《瞬間的精彩》教案

1、瞬間的精彩教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)識攝影能反映現(xiàn)實生活的功能作用，能分析攝影作品所表現(xiàn)出的思想情感，了解基本的攝影構(gòu)圖、色彩等知識。懂得攝影作品的社會價值、歷史價值和藝術(shù)價值。2、能運(yùn)用所學(xué)知識記錄自己或者周圍人們的生活，并表達(dá)自己的情感。3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)愛自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感受生活中的真善美，形成良好的價值觀，促進(jìn)個性全面發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：1、拍攝照片時的技術(shù)要求2、在拍攝時善于發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、 展示部分學(xué)生拍攝的照片，請作者談?wù)勛约号臄z時的想法和情感。2、 導(dǎo)語：攝影已成為現(xiàn)代人重要的文化活動之一，在按下快門的一瞬間，傾注的是攝

2、影者的情感，體現(xiàn)的是攝影者的專業(yè)知識和審美修養(yǎng)。攝影就是用相機(jī)等捕捉瞬間的精彩。（展示課題瞬間的精彩。）3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、攝影的定義攝影一詞是源于希臘語，意思是“以光線繪圖”。攝影是指使用某種專門設(shè)備進(jìn)行影像記錄的過程，一般我們使用機(jī)械照相機(jī)或者數(shù)碼照相機(jī)進(jìn)行攝影。有時攝影也會被稱為照相，也就是通過物體所反射的光線使感光介質(zhì)曝光的過程。有人說過的一句精辟的語言：攝影家的能力是把日常生活中稍縱即逝的平凡事物轉(zhuǎn)化為不朽的視覺圖像。三、探究活動一：善于捕捉精彩瞬間1、 解海龍 希望工程系列作品大眼睛思考1：你看到的是張什么樣的臉？談?wù)勀愕母惺堋Ｈ绻嬅媲懊娴娜宋锴逦?，感覺會怎樣？ （小結(jié)：女孩的形

3、象貧困、質(zhì)樸，眼睛充滿靈氣、渴望。側(cè)逆光的拍攝，使女孩形象逼真，桌面白紙的反光，又使得面部和眼睛特別明亮。明暗對比、虛實處理，突出了主體的形象。） 思考2：請為這幅作品命名。（小結(jié)：作品的命名要體現(xiàn)、揭示主題。）大鼻涕畫面中被抓拍的小男孩流著鼻涕，長大著嘴巴，專注讀者字詞，充滿了學(xué)習(xí)的激情。小光頭主體與客體的神情一致，都那么專注而生動，讓觀者對這些孩子心生愛憐。解海龍簡介中國著名攝影家。1991年他拍攝的希望工程系列紀(jì)實作品為人們所熟知，成為了希望工程的標(biāo)志。他一直和照片中的每個孩子都有聯(lián)系，和他們照了很多照片。2009年這個大眼睛照在中國青年報上以30.8萬元進(jìn)行拍賣，解海龍捐助了一所希望小

4、學(xué)?！按笱劬Α碧K明娟提議解海龍，就取名叫“解海龍希望小學(xué)”吧，雖然很感動，但解海龍說：“咱們誰的名字都別叫，干脆叫大眼睛希望小學(xué)吧”。2009年“大眼睛希望小學(xué)”在西藏落成?。ㄐ〗Y(jié)：做一個有社會責(zé)任感，并有獨(dú)特審美的攝影家。）2、畫面的構(gòu)成部分主體：畫面結(jié)構(gòu)中心、視覺焦點(diǎn)?？腕w：畫面中陪襯主體景物或人物，是幫助主體揭示內(nèi)容的成分，在構(gòu)圖中有均衡畫面、美化畫面和渲染氣氛的作用。巴黎穆夫塔爾街思考1：分析作品中哪是主體、客體與背景？思考2：畫面中表現(xiàn)的是一個怎樣的小男孩？是怎樣突出主體的？（小結(jié)：小男孩神氣十足，我們可以通過他的昂揚(yáng)的步伐，充滿感情的笑容與眼神讀出。輕松、跳躍的步伐，得意的眼神，雙

5、手環(huán)抱兩個大酒瓶。與身后小朋友羨慕的眼神，形成強(qiáng)烈的對比。主體人物清晰，客體人物與背景的虛化，也形成了對比。）小組成員互做表情，并猜一猜。思考：你會用怎樣的人物和場景表現(xiàn)“幸?！边@個主題？幸福這是一幅網(wǎng)絡(luò)上的圖片，一名年近六旬、身穿橙色馬甲的男清潔工，趁著休息的空隙跟坐在腿上的孫女逗樂。老人的慈祥，孩子的純真，由于包含著發(fā)自內(nèi)心的情感，深深的出動了每一位觀者，讓人感同身受。（小結(jié)：生活感動心靈，鏡頭記錄感動。瞬間的捕捉，傾注了攝影者的情感， 體現(xiàn)了攝影者的知識和審美修養(yǎng)以及技術(shù)掌握程度。攝影不是相機(jī)在表達(dá)，而是攝影者的自我表達(dá)。攝影具有語言的功能：記述事實、表達(dá)情感、闡述觀念。）四、銜接導(dǎo)入作

6、品林中賞析思考：仔細(xì)觀察畫面中人物的動勢，說一說，如果女孩筆直的站在樹間，會有什么效果？ （小結(jié)：女孩的身體微微傾斜，右腳抬起打破了畫面的呆板，使畫面更有形式美感。）五、探究活動二：畫面要有形式美感1、探討構(gòu)圖嬉戲思考：分析畫面中主體、客體的動勢有和特點(diǎn)？（小結(jié)：動勢沖突運(yùn)用得當(dāng)，使畫面更加生動。）海潮嘗試用點(diǎn)線面的知識分析這幅作品。思考與練習(xí)同一場景，比較兩者構(gòu)圖的差別并說說它們各自給你的感受。（小結(jié)：這兩張作品分別是遠(yuǎn)景、中景構(gòu)圖。遠(yuǎn)景中交代了環(huán)境，但畫面元素多，略凌亂。中景表現(xiàn)了氛圍，構(gòu)圖簡潔，主題突出。）2、 構(gòu)圖的基本原則選擇合適的角度和拍攝距離，使主體突出。畫面要簡潔，要避開與主題無關(guān)的事物。充分利用背景和環(huán)境來突出主題。3、感悟色彩冷色調(diào)、暖色調(diào)以黃建國的作品為例，體會作者在色彩搭配上的合理安排。4、選擇光線思考：三幅作品（分別為順光、逆光、測光）對比，請找出不同光線下，分別有什么特點(diǎn)？ （小結(jié)：1.順光：對象的體積感弱，比較平，畫面顯得柔和。2.側(cè)光：體積感強(qiáng)，畫面明暗對比強(qiáng)烈。3.逆光：對象細(xì)部被概括，輪廓得到強(qiáng)調(diào)。）（小結(jié)：不同光線下的場景或人物給人的感受不同，光線要為