幼教資料ppt：《科學(xué)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與材料投放》

1、 為為幼兒創(chuàng)設(shè)兒創(chuàng)設(shè)可以自由進(jìn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)學(xué)探索的區(qū)區(qū)域空間間。 小班科學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)：貼貼近小班幼兒兒的興興趣和年齡齡特點(diǎn)，選選擇擇的材料和內(nèi)內(nèi)容應(yīng)該應(yīng)該具有游戲戲性、操作性的特點(diǎn)，可以單獨(dú)設(shè)單獨(dú)設(shè)置，也可以和玩具區(qū)區(qū)、沙水區(qū)區(qū)等結(jié)結(jié)合起來設(shè)來設(shè)置；中大班科學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)：創(chuàng)創(chuàng)建突出操作性、趣味性和游戲戲性外，更要突出探究性和挑戰(zhàn)戰(zhàn)性，提供充足的活動(dòng)動(dòng)材料和充裕的操作空間間供幼兒進(jìn)兒進(jìn)行探究。班級(jí)級(jí)科學(xué)學(xué)活動(dòng)區(qū)動(dòng)區(qū)：科學(xué)學(xué)活動(dòng)區(qū)兩動(dòng)區(qū)兩方面的功能：第一：為為幼兒兒提供寬寬松、自由、自主的空間間，讓讓幼兒兒根據(jù)自己的需要、興興趣和發(fā)發(fā)展水平，按照自己的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式和進(jìn)進(jìn)程，自主選擇選擇材料和活動(dòng)

2、動(dòng)內(nèi)內(nèi)容，自由結(jié)結(jié)伴，主動(dòng)動(dòng)進(jìn)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。第二：利用物化著目標(biāo)標(biāo)的豐富材料，讓讓幼兒兒在愉快的操作中獲獲得有關(guān)關(guān)科學(xué)學(xué)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?？諝鈿?docx一、科學(xué)學(xué)活動(dòng)區(qū)動(dòng)區(qū)幼兒發(fā)兒發(fā)展目標(biāo)標(biāo)綱綱要中科學(xué)領(lǐng)學(xué)領(lǐng)域的課課程目標(biāo)標(biāo)：1、對(duì)對(duì)周圍圍事物現(xiàn)現(xiàn)象感興興趣，有好奇心和求知欲；2、能運(yùn)運(yùn)用各種種感官，動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)腦，探究問題問題；3、能用適當(dāng)當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)達(dá)、交流探索的過過程和結(jié)結(jié)果;4、能從從生活和游戲戲中感受事物的數(shù)數(shù)量關(guān)關(guān)系并并體驗(yàn)驗(yàn)到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的重要和有趣；5、愛護(hù)動(dòng)愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)關(guān)心周圍環(huán)圍環(huán)境，親親近大自然，珍惜自然資資源，有初步的環(huán)環(huán)保意識(shí)識(shí)?？茖W(xué)區(qū)學(xué)區(qū)幼兒發(fā)兒發(fā)展目標(biāo)標(biāo)3

3、6歲兒歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 目標(biāo)標(biāo)1、 親親近自然，喜歡歡探究目標(biāo)標(biāo)2 、具有初步的探究能力目標(biāo)標(biāo)3、 在探究中認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)周圍圍事物和現(xiàn)現(xiàn)象科學(xué)學(xué)活動(dòng)區(qū)動(dòng)區(qū)幼兒發(fā)兒發(fā)展目標(biāo)標(biāo): 不能將將幼兒獲兒獲得完整的科學(xué)概學(xué)概念作為為主要內(nèi)內(nèi)容，而是要將將科學(xué)學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)的提高作為發(fā)為發(fā)展的目標(biāo)標(biāo)?？茖W(xué)學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)是未來來每個(gè)個(gè)人所必須須具有的，具體包括科學(xué)學(xué)知識(shí)識(shí)及其運(yùn)運(yùn)用、科學(xué)學(xué)方法以及科學(xué)態(tài)學(xué)態(tài)度三方面組組成。科學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)幼兒發(fā)兒發(fā)展目標(biāo)標(biāo)1、發(fā)發(fā)展幼兒對(duì)兒對(duì)于周圍圍自然界的好奇心和探究欲望。 科學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)的活動(dòng)動(dòng)就要增進(jìn)進(jìn)和保持幼兒對(duì)兒對(duì)于周圍圍世界和新鮮鮮事物的好奇心，激發(fā)發(fā)他們進(jìn)們進(jìn)一步探究和思考的

4、動(dòng)動(dòng)機(jī)。2、培養(yǎng)養(yǎng)幼兒兒的科學(xué)學(xué)態(tài)態(tài)度。即尊重事實(shí)實(shí)和證證據(jù)、客觀觀中立、堅(jiān)堅(jiān)持性、批判質(zhì)質(zhì)疑、不迷信權(quán)權(quán)威等?？茖W(xué)區(qū)學(xué)區(qū)幼兒發(fā)兒發(fā)展目標(biāo)標(biāo)3、發(fā)發(fā)展幼兒兒科學(xué)學(xué)探究的能力。 科學(xué)學(xué)活動(dòng)區(qū)動(dòng)區(qū)在發(fā)發(fā)展幼兒兒的科學(xué)學(xué)探究方面要做到（1）用適宜的感官去感知和了解事物；（2）準(zhǔn)確使用并并保管好科學(xué)學(xué)探究材料和設(shè)備設(shè)備；（3）用數(shù)數(shù)量化的方法進(jìn)進(jìn)行觀觀察（如點(diǎn)數(shù)數(shù)、測測量）；區(qū)區(qū)分物體、事件和現(xiàn)現(xiàn)象之間間的相似、差異異和變變化；（4）對(duì)對(duì)材料、事件和現(xiàn)現(xiàn)象進(jìn)進(jìn)行分類并類并解釋釋理由；（5）運(yùn)運(yùn)用科學(xué)學(xué)探究的過過程（預(yù)測預(yù)測、收集數(shù)數(shù)據(jù)）各年齡齡目標(biāo)標(biāo).doc二、科學(xué)學(xué)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)（一）空間間布置

5、根據(jù)班級(jí)級(jí)活動(dòng)動(dòng)室的面積積、幼兒兒人數(shù)數(shù)等因素來來確定。1、活動(dòng)動(dòng)室面積積大：（尤其是人均面積較積較大的班級(jí)級(jí)）創(chuàng)創(chuàng)建科學(xué)學(xué)區(qū)區(qū)可以分主題創(chuàng)設(shè)題創(chuàng)設(shè)： 如沙水區(qū)區(qū)、光影區(qū)區(qū)、電電磁區(qū)區(qū)等；2、面積積小的班級(jí)級(jí)：在創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)時(shí)學(xué)區(qū)時(shí)可能就需要與與其他區(qū)區(qū)域結(jié)結(jié)合起來來考慮慮。 可以把科學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)和自然角相結(jié)結(jié)合，也可以把科學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)區(qū)、合并設(shè)并設(shè)置為為益智區(qū)區(qū)。3、沒沒有開開放式櫥柜櫥柜的班級(jí)級(jí)，可以把科學(xué)學(xué)探索的材料集中在幾個(gè)個(gè)主題題箱中分別摞別摞放 等開開展區(qū)區(qū)域活動(dòng)動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)動(dòng)時(shí)在取出來來分組組或個(gè)別個(gè)別使用?？臻g間布置注意幾點(diǎn)：1、活動(dòng)內(nèi)動(dòng)內(nèi)容豐富，有的需要水，有的需要電

6、電，有的需要黑暗或光照。 科學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)最好能臨臨近水源、光源和電電源，或者有特別別的裝置。2、科學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)的探索活動(dòng)動(dòng)需要幼兒專兒專注投入?？茖W(xué)區(qū)學(xué)區(qū)要注意與與表演區(qū)區(qū)等相對(duì)吵鬧對(duì)吵鬧的區(qū)區(qū)域有一定間間隔。3、有足夠夠空間間的班級(jí)級(jí)，教師還教師還需要提供櫥柜擺櫥柜擺放科學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)的材料。 按主題題放在籃籃子、托盤盤或者盒子里，貼貼上標(biāo)簽標(biāo)簽在擺擺放到幼兒兒能自由取放的櫥柜櫥柜中?？臻g間布置注意幾點(diǎn)：4、活動(dòng)動(dòng)中需要教師教師指導(dǎo)導(dǎo)幼兒兒操作探索的材料： 可以放置在高一點(diǎn)的封閉閉式櫥柜櫥柜中，活動(dòng)動(dòng)根據(jù)計(jì)計(jì)劃劃，分階階段呈現(xiàn)現(xiàn)材料。5、空間間間間隔或科學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)域的墻墻面利用： 可以懸懸掛、粘貼貼部分操作

7、材料，也可以張貼實(shí)驗(yàn)張貼實(shí)驗(yàn)操作步驟驟和方法的示意圖圖，還還可以張貼張貼幼兒兒的實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)記錄圖圖表，有些實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料也可以直接固定在墻墻上。（二）科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容（二）科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容內(nèi)內(nèi)容可以由兩塊組兩塊組成：一是以認(rèn)認(rèn)知觀觀察為為主的自然角：二是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)探索為為主的探索區(qū)區(qū)：（有的也可以叫科技角等，區(qū)區(qū)域大一些，條條件許許可，也可以專門設(shè)專門設(shè)置一個(gè)個(gè)科學(xué)學(xué)功能室。）如條條件不允許許，也可將將自然角和科技角的內(nèi)內(nèi)容合在一起。自然角是大自然的一個(gè)縮個(gè)縮影，主要讓讓幼兒兒了解自然世界的奧奧秘，幫幫助他們們建立對(duì)對(duì)自然科學(xué)學(xué)的興興趣，（二）科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容（二）科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容1、以認(rèn)認(rèn)知為

8、為主的自然角： 可以種種植植物、植物實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、飼養(yǎng)動(dòng)飼養(yǎng)動(dòng)物、展示標(biāo)標(biāo)本與與物品、展示觀觀察記錄記錄等；2、以科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、探究區(qū)區(qū)： 可以圍繞圍繞以下主題題提供材料：水和沙、空氣氣和風(fēng)風(fēng)、聲聲音、電電和磁、運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)和力、光和影、科技小制作、科學(xué)學(xué)玩具、拆裝活動(dòng)動(dòng)等。種種子植物光電電可拆裝學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)使用工具，拆裝磁鐵鐵玩具探索 如條條件不允許許，也可將將自然角和科技角的內(nèi)內(nèi)容合在一起。自然角是大自然的一個(gè)縮個(gè)縮影，主要讓讓幼兒兒了解自然世界的奧奧秘，幫幫助他們們建立對(duì)對(duì)自然科學(xué)學(xué)的興興趣。 內(nèi)內(nèi)容以植物和動(dòng)動(dòng)物為為主，活動(dòng)動(dòng)以觀觀察、體驗(yàn)為驗(yàn)為主。科技角的設(shè)設(shè)置主要是為為了滿滿足幼兒兒旺盛

9、的求知欲，為為他們們提供一個(gè)個(gè)探索的天地。（三）科學(xué)學(xué)活動(dòng)區(qū)動(dòng)區(qū)材料選擇選擇 材料是科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵關(guān)鍵，材料的多少、質(zhì)質(zhì)量的高低、材料之間間的關(guān)關(guān)系，直接關(guān)關(guān)系到科學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)活動(dòng)動(dòng)的開開展和幼兒兒的探索興興趣，所以，教師應(yīng)該教師應(yīng)該豐富科學(xué)學(xué)區(qū)區(qū)材料內(nèi)內(nèi)容。1、科學(xué)學(xué)活動(dòng)區(qū)動(dòng)區(qū)材料的來來源： 根據(jù)本期的目標(biāo)標(biāo)和主題題以及生成的內(nèi)內(nèi)容，預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)需要的材料，進(jìn)進(jìn)行有目的的收集。內(nèi)內(nèi)容的比較較.docx大中小材料投放比較較.docx2、科學(xué)學(xué)活動(dòng)區(qū)動(dòng)區(qū)材料的呈現(xiàn)現(xiàn)（1）材料要求豐富多樣樣： 并并不是一次呈現(xiàn)現(xiàn)得越多越好，如果所有的材料亂亂七八糟地堆放在桌桌上或籃籃子里，會(huì)讓會(huì)讓幼兒兒不知要做

10、什么么，有可能就成為為胡亂擺亂擺弄甚至是打鬧鬧的玩具。（2）材料最好是按主題題或者是循序漸進(jìn)漸進(jìn)分層層次呈現(xiàn)現(xiàn)： 讓讓孩子既既能從從材料的提供中明白要做什么么，也能達(dá)達(dá)成操作探索的目標(biāo)標(biāo)。彈彈力電電珠通電電2、科學(xué)學(xué)活動(dòng)區(qū)動(dòng)區(qū)材料的呈現(xiàn)現(xiàn)（3）材料提供時(shí)時(shí)分類類呈現(xiàn)現(xiàn)： 可以分別別裝在籃籃子、盒子或托盤盤里，幼兒兒拿的一籃籃、一盒或者是一個(gè)個(gè)托盤盤，就是一次探索活動(dòng)動(dòng)所需的材料。材料呈現(xiàn)現(xiàn).docx （4）通過圖過圖片提示，隱隱形指導(dǎo)導(dǎo)的方式： 讓讓幼兒兒明確操作的過過程、方法，同時(shí)時(shí)，還還可以提供圖圖表、圖圖示等供幼兒記錄兒記錄探索的過過程。（四）（四）材料的要求第一：重安全性、科學(xué)學(xué)性（1

11、）要選擇選擇無毛刺、無缺損損、無毒無害的材料供幼兒兒操作。（2）從從科學(xué)學(xué)性角度考慮慮，材料要體現(xiàn)現(xiàn)周圍圍物質(zhì)質(zhì)世界中物體的形、色、聲聲、味等。第二，材料要種類種類豐富，數(shù)數(shù)量充足（1）保證證幼兒兒有豐富種類種類的材料去探索、去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。（2）提供數(shù)數(shù)量充足的各種種材料，可以給給幼兒兒提供較較多的選選擇擇機(jī)會(huì)會(huì)，并并有效地減減少幼兒兒“無所事事”及相互爭執(zhí)爭執(zhí)等現(xiàn)現(xiàn)象。第三，注重層層次性提供的材料千萬不能“一刀切”。1、適合幼兒兒不同發(fā)發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層層次的活動(dòng)動(dòng)材料，可以滿滿足一個(gè)個(gè)班不同年齡齡段： 2、教師教師要為這為這些幼兒兒提供一些難難度高于或低于本層層次發(fā)發(fā)展水平的

12、操作材料，使每一個(gè)個(gè)幼兒兒都能通過過操作活動(dòng)動(dòng)在原有水平上有所發(fā)發(fā)展。 第四：重操作性，啟發(fā)啟發(fā)性 科學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)材料必須須物化著探索活動(dòng)動(dòng)的目標(biāo)標(biāo)。有的材料操作方式明顯顯，幼兒兒能很快進(jìn)進(jìn)入探索過過程。 幼兒對(duì)兒對(duì)材料的操作方式是否理解，會(huì)會(huì)影響響他們對(duì)們對(duì)材料的最初探索。 有些材料幼兒兒不知道怎樣怎樣玩，就容易放棄或用來來做與與探索活動(dòng)動(dòng)無關(guān)關(guān)的事情。通過過材料，使幼兒兒在作作玩玩中學(xué)學(xué)到了些粗淺淺的科學(xué)學(xué)知識(shí)識(shí)，懂懂得了一些簡單簡單的科學(xué)學(xué)道理。沉浮.docx 如小班“充氣動(dòng)氣動(dòng)物 ”活動(dòng)動(dòng)充氣動(dòng)氣動(dòng)物.docx如在大班“摩擦起電電”活動(dòng)動(dòng)摩擦起電電.docx第五：重經(jīng)濟(jì)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)用性。 多選選用自然物或廢舊廢舊物品，也可購買購買一些儀儀器及成品?？茖W(xué)區(qū)學(xué)區(qū)材料.ppt三、科學(xué)學(xué)活動(dòng)區(qū)動(dòng)區(qū)最易出現(xiàn)現(xiàn)的問題問題1、不能讓讓科學(xué)學(xué)活動(dòng)區(qū)動(dòng)區(qū)成為為物品陳陳列室，而應(yīng)該應(yīng)該成為為幼兒進(jìn)兒進(jìn)行科學(xué)學(xué)探索活動(dòng)動(dòng)的富有趣味的活動(dòng)動(dòng)室、游戲戲室。2、沒沒有制定并并逐漸讓漸讓幼兒內(nèi)兒內(nèi)化進(jìn)區(qū)規(guī)則進(jìn)區(qū)規(guī)則，因此，容易出現(xiàn)擁擠現(xiàn)擁擠，無序的活動(dòng)狀態(tài)動(dòng)狀態(tài)。三、科學(xué)學(xué)活動(dòng)區(qū)動(dòng)區(qū)最易出現(xiàn)現(xiàn)的問題問題3、對(duì)對(duì)活動(dòng)動(dòng)材料的操作或?qū)嶒?yàn)實(shí)驗(yàn)不了解，幼兒兒在科