六年級上冊只有一個地球教學(xué)案例

1、六年級上冊只有一個地球教學(xué)案例【教學(xué)設(shè)計】一、教材和學(xué)生分析只有一個地球是人教版第十一冊第四組的一篇科學(xué)知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“難以移居”、“保護環(huán)境”等方面介紹了地球的有關(guān)知識，讓學(xué)生在語言文字的探究中，聯(lián)系我們的生存實際，培育自己踐行精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球的理念。學(xué)生在中段學(xué)習(xí)時已學(xué)過說明文的一些說明方法，同時對生活中的環(huán)保狀況也有一定了解。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點說明針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：1、學(xué)會本課10個生字以及部分新詞。能正確、流利、有感情地朗

2、讀課文。2、借助多媒體，理解課文內(nèi)容。懂得“只要一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。3、體會說明文的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，復(fù)習(xí)說明方法。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！苯虒W(xué)難點通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解。三、教法、學(xué)法說明基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，我采用了導(dǎo)入新課、自主探究、合作交流、拓展延伸等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分激發(fā)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的探究熱情，讓師生洋溢在幸福的課堂教學(xué)中。四、教學(xué)媒體的使用在本節(jié)課的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生對人們

3、隨意破壞與踐踏地球的憎惡，從而喚醒人們的認(rèn)識，剪輯了一段相關(guān)視頻，讓學(xué)生有一種直觀感受。另外在設(shè)計練習(xí)時插入了悲情音樂，為寫好自己的心里話而營造環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)以上分析，我設(shè)計了“激趣導(dǎo)入一一自主學(xué)習(xí)一一自學(xué)檢測一一整體感知一一具體研讀一一語言拓展”的教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）激趣導(dǎo)入上課伊始，我向全班同學(xué)介紹：美國時代周刊1992年評選的全球年度新聞人物一一鄧小平；而1998年評選的全球年度新聞人物一一地球。你吃驚嗎？奇怪吧！答案就在課文中。（設(shè)計意圖）我設(shè)計的這一段導(dǎo)語，將激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。接著板書課題只有一個地球。（二）自主學(xué)習(xí)在充分調(diào)動學(xué)生興

4、趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導(dǎo)他們抓住地球太可愛，又太容易破碎這一切入點，圍繞以下三個研究問題展開：1、自學(xué)文中生字、新詞；2、探索本篇課文運用了哪些說明方法；3、用一句話概括文章主要內(nèi)容，看看作者是從哪幾個方面來寫的？同步提示學(xué)法：一邊讀一邊感受，把自己對語言的理解標(biāo)注在文字旁空白處。學(xué)生自學(xué)時教師相機引導(dǎo)。（設(shè)計意圖）通過以上三道預(yù)習(xí)題的探究，讓學(xué)生自己勾畫、圈點、寫見解等形式讓學(xué)生自學(xué)一些基礎(chǔ)知識、留下不懂的需進(jìn)一步探究的問題，從而從整體上對地球的“美觀以及易碎”將會產(chǎn)生印象與輪廓。（三）自學(xué)檢測我設(shè)計了以下自學(xué)檢測題:1、讀生字（課后10個生字：晶瑩矮資礦賜竭濫脅

5、賭）2、讀詞語（文中新詞：映入眼簾、美麗壯觀、和藹可親、不加節(jié)制、隨意毀壞、資源枯竭等）3、辨別句子說明方法（看下面各句子運用了什么說明方法：A、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）B、地球是一個半徑只有6300多千米的星球。（）C、地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年、甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（）（設(shè)計意圖）通過檢測一是對說明方法的復(fù)習(xí)，二是為學(xué)生進(jìn)一步探究閱讀掃通了部分障礙。（四）整體感知1、用簡單的話語概括主要內(nèi)容2、文章是從哪幾個方面來寫的（板書：美麗壯觀、一葉扁舟、資源有限、難以移居、保護地球）釋“一葉扁舟”，為什么稱為“一葉扁舟”同

6、步聯(lián)系回顧江上漁者：江上往來人，但愛鯨魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。3、宇航員飛上太空后最大的感慨，多媒體出示“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！保ㄔO(shè)計意圖）這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生從整體上探究去課文，既與前面所學(xué)詩歌的對接，又將作者的寫作線條躍然與紙上。既抓住了對文章的中心句的認(rèn)識，又可以讓學(xué)生明了哪些段落描寫的是地球的可愛，哪些段落呈現(xiàn)的是地球的易碎，從而使每位學(xué)生覺得行文層次清晰、線條明朗。（五）具體研讀1、地球哦可愛體現(xiàn)在哪里？（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段方法：引導(dǎo)讀、抓關(guān)鍵詞語：“紗衣”、美麗壯觀、和藹可親等談自己的理解。（2）指導(dǎo)朗讀、理解、背誦“地球，這位人類的母親，這個生

7、命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?、地球的易碎體現(xiàn)在哪里？（第三、四段）（原文引用：段落A:地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜），而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。段落B:人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。）學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)，探索其易碎原因匯報交流：首先運用課

8、文中的原話說出兩種原因，然后談出對特別注意的詞旬進(jìn)行理解，教師及時追問。如“無私、本來”等。嘗試“本來”這個詞語能去掉嗎？體會作者用詞的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。朗讀：將地球的無私與人類的自私對比來讀，找出對應(yīng)的句子來讀與感悟3、說感觸最深的畫面，談自己的心情。（1）播放人類任意破壞并傷害地球媽媽的畫面（2）談感觸最深的鏡頭與畫面，并說說自己的心情。（設(shè)計意圖）在對具體的段落進(jìn)行探究時，我遵循由淺入深、循序漸進(jìn)、由表及里的規(guī)律讓學(xué)生對地球的美麗壯觀、和藹可親有直觀的感受，同時讓學(xué)生“無私、本來”等詞語的深層次挖掘，從而感受作者在說明文書面表達(dá)中用詞的嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確。在探究語言意思的過程中，始終不忘朗讀時的情感表

9、達(dá)和觀破壞生態(tài)視頻后的獨特感受。境生語、語生義，義生情，情動而辭發(fā)。（六）語言拓展我安排了兩個可選性話題：1、我最想對地球媽媽說2、我最想對地球上的人們說（將想說的話寫在文中的空白處）（設(shè)計意圖）在閱讀探究之余，也做到讀寫結(jié)合，既是一次小小的課堂練筆，同時也是一次自己心靈的舒展與釋放。讓地球媽媽從此不再傷感與流淚，讓地球兒女們一起呼喚、呼喊一一“只有一個地球”。六、板書設(shè)計說明13只有一個地球美麗壯觀一葉扁舟可愛只有一個地球資源有限難以移居易碎保護地球（設(shè)計意圖）我將作者的構(gòu)思完整地呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生在探究時與探究后對文章內(nèi)容一目了然，便于學(xué)習(xí)有序，留有余味。同時，我在板書時注意了它的顏色搭

10、配。例如在板書“可愛”時，用的是綠色，這是環(huán)保的象征。而在板書“易碎”時，用的是紅色。當(dāng)?shù)厍蚴盏絺螅簿土疗鹆思t燈。總之，在閱讀中探究、在探究中獲知、在獲知中涌動探究的激情【教學(xué)片斷】師：地球如此無私，慷慨，有些資源原本是可以長期為人類做貢獻(xiàn)的，因為人類的破壞，恰恰相反地造成了嚴(yán)重的后果，你能舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的生態(tài)災(zāi)難嗎？生：全球氣溫變暖，使氣候變化加劇，引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、洪水及干旱對人類造成極大危害。生：上世紀(jì)50年代，北京的水井在地表下約5米處就能打出水來，但由于人們對地下水的過量開采，現(xiàn)在北京4萬口井平均達(dá)49米，地下水資源已近枯竭。生：據(jù)環(huán)境檢測，全國每天約有1億噸

11、污水直接排入水體，全國十大水系中一半以上河段受到污染。生：森林被伐，風(fēng)沙漫天，水土流失，人們背井離鄉(xiāng)。生：大氣層遭到破壞，導(dǎo)致酸雨的形成。課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的圖像。師為“美麗可愛”配樂朗讀：同學(xué)們，你們看，碧藍(lán)碧藍(lán)的大海，雪白雪白的云朵，巍巍的山峰，還有茂密蒼翠欲滴的原始森林和嬌艷美麗的花朵。這些美景都是地球母親奉獻(xiàn)給人類的禮物，這一切構(gòu)成了“可愛的地球”。那么你想對地球母親說什么？請大膽地贊嘆她吧！生：地球母親，您真是太美麗了！生：地球，您太偉大了！生：地球母親，我愛您！生：地球，感謝您給我們創(chuàng)造的美好家園。師為“生態(tài)災(zāi)難”配樂朗讀：這是臺風(fēng)“丹娜”襲擊浙江省時樹斷人飛的

12、場景。在這幅圖上大片農(nóng)舍被沙塵暴無情淹沒。被酸雨腐蝕的森林已經(jīng)枯萎，寸草不生。人類對水資源的浪費與污染已使全世界許多地方陷入水的危機。有人說“最后一滴水，它的價格將與血液等同?！比祟悓ι鷳B(tài)的破壞使地球變的非常容易破碎?？戳诉@兩種截然相反的畫面，你現(xiàn)在最想說些什么？生：地球媽媽太可憐了，她在哭泣。人類啊，請你們醒悟吧！生：人類正在為自己的無知愚昧付出代價，保護地球現(xiàn)在就要行動。生：只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命。因此，我們更加深切地感受到我們只有一個地球。除此之外，我們別無去處。生：我看了視頻，很心疼。師：我理解你們的心情，老師也感同身受。生：一顆小小的廢電池就可

13、能讓一畝地中的任何植物死亡；一把小小的獵槍，就能把一片森林中的動物逼向絕路；一顆貪婪的心，就能讓我們整個地球家園毀于一旦師：難怪遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易碎了！”作為地球村的小村民，宣傳保護是我們每個人義不容辭的職責(zé)，你能為地球母親設(shè)計一條標(biāo)語嗎？生：保護生態(tài)環(huán)境，共撐綠樹藍(lán)天。生：你保護環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。生：用承諾與行動來拯救地球，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活。生：請不要向地球母親的血管里注入廢水。生：還地球媽媽一張干凈潔白的臉吧。生：保護地球，給后代一個藍(lán)天、碧水、綠樹的世界。生：讓草地永遠(yuǎn)是綠色，讓天空永遠(yuǎn)是藍(lán)色。師：請同學(xué)們大聲地向全世界

14、宣告自己的環(huán)保呼吁吧！生自由地包含深情地發(fā)出內(nèi)心的呼喊。師：植樹造林，節(jié)約用水，保護生態(tài)環(huán)境才能創(chuàng)建美好家園。同時，我們也要不斷開發(fā)、利用新的能源，如太陽能、核能，減少對自然資源的過分使用。同學(xué)們，讓我們用承諾與行動來保護地球，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活吧。因為我們只有一個地球。課下，推薦同學(xué)們閱讀紀(jì)伯倫的文章田野里的哭聲?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課比較成功的地方有兩處：1、把學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)的地位較為充分地體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中。例如，學(xué)生課前搜集搜集資料，舉例說明人類所造成的生態(tài)災(zāi)難，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。再如，讓學(xué)生對地球媽媽說或?qū)Φ厍蛏系娜藗冋f等話題，為學(xué)生提供自由表述和鍛煉口頭表達(dá)能力的機會，

15、課堂出現(xiàn)熱烈活躍的場面。2、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的圖像，學(xué)生通過觀看圖片，很直觀形象地感受到地球的美麗與遭受的破壞，視覺上產(chǎn)生強烈的對比，加上教師聲情并茂的配樂解說，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這一教學(xué)情境的設(shè)置既讓學(xué)生對地球現(xiàn)狀有了全面深刻的認(rèn)識，又喚醒學(xué)生保護地球的決心，很自然地過渡到后邊的學(xué)習(xí)過程中。本節(jié)課自己不滿意的地方：教學(xué)后，和學(xué)校的老師交流，我覺得自己在閱讀教學(xué)的探究中評價語言不應(yīng)只是膚淺的表揚，“你讀得很有感情”、“你說的很好”孩子們的評價還是只停留在一個很淺的面上，給人空洞、乏味之感。更可怕的是這樣的套話正有充斥整個課堂的趨勢。這的確給我們敲響了警鐘。在以后的教學(xué)過

16、程中，我們必須致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺得他那些地方讀得好？好在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實效性的評價，讓評價真正落到實處，不在只是空套、只是點綴?！驹u課】只有一個地球這篇課文，文字樸實自然，寫了較多地球資源豐富的內(nèi)容，學(xué)生不容易被文字背后的情感所感染。教師的教學(xué)設(shè)計，首先是讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，進(jìn)行地球樣子的想象描述，讓學(xué)生了解地球是如此的美麗，和藹可親。使學(xué)生始終沉浸在對地球真摯的愛這種美好的情感之中。通過看圖片、談感受，感受地球的可愛，并且為人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源，地球為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)；而后，話題一轉(zhuǎn)，他在宇宙中卻很渺小，同時又遭受人類無情的破壞，這樣,學(xué)生真正體會到地球外表的可愛，內(nèi)涵的豐富，同時又太容易破碎了。達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。深入挖掘語言文字的情感因素，讓學(xué)生沉浸在語文的真善美魅力之中，這也是語文教學(xué)的真諦。整節(jié)課教者對語文課如何落實新課