心理健康教育課教案心理健康教育課設(shè)計方案.doc

1、心理安康教育課教案心理安康教育課設(shè)計方案心理安康教育課設(shè)計方案篇1一、指導(dǎo)思想：以教育部下發(fā)的關(guān)于加強中小學(xué)心理安康教育的假設(shè)干意見(_年9月)及中小學(xué)生心理安康教育指導(dǎo)綱要(20_年9月)為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理開展特點和規(guī)律，運用心理安康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧開展。二.心理安康教育的組織指導(dǎo)學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理安康教育指導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課老師為骨干，全體老師共同參與的心理安康教育工作體制。三、確立目的中小學(xué)心理安康教育的直接目的是進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目的

2、是促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。根據(jù)教育部及省、市教育部門對心理安康教育的有關(guān)精神，運用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實際，確立我校的詳細(xì)工作目的如下：1、理解自我，接納自我目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心缺乏，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生理解自我，接納自我，對自我的形象進(jìn)展整體認(rèn)識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)展整體認(rèn)識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)才能當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良

3、的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)才能就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，尋求合適的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立考慮，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃重的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以到達(dá)促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的開展，也影響著其在社會中的生存和開展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。4、促進(jìn)人格的健全開展目前的教

4、育比擬強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往無視非智力因素的養(yǎng)成;無視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)開展，使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面到達(dá)一個有機的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能;具有很強的社會適應(yīng)才能，對社會能作出積極奉獻(xiàn)的人。四、工作原那么1、根據(jù)學(xué)生心理開展特點和身心開展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地施行教育;2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理安康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到進(jìn)步;3、關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多

5、種形式的教育和輔導(dǎo)，進(jìn)步他們的心理安康程度;4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理安康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合;5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;7、老師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;8、助人與自助相結(jié)合;9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守機密，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。五、實現(xiàn)途徑根據(jù)我校的實際，主要通過兩個途徑來進(jìn)展：(一)心理安康教育這項教育工作應(yīng)全面浸透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理安康的教育，這是心理安康教育的主要途徑。1、全校協(xié)同形式。這種心育工

6、作是在學(xué)校各部門的才能合作下進(jìn)展的。是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用適宜的時間組織全校老師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的中小學(xué)生心理安康教育指導(dǎo)綱要、關(guān)于加強中小學(xué)心理安康教育的假設(shè)干意見等有關(guān)文件，進(jìn)步對這項教育重要性的認(rèn)識;采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理安康教育的知識，廣闊老師和各職能處室通過學(xué)科浸透、德育處、團委、班主任等方式進(jìn)展經(jīng)常地教育工作，到達(dá)面向全體學(xué)生進(jìn)展全方位教育的目的。2、課程輔導(dǎo)形式。側(cè)重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。詳細(xì)內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。3、專題講座形式。目的在于解

7、決學(xué)生中存在的共性問題。例如，以班為單位，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對同學(xué)們提出的問題進(jìn)展分析p 和歸納后，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑。4、學(xué)科浸透形式。是指老師在教學(xué)過程中自覺地，有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，老師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機浸透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)展意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中

8、豐富的想象力;體育教學(xué)中抑制一個個困難、承受耐力，毅力考驗等等，這些既有對學(xué)生心理知識浸透，又有意志磨煉，既有方法的引導(dǎo)，更有典范的示范。所以，這樣的有機浸透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。(二)心理咨詢心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)展的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式：1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法到達(dá)輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析p 、調(diào)適矯治和效果反應(yīng)四個環(huán)節(jié)。方式有面談、 、通信等途徑進(jìn)展。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，裝備心理咨詢老師。2、團體咨詢。

9、是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)的一種形式。詳細(xì)地說，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進(jìn)展自由議論，利用團體的互相影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助，形成團體的共識和目的，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解，進(jìn)而改良自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團體咨詢的詳細(xì)過程一般有成立團體、團體活動，施行矯治和穩(wěn)固效果四個環(huán)節(jié)。3、 咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生根本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。4、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。

10、那些不善言辭，或較為拘束的學(xué)生常常選擇這種形式。六、評價效果初步設(shè)想我校的心理安康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進(jìn)展。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定根底。心理安康教育課設(shè)計方案篇2一、 指導(dǎo)機構(gòu)二、心理安康教育的目的：學(xué)校心理安康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題，維護(hù)學(xué)生心理安康、增強學(xué)生心理素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，其詳細(xì)目的為：(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。(二)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)

11、精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。(三)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個性特征的開展。(四)、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活，增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)才能，生活適應(yīng)才能，社會交往才能和競爭才能，促進(jìn)學(xué)生生存才能的開展。三、學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容：中學(xué)生心理安康教育要根據(jù)中學(xué)生生理、心理開展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心開展和素質(zhì)全面進(jìn)步的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：(一)開展性心理安康教育開展性心理安康教育是指中學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在理解中學(xué)生心理開展的一般規(guī)律和年齡特征的根底上，針對學(xué)生在中學(xué)階

12、段所面素質(zhì)臨的任務(wù)，素質(zhì)和個別差異，施加一定的教育和輔導(dǎo)，促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧開展，從而預(yù)防各類身心疾病，促進(jìn)身心安康的開展。主要包含以下幾個內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)心理安康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和理論才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。2、情感和意志的心理安康教育。中學(xué)時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中學(xué)生的心理開展特點進(jìn)展人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理

13、素質(zhì)和性格特點。3、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生可以正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的才能，掌握人際交往的根本標(biāo)準(zhǔn)和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我抑制;尊重別人、樂于助人的良好品質(zhì)。4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的時期，隨著學(xué)生生理、心理的不斷成熟，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問題，特別是學(xué)生的性成熟問題，經(jīng)常困撓著他們，因此，加強青春期教育，包括青春期性知識，性心理教育以及

14、性道德，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制才能，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊。(二)補救性心理安康教育補救性心理安康教育是指在預(yù)防無效的情況下，由心理安康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治，幫助他們抑制困撓，恢復(fù)心理安康。主要有以下兩方面的內(nèi)容。1、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。這局部教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對學(xué)生身心的危害及指導(dǎo)，不良個性對心理安康的影響及其糾正等，這局部內(nèi)容強調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn)，及時補救，防止問題的加重，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。2、以心理治療為中

15、心的教育內(nèi)容。主要是對中學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護(hù)理等。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,得以安康地成長。四、搞好心理安康教育的主要途徑。1、建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立心理咨詢信箱，裝備懂心理學(xué)、教育學(xué)，倫理學(xué)等學(xué)科知識，又具有豐富教育工作經(jīng)歷的老師擔(dān)任心理咨詢員，建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理變化，及時矯正學(xué)生的心理偏向。2、充分利用課堂主陣地，開設(shè)心理保健課，加強心理安康指導(dǎo)，做到全員育心。3、疏通學(xué)校、家庭心理安康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學(xué)生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，進(jìn)步家長心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育親密配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)，形

16、成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)的良好場面。4、開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動中安康成長。5、利用校園之聲播送站、文學(xué)社，墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理安康知識。6、開展社會理論活動，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)才能?？傊⒅夭⒓訌妼W(xué)校的心理安康教育，減少學(xué)生的不適應(yīng)行為，減少學(xué)生違法犯罪的隱患，為學(xué)生正常成長營造良好的環(huán)境。心理安康教育課設(shè)計方案篇3為認(rèn)真落實省十二五重點課題區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理安康教育的理論與探究的課題精神，適應(yīng)社會改革開展需要和學(xué)生自身成長的需要，以課題研究為契機，以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一

17、代新人為目的，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個中心，效勞于全校師生的心理安康建立，進(jìn)步全體師生的心理程度，促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深化開展。根據(jù)我校的實際情況，希望在課題的帶動和指導(dǎo)的重視及扶持下，可以構(gòu)建具有我們實驗中學(xué)的特色的心理安康教育形式。以下是我的初步設(shè)想，缺乏之處，請指導(dǎo)批評指正。一、指導(dǎo)思想心理安康教育是隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速開展而當(dāng)代社會對學(xué)校教育提出的新要求，也是學(xué)校教育的一種新的開展，它的內(nèi)容已日益浸透到人們的生活態(tài)度、生活觀點、以及實際的生活中，因此，作為一名老師，關(guān)注學(xué)生的成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的安康。中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定明

18、確指出：施行素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的心理安康教育，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)步，確保學(xué)生安康開展。二、教育目的針對我校心理安康教育的現(xiàn)狀，加大心理安康教育的管理力度。首先，加強對心理教育指導(dǎo)者、班主任、心理安康老師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理安康、懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的老師隊伍，建立全體老師共同參與的心理安康教育工作體制。其次，加強心理安康教育科研課題的研究，努力進(jìn)步我校心理安康教育的質(zhì)量和程度。再次，充分發(fā)揮實驗中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用，不斷推動中小學(xué)心理安康教育工作向縱深方向開展。三、施行方案1.確定指導(dǎo)小組，組建老師隊伍。建議學(xué)校把心理安康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓

19、，成立以校長親任組長的心理安康教育指導(dǎo)小組，抓緊師資隊伍培訓(xùn)，力求全員參與。2.做好子課題研究申報工作。為重視課題建立，可考慮建立十二五課題小組，定期進(jìn)展課題研究，積極開展心理安康活動課的教研活動，推選優(yōu)秀老師上觀摩課，認(rèn)真開展咨詢活動課注意搜集整理有關(guān)心理安康資料，認(rèn)真撰寫心理安康教育研究心得體會、個案分析p 、總結(jié)論文等并進(jìn)展交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步老師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)才能。根據(jù)省十二五重點課題區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理安康教育的理論與探究的課題精神，結(jié)合我校實際，初步擬定以盧主任提供的在各學(xué)科教學(xué)中浸透心理安康教育為課題，立足以人為本，讓學(xué)生安康活潑的成長，開發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情

20、操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，并做好本課題的申報工作。3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系充分利用我校現(xiàn)有資，構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室，心理咨詢室，快樂成長室)一箱(悄悄話信箱)一線( “心靈有約”熱線)一聲(校播送站開設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報上設(shè)專欄“陽光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長在線”欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系。4.大力向師生、家長宣傳有關(guān)的心理安康知識考慮以心理咨詢室為中心，充分利用實驗中學(xué)學(xué)報(先允許我假設(shè)實驗中學(xué)學(xué)報成立，以下簡稱學(xué)報)的強勁宣傳，充分利用校園播送臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理安康教育知識，增加廣闊師生的心理知識。如可在新生開學(xué)第一、二周時

21、間利用學(xué)報、校園播送臺、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開場，為防止有些學(xué)生對“心理咨詢室”較為敏感，可考慮用“心海驛站”來代替它)的位置(新生不知道)，職能，主要咨詢時間及咨詢形式等;此后，將根據(jù)我校師生的實際情況宣傳相關(guān)的心理知識。此外，考慮以心理咨詢室為中心，組織一定人員，在定期出版的學(xué)報上開設(shè)心理專欄陽光之旅專欄，并采用多種形式，面向廣闊師生和家長征稿，如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，情緒體驗等等。(可考慮對老師、學(xué)生給以局部獎勵)校播送在課間操和上學(xué)及放學(xué)時對學(xué)生和家長開放，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并發(fā)動全體老師加強對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在每班設(shè)心理委員，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生擺

22、脫心理煩惱、困惑、焦慮等。5.搞好家校聯(lián)絡(luò)，做好家庭教育指導(dǎo)。家教對學(xué)生的心理安康起著奠基作用，家長的言行對學(xué)生的心理開展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理安康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，及時對子女進(jìn)展心理輔導(dǎo)，請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理安康。同時積極開展豐富多彩的課外活動，組織學(xué)生參加各種社會理論及校內(nèi)外德育基地活動，進(jìn)步心理安康教育的實效。6.開展心理咨詢根據(jù)我校實際情況，我校心理咨詢的形式主要有現(xiàn)場咨詢、 咨詢、來信咨詢等，其中現(xiàn)場咨詢主要有團體咨詢和個體預(yù)約咨詢(上下午課間操)。咨詢室將結(jié)合我校的辦學(xué)實際，對在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、開展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助，并對有關(guān)細(xì)微的心理障礙者進(jìn)展診