新版pep人教版三年級下冊全冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上PEP English Teaching Plansfor Primary School（The 2nd term for Grade 3B）Grade : Three B Subject ： English Teacher ： Yang JiahuaDayao Jinlongmingde primary school新版pep人教版三年級下冊全冊教案Unit 1 Welcome back to school第一課時教案【課題】 Unit 1 Welcome back to school【教學(xué)重點】句型：We have a new friend today. I

2、9;m from Amercia.               詞匯：welcome, America, Canada, China【教學(xué)難點】Welcome的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1準(zhǔn)備Amy, Mike和Bailing的頭飾。2教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Let's talk3教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。使用第一冊Let's sing/A部分配套錄音帶2

3、對話練習(xí)：教師：Hello,  A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school. Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1師生問候：教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：I'm Miss He. I'm from China.(手中舉起中國國旗) And you?鼓勵學(xué)生說出：I

4、9;m. I'm from China.2讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I'm. I'm from.3教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用Let's talk A動畫課件教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。4教師問：  What's the girl's name? (Amy) Is she from China? (No)What does Amy say？讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi! I'm Amy. I'm from America.學(xué)生說完此句后，

5、教師說：Amy! Welcome.5教師解釋并教讀單詞：welcome6讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進(jìn)行競賽。7用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型I'm from.8讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。（三）趣味操練 （Practice）1Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I'm Tom. I'm from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游

6、戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）2在Let's talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am. I am from.C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I'm from.來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I'm from HaiNan./ShanDong.等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activit

7、ies）拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：Who's he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱?！景鍟O(shè)計】Unit 1  Welcome back to schoolGood moning./HiWe have new friend today. I'm from【教后反思】第二課時教案【課題】 Unit 1 Welcome back to school【教學(xué)重點】單詞：boy, girl    

8、          短語：Watch out!【教學(xué)難點】Girl的發(fā)音；Watch out! 的運(yùn)用?！窘叹邷?zhǔn)備】教材相配套的視頻、動畫課件Unit 1 A Let's learn【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)Let's talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。2教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。3學(xué)生自我介紹：I'm.; I'm from.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用Let's

9、 learn/A相配套的視頻課件2教師提：How many people do you see? Who are they?3教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.T: Look!（分別指著男孩和女孩說）This is a boy. That is a girl.4讓學(xué)生模仿說句子：This is a boy. This is a girl.5讓學(xué)生模仿教師說：I'm. I'm

10、 a boy/girl. I'm from.6讓學(xué)生模仿教師說：I'm a boy/girl. .(人名) is a boy/girl.7教師出示動畫A Let's learn，學(xué)習(xí)單詞boy, girl。8讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問學(xué)生：What does Wu Yifan say?9學(xué)習(xí)短語Watch out! 讓學(xué)生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：Watch out相當(dāng)于Look out!10.教師反復(fù)點擊動畫中的人物或?qū)υ捒颍寣W(xué)生跟讀單詞和短語。（三）趣味操練 （Practice） 聽音猜人先看Let's play部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。

11、叫一個學(xué)生上臺背對大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據(jù)課堂實際來安排游戲的時間。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：This is . He's a boy. This is. She's a girl.練習(xí)使用he和she來表達(dá)。也可讓學(xué)生打開書，指著書中的某一個人物來進(jìn)行這一活動?！窘毯蠓此肌康谌n時教案【課題】 Unit 1 Welcome back to school【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描

12、紅。 能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee?！窘虒W(xué)難點】印刷體與手寫體的區(qū)別; Its an apple. An的用法?！窘叹邷?zhǔn)備】教材相配套的Lets say, Lets chant 的視頻和動畫課件。A B C 的字母卡片?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習(xí):   A: Hi, ImIm from   B: Hi, ImIm from   A: Nice to meet you.   A: Nice to meet yo

13、u, too.2請學(xué)生表演A部分Lets talk的對話。3學(xué)生模仿Lets practise A部分介紹自己。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。   1）教師播放A Lets say的動畫課件，讓學(xué)生跟讀模仿。   2）教師用鼠標(biāo)指著螞蟻和蘋果問學(xué)生：What are these?   3）教師用鼠標(biāo)分別點擊螞蟻和蘋果，讓學(xué)生聽一聽單詞的發(fā)音。   4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。   5）教師教讀單詞ant, apple。 &

14、#160; 6) 教師問：你認(rèn)識這兩個單詞的第一個字母嗎？   7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。   8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。2學(xué)習(xí)字母Bb和單詞boy, bag。教師用鼠標(biāo)指著男孩和書包問學(xué)生：Can you tell me the words in English? (學(xué)生已學(xué)過這兩個單詞)教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動畫跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：b。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，

15、做書空練習(xí)。3 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞Coke, coffee。    1）教師出示課件，讓學(xué)生說出英文單詞。（第一冊書中已學(xué)過）    2）教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。    3) 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。    4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。4讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。6播放Lets chantA的動

16、畫，讓學(xué)生聽歌謠。7讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Aa, Bb, Cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。（四）擴(kuò)

17、展性活動（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：Whats this?（學(xué)生也許認(rèn)識其中一些單詞，這時教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：Its an appleIts a bag.【教后反思】第四課時教案【課題】 Unit 1 Welcome back to school【教學(xué)重點】 聽懂、會說：“Where are you from? Im from.This is my friend”【教學(xué)難點】 在情境中運(yùn)用語言及單詞from的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1學(xué)生自己的頭飾；2游戲用的人物名片；3配套的教學(xué)課件；4游戲用的錄音音樂；5Mr.Bl

18、ack的頭飾和鐘表?！窘虒W(xué)過程】熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im lily. Im from Canada?！保ㄒ龑?dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）     2學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Lets talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1game（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“Im Amy.”教師提問：

19、“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。2學(xué)生小組間的問答：“Where are you from?”“Im from”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”4教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回

20、答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr. Black.5教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺前，說：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說： “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from Am

21、erica.Ss: Welcome!6教師播放Lets talk部分的課件, 學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7小組分角色練習(xí)對話。8小組表演對話。 趣味操練 （Practice）1Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。2表演Lets talk部分的對話。 3小組中互換頭飾（國家、名字），進(jìn)行對話練習(xí)。（Where are you from? Im from ）(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）介紹好朋友請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家?！窘毯蠓此肌康谖逭n時教案【課題】 Unit 1 Welco

22、me back to school【教學(xué)重點】 teacher、student兩個單詞，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三個短語和句子?！窘虒W(xué)難點】 在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語?！窘叹邷?zhǔn)備】1本課生詞的單詞卡片2配套的教學(xué)課件3配套的掛圖4歌曲錄音5各個職業(yè)的圖片【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Talk togetherIntroduce your friend in your group.學(xué)生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學(xué)生運(yùn)用句型：“This is my friend .”“ Where are you from?

23、Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型進(jìn)行交流。請幾個小組展示自己的對話。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師出示Lets learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“Who can you see in the picture?”學(xué)生回答：“Mr. Black/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Black旁邊。還有的學(xué)生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“s

24、tudent”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。2教師戴上Mr. Black的頭飾，說：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“ImIm a student.”請一至兩組學(xué)生介紹自己。教師問：“What happened? lets look.”教師播放課件，孩子觀看。請孩子試重復(fù)課件中句子。3再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子。教師邀請一名孩子一起表演故事。（教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。）給課文分角色配音4學(xué)生以小組為單位表演對話。展示對話。listen and do教師發(fā)出口令：“Boys st

25、and up. Girls stand up.”教師戴上小姑娘的頭飾說：“Im a girl. You are a boy.”讓孩子根據(jù)實際情況介紹自己和同桌。5教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。6小組表演唱，各小組展示。（三）趣味操練 （Practice）1介紹我自己引導(dǎo)孩子運(yùn)用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student.” 進(jìn)行自我介紹。 2孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交換位置。(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己喜

26、歡的職業(yè)。并用句子：“Im a nurse/”進(jìn)行自我介紹?！窘毯蠓此肌康诹n時教案【課題】 Unit 1 Welcome back to school【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)字母D、E及相關(guān)單詞?！窘虒W(xué)難點】認(rèn)讀字母，體會字母在單詞中的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】1本課生詞的單詞卡片；2配套的教學(xué)課件； 3大小寫字母卡片（A-E）?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看誰唱得更好。2看一看，猜一猜請學(xué)

27、生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學(xué)生猜一猜。教師書空字母，讓學(xué)生猜一猜。3說一說播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“Whats this?”“Its a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫字母Ee. 注意學(xué)習(xí)egg/elephant一詞時，當(dāng)問學(xué)生Whats this? 強(qiáng)調(diào)回答Its an

28、 egg/elephant.而非Its a egg/elephant.出示Lets say部分的課件，教師反復(fù)點擊字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。還可請學(xué)生上臺點擊任一字母或單詞，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。找朋友學(xué)生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。出示Lets do部分動畫。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。 小組圍單位操練Lets do部分的內(nèi)容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。（三）趣味操練 （Practice）listen and order the cards學(xué)生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。讀一讀，分一分孩子自己讀新學(xué)的單詞，

29、根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）幫單詞娃娃回家教師出示大小寫字母A-E，設(shè)計成5個小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家?！景鍟O(shè)計】          Unit1 Welcome back to school!   Dd               Eedog duck  &#

30、160;   egg elephant【教后反思】Unit 2    My family第一課時教案【課題】 Unit 2  My family【教學(xué)目標(biāo)】1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman, man【教學(xué)難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1教師及學(xué)生的家庭照片2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1

31、播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學(xué)生模仿表演。2學(xué)生3人一組做對話表演。二、 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name?引導(dǎo)這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學(xué)生說：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos t

32、hat girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習(xí)。8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，

33、并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。10讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。11讓學(xué)生分組表演課文并展示。三、 趣味操練 （Practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2猜人請一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)

34、生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四、 擴(kuò)展性活動（Add-activities）Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes【教后反思】第二課時教案【課題】 Unit 2  My family【教學(xué)重點】單詞：father (dad), mother (m

35、om), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教學(xué)難點】家庭成員單詞的認(rèn)讀：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教具準(zhǔn)備】1有關(guān)家庭成員的圖片。 2單詞卡。3教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】（一） 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2. 讓

36、學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother,

37、mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they? 可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree。注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandf

38、ather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6讓學(xué)生看黑板。教師提問：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my . Shes my .8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love

39、your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。（三）趣味操練（Practice） 1Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。2Listen and choose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為

40、止。3Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）出示Lets learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作動畫，問：Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵【教后反思】第三課時教案【課題】 Unit 2  My family【教學(xué)重點】1. 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg。2. 學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。【教學(xué)難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

41、【教具準(zhǔn)備】1圖片fish, goose, girl, father。 2寫有大小寫Ff, Gg的字母卡。3教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。（1）搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。（2）看誰快。將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。2教師出示圖片，讓學(xué)生說出單

42、詞以及該單詞的第一個字母。3播放Unit 1的字母動畫，復(fù)習(xí)字母A-E。4播放Unit 1 Lets do的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師讓學(xué)生看Lets say部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：What can you see in the picture? 鼓勵學(xué)生盡量用學(xué)過的英語單詞表達(dá)。2學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。（1）教師點擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Whos the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。（2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點擊魚：Look! Whats this? Can yo

43、u tell me in English? （3）點擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 （4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。)（5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）（6) 教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。（7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。（8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。3學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl, goose。（1）教師點擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。  （2

44、）教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點擊鵝：Look! Whats this? Can you tell me in English? （3）點擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 （4）教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。)（5）教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。 （6）教師出示字母卡，教讀字母Gg。（7）教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。（8）讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三

45、格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。4讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ff，Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。使用Lets say/A相配套的錄音帶。6教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母。7播放Lets chant A 動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。8學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。（三）趣味操練（Practice）1. 大寫找小寫教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。2. 找字母找一個學(xué)生站在教師

46、前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big (F)或small (f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說Big (F)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學(xué)生都要給予掌聲鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）【教后反思】第四課時教案【課題】 Unit 2  My family【教學(xué)重點】句

47、型：Is she/he your.?詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.【教學(xué)難點】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語?！窘叹邷?zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照；有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像；教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】一、 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1  Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2   Read an

48、d match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Whos he?”回答“father/”二、 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1  Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。 2   Watch video播放B Lets talk

49、 錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3) 學(xué)生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。                   3 觀看課件1) 教師播放B Lets talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人

50、物配音。4) 小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。5) 教師及時獎勵表演好的小組。三、 趣味操練 （Practice）1   活動一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運(yùn)用對話中的句子2  活動二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Is she your sister/?”3  活動三：教師將學(xué)生們的

51、家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/?”猜一猜。四、 擴(kuò)展性活動（Add-activities）錄像展播播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/?  Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）【教后反思】第五課時教案【課題】 Unit 2  My family【教學(xué)重點】1. 句型：What a big fish! 2. 詞匯：brother，sister【教學(xué)難點】語音

52、：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖?！窘叹邷?zhǔn)備】1. 學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照。2. 學(xué)生的家庭錄像。3. 教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn。4. 家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. sing the song學(xué)生們一起唱Father and mother，邊唱邊演。2. Is she your .?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your .?”（二）呈現(xiàn)新課（Pre

53、sentation）1. 教師出示B Lets learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2. 出示Lets learn部分的動畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother，sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生，在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色

54、跟讀，進(jìn)行小組表演。3. 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。4. 教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀一讀。（三）趣味操練（Practice）1. 活動一：聽一聽，做一做教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father.  T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother.  2. 活動二：Lets chant展示Lets chant的動畫，先幫助學(xué)生理解chant的意思

55、，邊看邊跟讀。以小組為單位，表演chant。各組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）Make a family tree教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree。學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Whos he/she?Is she/he your .?”進(jìn)行問答。【教后反思】第六課時教案【課題】 Unit 2  My family【教學(xué)重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形?！窘虒W(xué)難點】字母Hh和Ii的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】1 本課生詞的單詞卡片；2 配套的教學(xué)課件； 3 相配套的教學(xué)錄音帶；4 學(xué)生的小英語練習(xí)本；5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片?！窘虒W(xué)過程】熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 Lets chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母