六年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案六一班一、主題名稱：我與蔬菜交朋友二、主要線索和涉及領(lǐng)域：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會(huì)、人與人這三條線這學(xué)期六年級(jí)的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪，通過(guò)各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂小組活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告。學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑查資料。學(xué)會(huì)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)鍛煉自己的活動(dòng)能力。通過(guò)活動(dòng)養(yǎng)成善于觀察、樂(lè)于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。學(xué)會(huì)與他人一起合作學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成在活動(dòng)中正確表達(dá)自己的意見(jiàn)，并認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)

2、的能力習(xí)慣。學(xué)會(huì)在活動(dòng)中正確評(píng)價(jià)自己與他人。在整個(gè)活動(dòng)中，集教育性、科學(xué)性、知識(shí)性和時(shí)代性于一體，融觀察、實(shí)踐、學(xué)習(xí)于一爐，真正達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域的統(tǒng)一。三、主題設(shè)定依據(jù)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，而且要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在知識(shí)、能力方面得到鍛煉，為學(xué)生的健康、健全成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)我校的現(xiàn)有資源和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們開(kāi)發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動(dòng)課程，其目的就是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)了解蔬菜、認(rèn)識(shí)蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握能力，使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。四、學(xué)生

3、情況分析：隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來(lái)越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛(ài)吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過(guò)“我和蔬菜交朋友”這一探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過(guò)咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。五、主要能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定：1 .知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)市場(chǎng)上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)。學(xué)會(huì)利用多種途徑收集資料的方法；2 .過(guò)程與方法：通過(guò)組織主題班會(huì)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，并能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)

4、蔬菜的認(rèn)識(shí)與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹(shù)立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)，體會(huì)“生活中處處有科學(xué)”的道理。并在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的能力。六、活動(dòng)形式：1、組織形式：采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式。2、實(shí)踐形式：收集資料和信息。研究、設(shè)計(jì)。小組合作和交流，規(guī)劃表達(dá)和反思。七、活動(dòng)時(shí)間安排：1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：第10周。2、活動(dòng)方案實(shí)施階段：第12周、讓自己更快樂(lè)【活動(dòng)過(guò)程】一、通過(guò)談話，導(dǎo)入主題師：同學(xué)們，在日常生活中我們會(huì)遇到很多事情，有的事情讓我們感到開(kāi)心，有的卻讓我們感到傷心，那現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)哪些事讓你們感到開(kāi)心，哪些事讓你感到傷心呢？生1：媽媽幫我過(guò)

5、生日時(shí)我很開(kāi)心。生2:我或者丟了錢(qián)，或者被人打我會(huì)很傷心。生3:考試考好我會(huì)感到很開(kāi)心。生4:我家買(mǎi)了一臺(tái)電腦，我會(huì)感到很高興。生5:放假時(shí)我感到很高興。師：剛才我們大家說(shuō)了許多開(kāi)心以及傷心難過(guò)的事，傷心難過(guò)和開(kāi)心都是我們的什么？生：都是我們的情緒。二、小品表演，分組討論師：對(duì)了，都是我們的情緒，那接下來(lái)我們就來(lái)探討一下情緒是怎么產(chǎn)生的？首先請(qǐng)大家設(shè)想一下。有兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話：小華：“我們剛剛上完體育課，瞧我們滿頭大汗?！毙ィ骸拔乙彩牵媸怯挚视掷??！毙∪A：“哈哈！我的桌子上還有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小偉：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家思考討論黑板上

6、的三個(gè)問(wèn)題，并記錄：?jiǎn)栴}1:對(duì)于這半杯水，小華和小偉分別表現(xiàn)的情緒是怎樣？問(wèn)題2:小偉和小華為什么會(huì)有不同的情緒反應(yīng)？問(wèn)題3:你明白情緒是怎么產(chǎn)生的嗎？；（學(xué)生分組討論。）師：現(xiàn)在每組請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言，把你們組的討論結(jié)果告訴大家。生（小組1）:問(wèn)題1小華高興，小偉很挑剔。問(wèn)題2每個(gè)人的思維不同。問(wèn)題3情緒的產(chǎn)生是每個(gè)人的想法不同。生（小組2）:問(wèn)題1-小華的情緒很高興，覺(jué)得無(wú)所謂，小偉很難過(guò)，不滿意。問(wèn)題2因?yàn)槿擞胁煌枷胨杂胁煌那榫w。問(wèn)題3情緒是人的思想產(chǎn)生的。生（小組3）:問(wèn)題1小華、小偉的情緒一個(gè)樂(lè)觀狀態(tài)，一個(gè)悲觀狀態(tài)。問(wèn)題2因?yàn)樗麄兊男愿窈拖敕ú煌?。?wèn)題3在心情的變化下情緒產(chǎn)生了。生

7、（小組4）:問(wèn)題1小華和小偉的情緒都不一樣，小華很高興，小偉很傷心。問(wèn)題2-每個(gè)人都有不一樣的喜怒哀樂(lè)，小華覺(jué)得這半杯水己經(jīng)足夠了，小偉水量比較大，覺(jué)得半杯水不夠，所以不高興。問(wèn)題3-情緒的產(chǎn)生是由每個(gè)人的感想都不一樣所以會(huì)有不同的情緒。生（小組5）:問(wèn)題1-小華想有水喝就好，不管那么多，很高興，小偉想只有半杯水，太少不解渴，感到很不開(kāi)心。問(wèn)題2-因?yàn)槊總€(gè)人都有每人的看法。問(wèn)題3情緒是由心里的感想而產(chǎn)生的。師（小結(jié)）：剛才每一組的同學(xué)都認(rèn)真地討論，并且發(fā)言都很好。小華和小偉由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就產(chǎn)生了不同的情緒，也就是說(shuō)想法產(chǎn)生了情緒。那么，是先有想法還是先有情緒呢？生：先有

8、想法。師：對(duì)了，是先有想法，想法控制情緒。師：有時(shí)我們遇到不開(kāi)心事，請(qǐng)大家想一想怎樣讓自己更快樂(lè)呢？生：換個(gè)想法。（換個(gè)角度想）三、嘗試助人，改變想法師：當(dāng)我們不開(kāi)心時(shí)，我們可以換個(gè)角度想，那么快樂(lè)就自然來(lái)。下面老師要請(qǐng)大家一起來(lái)幫助一些不快樂(lè)的人，讓他們換個(gè)想法，也快樂(lè)起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們先討論，并把討論的結(jié)果記錄下來(lái)。（學(xué)生分小組討論。）師：同學(xué)們都討論完了，現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是怎么幫助他們的？首先我們來(lái)幫助第一個(gè)不快樂(lè)的人：A同學(xué)被老師批評(píng)，他連著幾天悶悶不樂(lè)。生（小組1）:A同學(xué)想只要知錯(cuò)就好，天才也有錯(cuò)誤的時(shí)候，不要把一時(shí)的錯(cuò)誤放在心上。師：其他組有不同的想法嗎？生（小組2）:只要改正缺點(diǎn)

9、，下不為例，爭(zhēng)取下次讓老師表?yè)P(yáng)。生（小組3）:A同學(xué)可以去逛逛街解解悶。師：你們覺(jué)得第3組同學(xué)的幫助是換個(gè)想法嗎？生：不是，是做法。師：雖然第三組的方法也不錯(cuò)，但不是換個(gè)想法，而是做法。師：下面我們來(lái)幫助第二位不快樂(lè)的人：B同學(xué)的語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)只有55分，她難過(guò)極了。生（小組1）:不要灰心，下次努力就好。生（小組2）:不要只是灰心，要想一下錯(cuò)在哪里，下一次考試不要再犯同樣的錯(cuò)誤。生（小組3）:我覺(jué)得應(yīng)該想下次考好。師：一起看看第三位同學(xué)為什么不快樂(lè)，C同學(xué)錯(cuò)拿了D同學(xué)的本子，D同學(xué)知道后大發(fā)脾氣。生（小組1）:C同學(xué)告訴D同學(xué)不是故意的。生（小組2）:C同學(xué)錯(cuò)拿了D同學(xué)的本子，D同學(xué)不應(yīng)該大發(fā)脾

10、氣，應(yīng)該講明，然后交換本子。師：是誰(shuí)不開(kāi)心？（生說(shuō)D同學(xué)），所以我們應(yīng)該幫D同學(xué)換個(gè)角度想，剛才第一組是換個(gè)角度想嗎？生：不是，是做法。生（小組3）:我覺(jué)得應(yīng)該想：算了，下次請(qǐng)他改正。生（小組4）:可以讓C同學(xué)跟D同學(xué)解釋，D同學(xué)就不會(huì)生氣。生（小組5）:D同學(xué)應(yīng)該理解C同學(xué)，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，如果每件事都發(fā)脾氣，那么這個(gè)班就不是優(yōu)秀班級(jí)了。師：大家覺(jué)得第5組的想法怎么樣？生（鼓掌）：好！師：為什么？生1:我覺(jué)得第5組較好，因?yàn)镈同學(xué)想到優(yōu)秀班級(jí)。師：為什么優(yōu)秀班級(jí)就不能發(fā)脾氣呢？生2:因?yàn)閮?yōu)秀班級(jí)的學(xué)生是不亂發(fā)脾氣。師：說(shuō)得很好，因?yàn)閮?yōu)秀班級(jí)的學(xué)生不亂發(fā)脾氣，也就是能寬容別人。大家還有覺(jué)

11、得哪組的想法較好？生3:我認(rèn)為第3組的想法較好，因?yàn)槲矣X(jué)得他不計(jì)較。師：接著我們來(lái)幫助這對(duì)老夫妻，讓他們換個(gè)想法，也快樂(lè)起來(lái)。生（小組1）:我覺(jué)得他們不管是晴天和雨天，他們都要為生意好的女兒高興。生（小組2）:他們應(yīng)該高興，他們不管是晴天還是雨天，都應(yīng)該高興，因?yàn)榍缣煨∨畠河猩?，雨天大女兒又有生意，這樣晴天與雨天都該高興。生（小組3）:下雨天，大女兒有生意，二女兒沒(méi)有生意，等晴天二女兒有生意，所以不管是晴天，還是雨天，大女兒和二女兒都有生意。師：不管是晴天還是雨天，大女兒和二女兒都有生意嗎？生（小組4）:可以讓老夫妻想無(wú)論是晴天和雨天，自己的女兒都會(huì)有生意可賺，這樣老夫妻就不會(huì)病倒了。生（小

12、組5）:該雨天替大女兒高興，晴天替二女兒高興，因?yàn)樗麄儫o(wú)論哪一天都有女兒會(huì)有生意做。師：剛才我們大家都幫助他們換個(gè)想法，讓他們開(kāi)心起來(lái)，那如果是自己不開(kāi)心的時(shí)候，大家一定要換個(gè)角度想，快樂(lè)自然來(lái)。（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)嘗試幫助一些不快樂(lè)的人，既激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，又增強(qiáng)了活動(dòng)的效果。學(xué)生在幫助別人換個(gè)想法快樂(lè)起來(lái)的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了如何幫助自己。）四、探討方法，學(xué)會(huì)宣泄師：可能有的同學(xué)也許會(huì)說(shuō)，假如我換個(gè)角度想，還是不開(kāi)心，心里特別難受，我應(yīng)該怎么辦呢？生1:發(fā)泄。師：對(duì)了，當(dāng)心理特別難受時(shí)，大家可以進(jìn)行情緒宣泄?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，如果是你的話，你會(huì)怎么宣泄。生1:告訴爸爸媽媽。師：對(duì)了，不僅可以告訴爸爸、媽媽，還可以告訴你的同學(xué)、朋友等，所以，第一種宣泄的方式：傾訴。生2:當(dāng)我不開(kāi)心時(shí)摔東西。師：大家贊同這種宣泄方式嗎？生3:這種方式不好，因?yàn)槿绻奄F重的東西摔壞了，爸爸媽媽會(huì)生氣。師：你們認(rèn)同這位同學(xué)的說(shuō)法嗎？生（全體）：認(rèn)同。師：所以這種摔東西的宣泄方式是不可取的。生：可以把自己的心里話寫(xiě)在一張紙上，做成小船放在水里。生：還可以埋在地下。師：就是把自己的心里話寫(xiě)出來(lái)，那么第二種的宣泄方式就是寫(xiě)日記或?qū)懺诩埳稀Ｈ绻麚?dān)心被人發(fā)現(xiàn)，你還可以寫(xiě)完后撕了或燒掉。生：痛哭一場(chǎng)。生：找個(gè)沒(méi)人的地方大喊。師：對(duì)了，所以第三種宣泄的方式：可以痛哭