school?（9）小組成員之間互相討論，寫下答案。（10）教師訂正答案，做點評。（11）出示一封信，創(chuàng)設情境。假設你的朋友就在那些地方，請你們給他們寫封信，告訴他們要注意安全。講解pay attention部分，仿照例句，用含有must,dont的句子寫信，完成探究學習中第五題。（12）展示有些信件，對優(yōu)秀的信件給予表揚。（13）出示幾句話，試著讓學生讀。（14）播放錄音，讓學生進行比較，找出規(guī)律。（15）講解單詞連讀規(guī)律，找學生操練。（16）通過課本找到更多的這種可以連讀的單詞。Step 3 Consolidat