申報(bào)新專業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求的調(diào)研報(bào)告

1、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求的調(diào)研報(bào)告為了適應(yīng)浙江省經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，滿足社會(huì)對機(jī)電類高等職業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育體制改革，我院遵照教育部關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的有關(guān)精神，結(jié)合我院實(shí)際情況，加快了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的建設(shè)步伐，并且對機(jī)電一體化技術(shù)的專業(yè)人才需求進(jìn)行了廣泛地社會(huì)調(diào)研。一、機(jī)電一體化專業(yè)簡介隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，自動(dòng)化控制技術(shù)的集成應(yīng)用正起著越來越重要的作用。由于氣動(dòng)技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強(qiáng)烈相互滲透而形成的機(jī)電一體化技術(shù)，已成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分。機(jī)械技術(shù)可以承受較大載荷，但不易實(shí)現(xiàn)微小和復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的控制，而電子技術(shù)則

2、相反，不能承受較大載荷，卻容易實(shí)現(xiàn)微小運(yùn)動(dòng)和復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的控制。所以，傳統(tǒng)意義上的機(jī)電一體化，主要指機(jī)械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機(jī)械方面。當(dāng)前，科技發(fā)展的態(tài)勢特別注重學(xué)科間的交叉、融合以及電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。機(jī)電一體化技術(shù)的內(nèi)涵也發(fā)生了變化，它是利用電子技術(shù)、信息技術(shù)(主要包括傳感器技術(shù)、控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等)使機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化的技術(shù)。其本質(zhì)是將電子技術(shù)引入機(jī)械控制中，也就是利用傳感器檢測機(jī)械運(yùn)動(dòng)，將檢測信息輸入計(jì)算機(jī)，計(jì)算得到能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期運(yùn)動(dòng)的控制信號，由此來控制執(zhí)行裝置。機(jī)電一體化技術(shù)將機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合，充分發(fā)揮各自長處，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。所以說，一件真

3、正意義上的機(jī)電一體化產(chǎn)品，應(yīng)具備兩個(gè)明顯特征：一是產(chǎn)品中要有運(yùn)動(dòng)機(jī)械；二是采用了電子技術(shù)，使運(yùn)動(dòng)機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化。因而，機(jī)電一體化技術(shù)是自動(dòng)化技術(shù)與機(jī)械設(shè)備緊密結(jié)合的產(chǎn)物，也是機(jī)械設(shè)備向自動(dòng)化方向發(fā)展的必然趨勢。它的應(yīng)用范圍涉及了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域，具有廣闊的發(fā)展前景。二、機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才的社會(huì)需求分析當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電一體化技術(shù)正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能，除了精度、動(dòng)力、快速性外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自

4、組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電一體化設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。湖州地處長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)圈的地理中心，優(yōu)越的地理優(yōu)勢和自然資源為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件，長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給我們高職學(xué)院機(jī)電類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提出了新的課題。同時(shí)，隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機(jī)電一體化技術(shù)，這種通用專業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。另一方面，機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用面廣，在諸如

5、農(nóng)、林、牧、漁產(chǎn)品的深加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運(yùn)輸以至現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)等都離不開機(jī)電一體化技術(shù)。為充分滿足科技發(fā)展及社會(huì)諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我們分院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)專業(yè)老師調(diào)研了一些大中型企業(yè)公司，還走訪了一些很有發(fā)展前景的科研單位及兄弟職業(yè)學(xué)院，如雙立集團(tuán)、久立集團(tuán)、巨人電梯集團(tuán)有限公司、金洲集團(tuán)有限公司、泰侖集團(tuán)有限公司、升華集團(tuán)控股有限公司、湖州德馬物流系統(tǒng)工程有限公司、湖州久立特鋼有限公司、湖州機(jī)床廠有限公司等企業(yè)，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展電梯、數(shù)控機(jī)床、物流設(shè)備、不銹鋼生產(chǎn)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。機(jī)、電、信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。被調(diào)查的單位都涉及到

6、機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機(jī)、電技術(shù)綜合應(yīng)用知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特別是近年來長三角地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會(huì)人才需求格局發(fā)生了很大變化。機(jī)電一體化專業(yè)作為電氣自動(dòng)化、機(jī)械制造等專業(yè)的補(bǔ)充與延伸，機(jī)電類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術(shù)應(yīng)用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。調(diào)研表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對機(jī)電一體化專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際工作能力。因此，為了適應(yīng)

7、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)急需,我院對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整，該專業(yè)以社會(huì)發(fā)展對機(jī)電專業(yè)高職人才需求為著眼點(diǎn)，建立一個(gè)科學(xué)、完善、具有高職教育特色的教學(xué)體系。突出應(yīng)用性、整合性、實(shí)踐性、先進(jìn)性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機(jī)電一體化設(shè)備的使用、制造、維修、檢測、管理等專業(yè)理論知識，又能熟練進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品的維修及數(shù)控機(jī)床的操作、編程及維護(hù)等實(shí)際技術(shù)。它是我校對社會(huì)需求做出的快速反應(yīng)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高新技術(shù)狀況是同步的。這一措施適應(yīng)了長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，適應(yīng)了企、事業(yè)單位對人才的需求，適應(yīng)了學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。教改后的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以校企

8、合作作為人才培養(yǎng)新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識的綜合性，加強(qiáng)實(shí)踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有復(fù)合型人才特色。三、機(jī)電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢1. 機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人員當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電一體化正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能，除了精度、動(dòng)力、快速性外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類

9、、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電一體化設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。2.我國急需機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用性專門技術(shù)人才在我國的一些沿海城市，對數(shù)控編程及操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，高等職業(yè)技術(shù)院校的機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對機(jī)電一體化人員的需求將會(huì)是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機(jī)，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，增設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè),并加大對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴(kuò)大在機(jī)電一體化人才培養(yǎng)市場的份額。3.本省及長三角地區(qū)需要大量的機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人員近幾年，長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，并已成為我國

10、著名的經(jīng)濟(jì)區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟(jì)為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進(jìn)高新技術(shù)設(shè)備已成為必然，其中機(jī)電一體化產(chǎn)品更是占主導(dǎo)地位。我省大中型企業(yè)中，近幾年引進(jìn)許多國內(nèi)外先進(jìn)設(shè)備，但真正能使其發(fā)揮潛能的機(jī)電一體化高級技術(shù)人員還非常有限。目前，我省高等技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少。為此，各中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為滿足企業(yè)對機(jī)電一體化人才的需求，不斷培養(yǎng)和輸送了許多機(jī)電一體化的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更加需要大量的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用性人才。4.機(jī)電設(shè)備維修行業(yè)對機(jī)電一體化技術(shù)人員的需求近些年，各高校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機(jī)電一

11、體化設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造和使用人才，但是在機(jī)電設(shè)備，尤其是大中型機(jī)電一體化設(shè)備，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心的維修領(lǐng)域中，更是缺少維修人員。我省機(jī)電一體化維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有高職及其以上學(xué)歷水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時(shí)輸送應(yīng)用性專門人才是我們義不容辭的義務(wù)。5.新形勢的發(fā)展需求大量的專業(yè)人才隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會(huì)，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到長三角地區(qū)條件好的機(jī)電企業(yè)謀職，這勢必也會(huì)加大人才的

12、需求量。21世紀(jì)機(jī)電技術(shù)的新發(fā)展，先進(jìn)技術(shù)的利用規(guī)模將不斷擴(kuò)大，迫切需要大量高素質(zhì)的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才。因此，機(jī)電一體化專業(yè)高職人才具有長遠(yuǎn)而廣闊的社會(huì)需求。四、機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的依據(jù)（一）專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)思想本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的，擁護(hù)黨的基本路線，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面向機(jī)電制造和機(jī)電設(shè)備應(yīng)用行業(yè)，從事機(jī)電一體化設(shè)備制造、裝調(diào)與運(yùn)行維護(hù)、管理營銷等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。（二）機(jī)電一體化專業(yè)的社會(huì)需求我們正處于科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備不斷產(chǎn)生。技術(shù)進(jìn)步對社會(huì)職業(yè)的種類和職業(yè)活

13、動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響，也導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新、變化，新舊工種的更替周期加快，職業(yè)流動(dòng)愈加頻繁。作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理崗位人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢。調(diào)研情況表明，傳統(tǒng)的機(jī)械工業(yè)已增加了新的內(nèi)涵，產(chǎn)品的加工制造手段也逐漸被新技術(shù)所取代。機(jī)、電技術(shù)的融合交叉越來越多，以往的學(xué)科體系和過細(xì)的專業(yè)教學(xué)已滿足不了現(xiàn)實(shí)的需要。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)目前機(jī)械行業(yè)最缺的人才:一是復(fù)合型管理人才，即既懂技術(shù)又懂管理，能按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律組織產(chǎn)品生產(chǎn)，把握企業(yè)方向的高級人才;二是具有創(chuàng)新意識的高級技術(shù)人才;三是既懂技術(shù)又懂營銷，了解市場行情，又能提出改進(jìn)意見的人才;四是智能型高級技工。通

14、過分析，我們認(rèn)為對于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是使畢業(yè)生走人工作崗位后，經(jīng)過鍛煉最終成為后兩種人才。從幾個(gè)單位調(diào)研的產(chǎn)品中看出，產(chǎn)品科技含量愈來愈高，不但包括機(jī)械、電子、微機(jī)、光電技術(shù)，還有激光、通信、各種新型傳感器等內(nèi)容，這些單位的產(chǎn)品已不是某單一技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品已隨著時(shí)代技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，發(fā)生了深刻的變化。社會(huì)的用人要求也隨之而變，機(jī)電一體化專業(yè)改革和調(diào)整正是彌補(bǔ)了這種不足，并突出了復(fù)合型、應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。更能適應(yīng)企業(yè)與社會(huì)對人才知識結(jié)構(gòu)和綜合能力的需求。我們通過對各企事業(yè)單位調(diào)研資料的匯總，發(fā)現(xiàn)用人單位急需以下崗位人才:(1) 機(jī)電產(chǎn)品的制造加工;(2)

15、 機(jī)電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試;(3) 機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù);(4) 機(jī)電產(chǎn)品的銷售、技術(shù)服務(wù)、檢驗(yàn)與管理;(5) 自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試維護(hù)等;(6) 生產(chǎn)一線服務(wù)人才;(7) 生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術(shù)人員。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進(jìn)了高新技術(shù)。有些機(jī)電產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應(yīng)用了微機(jī)、軟件、PLC，微電子、激光技術(shù)，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數(shù)控加工等等。這些崗位群所要求的專業(yè)知識和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。（三）教學(xué)條件教育有其自身的規(guī)律，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，在強(qiáng)調(diào)市場需求導(dǎo)向的同時(shí).必須考慮學(xué)校自

16、身?xiàng)l件，并保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1、人才培養(yǎng)方案可行性論證機(jī)電行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),有著廣闊的發(fā)展前景,對生產(chǎn)第一線應(yīng)用型人才的需求越來越多。我院為了適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需要,努力把機(jī)電一體化專業(yè)辦成我院的拳頭專業(yè),在保證質(zhì)量的前提下,逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。我院師資、圖書資料、實(shí)驗(yàn)室等條件都能滿足教學(xué)的需要。2、教材建設(shè)規(guī)劃我院機(jī)電一體化專業(yè)教材將采用教育部高職高專規(guī)劃和推薦教材和自編教材相結(jié)合的教材體系。并將自編了一批實(shí)踐實(shí)訓(xùn)補(bǔ)充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。3、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃師資是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵，建設(shè)一支專兼職結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)水平和較豐富工程實(shí)

17、踐經(jīng)驗(yàn)，較高工程素質(zhì)的“雙師型”教師是高職教育和進(jìn)行教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)。本專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀:名 稱人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)比例專任教師總?cè)藬?shù)1275%外聘兼職教師總?cè)藬?shù)425%高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)637.5%中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)531.3%“雙師型”教師人數(shù)1381.5%初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)16.3%本專業(yè)師資建設(shè)規(guī)劃如下：（1）繼續(xù)引進(jìn)一批高層次人才；（2）與國家重點(diǎn)院校建立合作關(guān)系，開辦研究生課程進(jìn)修班，選送訪問學(xué)者，提高教師的專業(yè)水平；（3）通過遠(yuǎn)程教育等形式，提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和外語水平；（4）淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限，采用交叉培訓(xùn)（養(yǎng)）的方式，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。（5）聘任一批

18、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、相對穩(wěn)定的兼職教師，尤其是請專家到校短期任教，進(jìn)行科研指導(dǎo)；（6）加強(qiáng)師德教育，為人師表，敬業(yè)愛生；轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)行素質(zhì)教育 ，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。4、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況我院機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施經(jīng)過多年的積累和完善,已經(jīng)達(dá)到了相應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求?，F(xiàn)有電工，模電技術(shù)，數(shù)電技術(shù)，計(jì)算機(jī)仿真，單片機(jī)與接口技術(shù)，可編程控制器技術(shù)，電工與機(jī)床電器技術(shù)實(shí)訓(xùn)，電子制作，自控原理，傳感器技術(shù)等實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)。其中“電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”為中央財(cái)政支持的國家職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，“過程控制實(shí)驗(yàn)室”為湖州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。擁有生產(chǎn)性實(shí)習(xí)工廠-機(jī)加工中心，為機(jī)電一體化專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備了

19、充分的條件。5、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃高職教育作為高等教育改革的一個(gè)重要方面，具有鮮明的特點(diǎn)。既要使高職畢業(yè)生具有扎實(shí)的機(jī)電理論知識，又要具備熟練的操作技能，而實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施的狀況決定著操作技能的培養(yǎng)。（1） 校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件金工實(shí)訓(xùn)中心：可進(jìn)行車、銑、刨、磨、鉆、焊、鉗等工種的實(shí)習(xí)。數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)中心：配置車、銑、加工中心等數(shù)控機(jī)床，為學(xué)生掌握先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備技術(shù)提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件。電子裝配實(shí)訓(xùn)室：可完成電子設(shè)備的焊接、調(diào)試、檢修。工業(yè)控制實(shí)訓(xùn)室：可完成PLC控制實(shí)訓(xùn)、變頻控制實(shí)訓(xùn)。檢測與自控實(shí)訓(xùn)室：可完成傳感、檢測與自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)。機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)室：既能進(jìn)行機(jī)床電氣控制線路的安裝

20、、連接、檢測實(shí)訓(xùn)，又能進(jìn)行機(jī)床維修電工的培訓(xùn)考核。（2）校外基地本著資源共享，互惠互利的原則，加強(qiáng)與工廠企業(yè)的聯(lián)系。一方面聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師來校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)；另一方面安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，最大限度地縮短高職畢業(yè)生畢業(yè)后的試用期，提高畢業(yè)生的競爭力。五、專業(yè)特色1、專業(yè)歷史湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院已有多年機(jī)電類專業(yè)辦學(xué)歷史，現(xiàn)已發(fā)展為包括“生產(chǎn)過程自動(dòng)化”、“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”、“應(yīng)用電子技術(shù)”、“檢測技術(shù)及應(yīng)用”等一系列專業(yè)。在一支雙師型專業(yè)骨干教師隊(duì)伍的支撐下，多年來，積累了寶貴的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和鍛煉了一批青年骨干教師隊(duì)伍，為我院進(jìn)一步辦好機(jī)電一體化專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)機(jī)電一體化人才，打下了良好

21、的基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)模式創(chuàng)新作為高等教育的重要組成部分高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，離不開產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導(dǎo)向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有高等職業(yè)教育的巨大可利用資源。我們已經(jīng)認(rèn)識到：高職教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過積極打通“工學(xué)結(jié)合”的途徑，以“就業(yè)為導(dǎo)向”，拓展技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高了畢業(yè)生對職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)程度。專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向，在廣泛調(diào)研的前提下，組成由企業(yè)、學(xué)校參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對人才需求預(yù)測、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃安排、主干課程設(shè)置、能力結(jié)構(gòu)要素、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設(shè)的社會(huì)可利用資源等方

22、面進(jìn)行評議、論證、審核；在此基礎(chǔ)上，決定該專業(yè)設(shè)置與改革方向。3.開展產(chǎn)學(xué)合作開展互動(dòng)性的產(chǎn)學(xué)合作。學(xué)校、企業(yè)共同實(shí)施高等職業(yè)教育。這種深層次的合作，是將學(xué)生培養(yǎng)全過程的絕大部分內(nèi)容由學(xué)校、企業(yè)合作完成，企業(yè)已經(jīng)成為“育人主體”的一部分；學(xué)校主動(dòng)參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造等企業(yè)發(fā)展活動(dòng)。在盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作思路。校、企雙方認(rèn)真梳理產(chǎn)學(xué)合作要素，創(chuàng)造性地提出產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)的新模式。通過校企合作，建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)院通過為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)和技術(shù)服務(wù)、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務(wù)項(xiàng)目中，使企業(yè)通過主體專業(yè)的合作項(xiàng)目來實(shí)施其“品牌戰(zhàn)略” 。而企業(yè)因此也

23、反哺學(xué)院專業(yè)建設(shè)，提供校外實(shí)習(xí)基地、為設(shè)置在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地提供了儀器設(shè)備并提供教師掛職鍛煉崗位、受聘承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)及其它合作項(xiàng)目；在學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“共贏”的過程中，企業(yè)還為提高學(xué)生的實(shí)際工作能力、解決就業(yè)提供了許多方便條件；因而產(chǎn)學(xué)合作使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高，畢業(yè)生充分就業(yè)。4. 雙證書培養(yǎng)制度實(shí)施雙證書培養(yǎng)制度，既是進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，也是提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要保障。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，經(jīng)考試、考查合格，按要求完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)，頒發(fā)畢業(yè)文憑。同時(shí)應(yīng)取得教學(xué)計(jì)劃要求的英語、計(jì)算機(jī)等級和相應(yīng)的崗位資格證書。雙證培養(yǎng)在我校早有實(shí)踐，并建立了國家職業(yè)技能鑒定

24、所，取得了很大成效，畢業(yè)生接受雙證書培養(yǎng)的比例達(dá)到100%，推動(dòng)了畢業(yè)生的就業(yè)。六、制定機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的原則（一）培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求高等職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)社會(huì)對生產(chǎn)、服務(wù)、管理等第一線實(shí)用型人才的要求，使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力，培養(yǎng)和造就為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展，畢業(yè)后能適應(yīng)崗位工作需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生的基本要求為：熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，樹立愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想，具有良好的思想品德；掌握和應(yīng)用本專業(yè)必備的理論和知識，掌握本專業(yè)的

25、基本技能和專業(yè)技能；具備較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)；具備創(chuàng)新精神，良好的職業(yè)道德和健全的體魄。1、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo)在專業(yè)建設(shè)過程中，我們以轉(zhuǎn)變教育思想為指導(dǎo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為主題，爭取用3年的時(shí)間，把機(jī)電一體化專業(yè)辦成特色鮮明、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求的、在同類教育中具有一定影響的品牌專業(yè)。2、 機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想我院的專業(yè)建設(shè)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，逐步形成特色鮮明的高職辦學(xué)模式。通過校企合作，理論和實(shí)踐相結(jié)合的途徑

26、，把學(xué)生培養(yǎng)成有扎實(shí)的專業(yè)知識、熟練的實(shí)踐能力、能夠適應(yīng)機(jī)電行業(yè)中各種技術(shù)崗位群的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。3、知識、能力及素質(zhì)要求（分解圖表）模塊子模塊知識、能力與素質(zhì)構(gòu)成基本素質(zhì)與能力基本政治素質(zhì)職業(yè)道德與社交能力良好身體素質(zhì)工程計(jì)算能力計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力外語應(yīng)用能力馬克思主義哲學(xué)鄧小平理論知識職業(yè)道德體能、體質(zhì)鍛煉與保健知識專業(yè)所需數(shù)學(xué)知識外語日常聽、說交流能力計(jì)算機(jī)原理基本知識計(jì)算機(jī)基本軟件應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基本知識機(jī)械工程基本能力機(jī)械識圖及制圖能力機(jī)械結(jié)構(gòu)分析及設(shè)計(jì)能力傳動(dòng)部分分析及設(shè)計(jì)能力機(jī)械零件測量基本能力三視圖、零件圖、裝配圖繪圖與識圖能力國家制圖標(biāo)準(zhǔn)知識公差配合

27、國家標(biāo)準(zhǔn)知識計(jì)算機(jī)輔助繪圖技能機(jī)械材料的選擇能力靜力學(xué)的基礎(chǔ)知識材料力學(xué)性能及強(qiáng)度計(jì)算基本知識常用機(jī)構(gòu)和零部件基本知識通用零件和簡單機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識液壓及氣動(dòng)元件的選擇能力液壓及氣動(dòng)回路的設(shè)計(jì)能力機(jī)械設(shè)備裝配及維修能力電氣電子應(yīng)用能力常用電氣圖紙識讀能力電工技術(shù)應(yīng)用能力電子技術(shù)應(yīng)用能力常用電工儀器、儀表使用能力電氣線路故障排除能力直流電路、正弦交流電路三相電路的分析整流與濾波電路磁路、變壓器原理及常用變壓器電工電路常用元件功能與選用電工測量儀器儀表使用技能基本放大電路直流穩(wěn)壓電源脈沖電路邏輯門電路時(shí)序邏輯電路安全用電知識基本電氣線路安裝能力機(jī)床電路故障排除能力電子測量儀器儀表使用技能計(jì)算機(jī)輔助

28、電氣繪圖能力機(jī)電工程應(yīng)用能力信息處理能力低壓電氣控制技術(shù)應(yīng)用能力計(jì)算機(jī)控制能力技術(shù)應(yīng)用能力可編程控制器應(yīng)用能力控制電路的安裝、故障分析與排除能力傳感器的選擇能力傳感器的應(yīng)用能力開環(huán)及閉環(huán)控制回路的分析能力信號采集的知識信息處理的能力計(jì)算機(jī)接口的知識單片機(jī)的知識計(jì)算機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用的能力可編程控制器的選擇能力可編程控制器的應(yīng)用能力變頻器的應(yīng)用能力直流電機(jī)、交流電機(jī)的原理直流電機(jī)、交流電機(jī)的選用及控制步進(jìn)電機(jī)的原理及應(yīng)用伺服電機(jī)的原理及應(yīng)用單相電容電機(jī)、三相感應(yīng)電機(jī)、變極電機(jī)、自整角機(jī)的原理及應(yīng)用常用低壓電氣元件的選用能力低壓電氣控制電路的分析及設(shè)計(jì)能力管理知識與能力生產(chǎn)管理能力質(zhì)量管理能力生產(chǎn)管理

29、質(zhì)量管理 （二）制訂人才培養(yǎng)方案的基本原則1堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展制訂人才培養(yǎng)方案必須全面貫徹國家的教育方針，要正確處理好：思想與業(yè)務(wù)、理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與健康，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2突出針對性和應(yīng)用性制訂人才培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式設(shè)置課程。課程內(nèi)容以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)，基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，專業(yè)教學(xué)要突出針對性和實(shí)用性。同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生具有一定的適應(yīng)能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。3加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)制訂人才培養(yǎng)方案要做到理論與實(shí)踐、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐，減少演示和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)置

30、，以使學(xué)生得到比較系統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練。4貫徹工學(xué)結(jié)合思想制訂人才培養(yǎng)方案要面向市場和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)適應(yīng)地方建設(shè)需要，充分利用社會(huì)資源。工學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的基本途徑，人才培養(yǎng)方案的制訂和實(shí)施過程應(yīng)主動(dòng)爭取企業(yè)參與，可與企業(yè)共同制訂和實(shí)施人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既要符合教學(xué)規(guī)律，又要根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)妥善安排。5體現(xiàn)整體優(yōu)化制訂人才培養(yǎng)方案應(yīng)從提高綜合素質(zhì)出發(fā)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，立足教學(xué)過程全局，對教學(xué)內(nèi)容選擇配置、有效組合和合理排序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的整體優(yōu)化。可根據(jù)實(shí)際情況，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)要求上可有所側(cè)重，充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢和特點(diǎn)。6實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合人才培養(yǎng)方案的體系結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式可多樣化。（三）人才培養(yǎng)方案的構(gòu)成與原則安排1人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：（1）專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)。（2）人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識能力結(jié)構(gòu)分析。（3）課程設(shè)置及時(shí)間分配。（4）教學(xué)進(jìn)程表。（5）必要的說明。2教學(xué)可分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)理論教學(xué)包括課堂講授、課堂討論、