海燕教案海燕優(yōu)質(zhì)課教案.doc

1、海燕 教案 海燕優(yōu)質(zhì)課教案海燕教案（一課時）教學(xué)目標：1、把握“海燕”形象，理解海燕深遠的政治意義和象征內(nèi)涵。2、理解并學(xué)習(xí)象征、烘托、對比的寫作手法。3、通過誦讀，領(lǐng)會文章激情洋溢、意蘊鏗鏘的特點。4、學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)英勇無畏的革命樂觀主義精神。教學(xué)重點：把握“海燕”形象，理解文章深遠的政治意義和象征內(nèi)涵。教學(xué)難點：理解文章深遠的政治意義和象征內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)想：通過讀書，聯(lián)系背景理解內(nèi)容，細讀課文精要文段，理解課文的深刻含義，學(xué)習(xí)文章的寫作技巧，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢堅強、樂觀自信的品質(zhì)，做一只新時期的海燕。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：花鳥

2、蟲魚本是沒有思想、沒有感情的自然萬物，然而在人們的眼中，特別是在文學(xué)家的筆下，往往賦予它們一定的思想、情感和意志。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一篇佳作高爾基的散文詩海燕。二、作家簡介高爾基：前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。主要作品有長篇小說母親，自傳體長篇小說三部曲童年、在人間、我的大學(xué)。三、播放朗讀錄音整體感知：（一）課文寫了什么內(nèi)容？請用“在_的大海上，海燕在_地飛翔”這樣的句式來概括。（二）文章以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的變化，將文章劃分為三幅畫面，找出文中起止句。四、研讀課文：（一）、講析第一幅畫面指名朗讀，思考：1、海上景象怎樣？海燕的表現(xiàn)如何？劃出有關(guān)語句。（

3、1）、概括海面景象；（2）、點出表示海燕動作、聲音的詞語。明確：環(huán)境惡劣；海燕矯健、勇猛，表現(xiàn)了海燕藐視惡劣環(huán)境，渴望暴風(fēng)雨到來。2、面對惡劣的環(huán)境，其它海鳥表現(xiàn)怎樣？這樣寫有什么作用？明確：海鷗在飛竄，十分恐懼；海鴨在呻吟，嚇得掩藏了起來；企鵝非常膽怯，躲藏在懸崖底下。通過對比，突出海燕勇敢搏擊、藐視惡劣環(huán)境的英雄氣概，使海燕的形象更鮮明。（二）、講析第二幅畫面教師范讀，思考：_海上景象發(fā)生了怎樣的變化？海燕的表現(xiàn)又怎樣？畫出有關(guān)語句。（1）、概括海面景象；（2）、點出表現(xiàn)海燕動作、聲音的詞語。明確：環(huán)境更險惡；海燕更勇敢。_找出自己喜歡的句子用自己喜歡的方式朗讀。（三）、講析第三幅畫面齊讀，思考：1、暴風(fēng)雨即臨了，此時海面上景象如何？找出有關(guān)句子，并用簡潔語言概括。2、在這樣的環(huán)境下，海燕表現(xiàn)怎樣？3、指導(dǎo)朗讀：（1）、“暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨就要來啦！”（2）、“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”（四）、總結(jié)思考：這是一只什么樣的海燕？簡要概括出它的形象特點。五、結(jié)合時代背景，理解文中各種事物的象征內(nèi)容。1、簡介時代背景。2、聯(lián)系時代背景明確海燕以及其它形象的象征意義。六、歸納海燕的寫作手法：1、用海鳥對比、環(huán)境烘托2、運用擬人、反復(fù)、比喻等修辭手法。七、拓展延伸：你將如何面對生活中的暴風(fēng)雨？八、結(jié)語：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”這是生活的強者面對困難時發(fā)出的最高音，希望同