動(dòng)物童話故事作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、動(dòng)物童話故事教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、根據(jù)小動(dòng)物各自的特點(diǎn)擬人化。2、設(shè)計(jì)具體的場(chǎng)景想象小動(dòng)物們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：在給定的場(chǎng)景下想象小動(dòng)物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作。課前準(zhǔn)備：童話故事、視頻教學(xué)設(shè)計(jì)一、動(dòng)畫(huà)引入，揭示課題1、觀看動(dòng)畫(huà)狼和小羊師：請(qǐng)大家先來(lái)欣賞一個(gè)小故事一一出示狼和小羊（學(xué)生看）看后問(wèn)：小朋友，這是什么？（童話故事）這些動(dòng)物你們都熟悉嗎？（熟悉）小朋友都愛(ài)聽(tīng)故事，動(dòng)物常常出現(xiàn)在這些童話故事中。師板書(shū)：童話故事師：童話故事中的動(dòng)物和我們生活中的動(dòng)物有什么不一樣？生：童話中的動(dòng)物可以說(shuō)話，現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物

2、不能說(shuō)話。師總結(jié)：童話故事中的動(dòng)物就跟我們?nèi)祟?lèi)一樣，有人的喜怒哀樂(lè)，還會(huì)說(shuō)話、會(huì)笑、會(huì)哭，對(duì)嗎？（生：對(duì)）童話的這個(gè)特點(diǎn)我們稱(chēng)擬人。板書(shū)：擬人2、談話揭題：師：我們講臺(tái)上的烏龜，平時(shí)慢吞吞的，故事中的它也是慢吞吞的，但是他卻有著堅(jiān)持不懈的勇氣，這是哪個(gè)故事??？生齊說(shuō)：龜兔賽跑師：還比如說(shuō)小蝌蚪找媽媽?zhuān)谡覌寢尩倪^(guò)程中，慢慢地長(zhǎng)出后腿、長(zhǎng)出前腿，后來(lái)尾巴沒(méi)了，最后變成了一一（生：青蛀）這符合了它從蝌蚪到青蛀的變化。又比如說(shuō)小鴨和小雞小鴨會(huì)游泳,小雞呢？（不會(huì)游泳）如果小雞掉下河了，誰(shuí)來(lái)救?。浚ㄐ▲啠┻@些啊都跟動(dòng)物們的生活相吻合的。3、今天老師就要和大家一起進(jìn)入有趣的動(dòng)物王國(guó)。板書(shū)：動(dòng)物師：我們來(lái)

3、寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物童話故事.抓住每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)。二、創(chuàng)編指導(dǎo)1、確定場(chǎng)景、動(dòng)物師：動(dòng)物世界里的成員可多了，有生活在叢林中的一一老虎、蛇、獅子、野兔、猴子有飛翔在藍(lán)天上一一鷹、鴿子、白鷺還有在水里生活一一鯊魚(yú)、鯨、螃蟹、河馬，穿行在泥土里一一田鼠、蚯蚓、蝸牛、青蛀、蛇所以，動(dòng)物們的故事還可能發(fā)生在屋頂上、樹(shù)洞里、墻壁上的洞里、家里、沙漠里、南極洲請(qǐng)你們好好想一想，你編的故事想發(fā)生在哪里？會(huì)有哪些動(dòng)物？板書(shū)：場(chǎng)景、動(dòng)物（1）指名交流生：我編的故事發(fā)生在墻壁上，動(dòng)物有蛇和壁虎。生：我編的故事發(fā)生在家里，有小雞和小狗。生：我編的故事發(fā)生在叢林里，有蛇、馬、兔子、猴子在開(kāi)生日會(huì)。生：我編的故事發(fā)生在草原上，有狼

4、和小羊。生：我編的故事發(fā)生在大樹(shù)林里，動(dòng)物有獅子、老虎、熊、小兔。生：我編的故事發(fā)生在海底，動(dòng)物有海馬、小魚(yú)，小魚(yú)在幫海馬建造小家。生：我編的故事發(fā)生在跑道上，有小老鼠和小烏龜。師：它們?cè)诟墒裁茨?？你們猜猜？（它們?cè)诒荣惻懿侥兀。煟耗銈冇惺裁匆苫髥幔课覀兊墓适乱归_(kāi)合理的想象。師：小朋友，你編的故事想發(fā)生在哪里？都有哪些動(dòng)物？師：都確定了沒(méi)有？（生：確定了?。┠谴_定了之后，故事就有場(chǎng)景和發(fā)生的主人公。其實(shí)寫(xiě)童話故事方法有很多種，今天我們就圍繞創(chuàng)設(shè)情境來(lái)編寫(xiě)童話故事吧。板書(shū)：創(chuàng)設(shè)情境2、學(xué)習(xí)范例龜兔賽跑新編師：劉老師這有個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？師：這個(gè)故事給定的場(chǎng)景是什么？生：烏龜和兔子

5、在上次比賽失敗之后，兔子不服氣決定再比一次。師：烏龜和兔子各自有什么特點(diǎn)呢？生：烏龜爬的很慢兔子是長(zhǎng)跑冠軍板書(shū)：抓住特點(diǎn)三、創(chuàng)編故事1、自編故事師：接下去，老師要請(qǐng)你們來(lái)編一編你們的故事了。把你編的故事完整地說(shuō)一說(shuō)，例文：狐貍和刺猬師：狐貍和刺猬各自有什么特點(diǎn)？它們是什么關(guān)系？會(huì)發(fā)生什么故事呢？故事的結(jié)局會(huì)是什么呢？童話故事真有趣，那就動(dòng)動(dòng)筆把這些有趣的小故事寫(xiě)下來(lái)分享給大家吧！開(kāi)頭：開(kāi)頭：創(chuàng)設(shè)情境。例：1、很久很久以前，茂密的森林里，住著一只狡猾的狐貍和一只聰明的刺猬。狐貍想吃刺猬，可是刺猬身上長(zhǎng)滿了刺，怎么也吃不著2、茂密的森林里住著許多小動(dòng)物，其中狡猾的狐貍和聰明的刺猬是一對(duì)好朋友。3、這天狐貍和刺猬都開(kāi)了一個(gè)奶茶店，而且同時(shí)開(kāi)業(yè)，老虎和獅子都來(lái)到刺猬開(kāi)的店祝賀，而狐貍店卻寥寥無(wú)幾的幾個(gè)人。4、茂密的森林里，狐貍和刺猬相約去看這屆的車(chē)展。中間：1、抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人化的手法。2、創(chuàng)設(shè)情境，在什么情境要干什么？發(fā)生了什么故事？故事的結(jié)局是什么？結(jié)尾：給讀者留下思考的余地。例：1、過(guò)了幾分鐘，狐