生態(tài)工程的基本原理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生態(tài)工程的基本原理教學(xué)設(shè)計(jì)許昌高級(jí)中學(xué) 朱巧云【教材分析】1.1 教材地位 生態(tài)工程是必修模塊“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”知識(shí)的延伸和應(yīng)用，“生態(tài)工程的基本原理”是本節(jié)的核心知識(shí)。建設(shè)生態(tài)文明是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的總趨勢(shì)，高中生擔(dān)負(fù)著祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的重任，掌握“生態(tài)工程的基本原理”等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，及早形成生態(tài)文明的觀念，對(duì)祖國(guó)未來(lái)建設(shè)有重要意義。1.2 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 生態(tài)工程的基本原理及在具體情境中綜合運(yùn)用生態(tài)工程原理、分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及提出解決對(duì)策是教學(xué)的重點(diǎn)；系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理比較抽象，是本節(jié)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.1 知識(shí)目標(biāo) 簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理，舉例說(shuō)出各原理的內(nèi)容1.2 能力目標(biāo) 1）嘗試運(yùn)用生

2、態(tài)工程的原理，分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及提出解決對(duì)策。1.3 情感目標(biāo) 1）初步形成物質(zhì)循環(huán)利用、物種多樣性、協(xié)調(diào)與平衡、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。2）關(guān)注我國(guó)人民在生態(tài)工程建設(shè)方面的成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。【教學(xué)策略】生態(tài)工程的基本原理，包括生態(tài)學(xué)、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)的原理。前四個(gè)原理的理論基礎(chǔ)與必修3模塊中生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、種間關(guān)系、環(huán)境容納量等內(nèi)容關(guān)系密切，學(xué)生已具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上充分利用教材提供的圖文信息課外收集整合的有關(guān)資料，采用案例教學(xué)模式，讓學(xué)生在案例分析中體會(huì)和理解基本原理，然后再用基本原理嘗試分析

3、討論對(duì)案例問(wèn)題的解決。在突破“系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，設(shè)法找到學(xué)生已有的知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)比，完成由具體事例向抽象理論的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍?！窘虒W(xué)流程】第一階段：導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)S昌位于河南省中部，屬于淮河流域沙潁河水系，近幾十年來(lái)淮河流域的水質(zhì)不斷惡化，有一首民謠是這樣說(shuō)的：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質(zhì)敗壞，八十年代魚(yú)蝦絕代，九十年代身心受害?！边@首民謠可以說(shuō)真實(shí)地反映了淮河水質(zhì)遭受污染的情況。不僅如此，全球范圍內(nèi)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題：溫室效應(yīng)導(dǎo)致的冰川融化、海平面上升；土地荒漠化帶來(lái)的沙塵天氣；各種環(huán)境污染導(dǎo)致生物多樣性銳

4、減，許多物種正瀕臨滅絕；同時(shí)我們?nèi)祟?lèi)的生存也面臨著巨大的威脅，對(duì)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)和重建已經(jīng)到了刻不容緩的地步！在這種背景下，一種新的生物工程技術(shù)誕生了，這就是生態(tài)工程。第二階段：學(xué)習(xí)新課一、生態(tài)工程概念理論基礎(chǔ)：生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的基本原理技術(shù)手段：系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)控和技術(shù)組裝操作流程：對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)、重建，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。最終目的：促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展。過(guò)渡生態(tài)工程是一項(xiàng)前景非常廣闊的生物技術(shù),那么在設(shè)計(jì)生態(tài)工程時(shí),應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的基本原理。二、生態(tài)工程的基本原理基基本原理理理論基礎(chǔ)教

5、學(xué)程序分析案例 揭示原理嘗試?yán)迷斫鉀Q實(shí)際問(wèn)題 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)出謀劃策物物質(zhì)循環(huán)再生原理物物質(zhì)循環(huán)過(guò)渡 生態(tài)工程盡管是一項(xiàng)新興的科學(xué)技術(shù)，但在我國(guó)古代就已經(jīng)有了生態(tài)工程最鮮活的例子。1）案例：我國(guó)古代“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”的圖示。2）無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生，避免資源浪費(fèi)和環(huán)境污染，有利于系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展。1.回憶生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能的有關(guān)知識(shí)。2.分析討論，解決下列問(wèn)題。1）：這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中廢棄的物質(zhì)有哪些？2）：我們的祖先是怎樣處理這些廢棄物的？3）：廢棄物還田有何重要意義？案例：展示焚燒秸稈圖片，每年夏收、秋收季節(jié)，農(nóng)民焚燒農(nóng)作物的秸稈，不僅浪費(fèi)了秸稈中的能

6、源，同時(shí)對(duì)周邊環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的空氣污染，出現(xiàn)局部能見(jiàn)度低、車(chē)禍發(fā)生率高等現(xiàn)象，給人民的生產(chǎn)、生活甚者生命帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。問(wèn)題：請(qǐng)你利用所學(xué)的知識(shí)“為秸稈找一個(gè)合適的出路”。思考討論，總結(jié)整理得秸稈的“出路”有：秸稈粉碎還田作有機(jī)肥，秸稈加工作動(dòng)物飼料，秸稈收集后利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)沼氣作為生活能源，秸稈燃燒發(fā)電，秸稈加工編織成工藝品等。物種多樣性原理生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性過(guò)渡 圖片展示在世界上被譽(yù)為“中國(guó)的綠色長(zhǎng)城”的我國(guó)“三北防護(hù)林系統(tǒng)”。介紹三十年來(lái)已經(jīng)取得的重大成就，但由于沒(méi)有完全按照自然生態(tài)規(guī)律辦事，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。案例1：樟子松林的松毛蟲(chóng)肆虐和楊樹(shù)林天牛災(zāi)害。案例2：海洋深處的珊瑚礁生態(tài)系

7、統(tǒng)海洋中的“熱帶雨林”視頻。2）總結(jié)：生物多樣性高，食物鏈復(fù)雜，系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高，系統(tǒng)生產(chǎn)力高。生態(tài)工程要遵循生物多樣性原理。討論問(wèn)題1：為什么樟子松林的松毛蟲(chóng)會(huì)肆虐，幾十億株楊樹(shù)會(huì)毀于一旦？問(wèn)題2：為什么珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)在深海有限的資源條件下，維持著較高的生產(chǎn)力？問(wèn)題：針對(duì)三北防護(hù)林生態(tài)建設(shè)中局部出現(xiàn)松毛蟲(chóng)、天牛毀壞林木的問(wèn)題，利用所學(xué)的知識(shí)，想一想，如何利用生物學(xué)的方法對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行防治？ 2）總結(jié)：一般而言，物種繁多而復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性。思考討論，總結(jié)整理，防治方法有：1）營(yíng)造不同形式的混交林；2）招引啄木鳥(niǎo)、灰喜鵲等，保護(hù)和利用天敵，3）應(yīng)用害蟲(chóng)的寄生菌等生物手段進(jìn)行防

8、治。 協(xié)調(diào)與平衡原理生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡過(guò)渡 生物多樣性原理是不是意味著生物數(shù)量越多越好呢？2）案例1：青島海面上如同草原一樣的滸苔。案例2：西北地區(qū)的東倒西歪的楊樹(shù)林。3）揭示生態(tài)工程建設(shè)時(shí)要考慮生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡，生物的數(shù)量不超過(guò)環(huán)境的承載力，才能保證系統(tǒng)的穩(wěn)定和平衡。1）討論：滸苔爆發(fā)對(duì)水體、水生生物及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來(lái)哪些危害？2）討論：西北有些地方的“綠色長(zhǎng)城” 為什么變成了“灰色長(zhǎng)城”？問(wèn)題1：從協(xié)調(diào)與平衡原理出發(fā)，結(jié)合西北地區(qū)的氣候條件，想一想，在我國(guó)西北地區(qū)進(jìn)行防護(hù)林建設(shè)時(shí)，應(yīng)選擇哪些樹(shù)種？ 討論總結(jié)：應(yīng)種植耐寒、抗旱，適應(yīng)能力強(qiáng)的樹(shù)種。整體性原理社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然復(fù)合系統(tǒng)過(guò)渡生

9、態(tài)工程是造福于國(guó)家和人民的好工程，但實(shí)施起來(lái)卻是困難重重。1）案例：“前面造林，后面砍林”現(xiàn)象。為什么會(huì)這樣？是管理不夠嚴(yán)格還是農(nóng)民法律意識(shí)淡薄，或者還有更深層次的原因呢？2）展示 “自然社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)”圖。從該圖看，實(shí)施好生態(tài)工程都需要協(xié)調(diào)好哪些關(guān)系？3）揭示生態(tài)工程要遵循“整體性原理”，要協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，以保證系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。1）討論得：出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于生態(tài)工程建設(shè)中沒(méi)有綜合考慮生態(tài)建設(shè)和農(nóng)民生計(jì)之間的關(guān)系。2）討論分析得：生態(tài)工程建設(shè)時(shí)不但要考慮到自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，更重要的是，還要考慮到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等的影響力。思考1：如果你是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，你會(huì)遇到哪些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？思考2：如果你是生態(tài)工

10、程的總設(shè)計(jì)者，請(qǐng)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民設(shè)計(jì)一條合適的出路。討論總結(jié)：糧食問(wèn)題對(duì)策：建立基本口糧田、科學(xué)種田提高單位面積產(chǎn)量等。能源問(wèn)題對(duì)策：沼氣代柴、發(fā)展生態(tài)水電、以電代柴等。經(jīng)濟(jì)問(wèn)題對(duì)策：調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)林、發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)、發(fā)展生態(tài)旅游等。系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能的原理分布式優(yōu)于集中式和環(huán)式1、展示三個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖。問(wèn)題：哪種結(jié)構(gòu)更加可靠，不會(huì)因?yàn)榫植抗收弦鹫麄€(gè)系統(tǒng)癱瘓？案例：“?；~(yú)塘”模式，找一找，該模式中有幾種可以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收入的產(chǎn)品？總結(jié)：在系統(tǒng)的組分相同的情況下，可以通過(guò)改變和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到改善系統(tǒng)功能的目的。揭示“系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理”。

11、1）分析“三種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖”類(lèi)比，知道導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的癱瘓。分析得：“桑基魚(yú)塘模式”把很多個(gè)單個(gè)生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合，有機(jī)整合在一起，成為一個(gè)新的高效生態(tài)系統(tǒng)，大大提高了生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。系統(tǒng)的整體性原理整體功能大于部分之和1）展示：珊瑚與藻類(lèi)的共生，豆科植物與固氮菌的共生。2）系統(tǒng)各組分之間維持適當(dāng)?shù)谋壤龑?duì)于系統(tǒng)整體功能的體現(xiàn)有非常重要的意義，如果系統(tǒng)組分中比例失調(diào)，將造成生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。揭示系統(tǒng)整體性原理。體會(huì)整體功能大于部分之和的含義，加深對(duì)系統(tǒng)整體性原理的理解。教學(xué)總結(jié)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生態(tài)工程的基本原理，及其理論基礎(chǔ)?；仡櫛竟?jié)課主要內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三階段：鞏固新課隨堂練

12、習(xí)結(jié)束語(yǔ)：生態(tài)工程在我國(guó)及其他國(guó)家都已經(jīng)廣泛開(kāi)展，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料，如沼氣工程、城市環(huán)境生態(tài)工程等實(shí)例，以了解生態(tài)工程的最新進(jìn)展情況?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課運(yùn)用了案例教學(xué)法，新課程倡導(dǎo)教育要回歸生活，因而案例的選擇要有生活性。每年夏收、秋收季節(jié)，學(xué)校周?chē)r(nóng)民焚燒秸稈，學(xué)生深受其害，在物質(zhì)循環(huán)再生原理的學(xué)習(xí)中選擇“秸稈的出路”這個(gè)案例，來(lái)源于學(xué)生的生活。同時(shí)教學(xué)案例，應(yīng)當(dāng)能反映生物學(xué)的基本原理和規(guī)律，具有鮮明的生物學(xué)特征，或者與生物學(xué)教學(xué)要求相符合，具有針對(duì)性，為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，應(yīng)具有典型性。發(fā)展學(xué)生的民族精神，對(duì)國(guó)家的興盛、社會(huì)的進(jìn)步、個(gè)人的終身發(fā)展都具有重要意義。本節(jié)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“無(wú)

13、廢棄物農(nóng)業(yè)”是我國(guó)古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一，也是生態(tài)工程最早和最生動(dòng)的一種模式；突出“三北防護(hù)林”建設(shè)工程是當(dāng)代我國(guó)人民在生態(tài)工程建設(shè)方面的重要成就；在“?；~(yú)塘模式”分析結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一段結(jié)束語(yǔ)：“自古有上有天堂，下有蘇杭之說(shuō)， 蘇杭為什么成為人們生活中向往的天堂，是因?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)民在幾百年前就利用自己的聰明才智，建立了高生產(chǎn)力的生態(tài)系統(tǒng)，在有限的土地上創(chuàng)造了巨大的財(cái)富?！币源俗寣W(xué)生體會(huì)我國(guó)人民的聰明才智，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。附：5.1生態(tài)工程的基本原理導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】簡(jiǎn)述生態(tài)工程的概念，關(guān)注生態(tài)工程的建設(shè)。簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理，舉例說(shuō)出各原理的內(nèi)容。嘗試運(yùn)用生態(tài)工程原理，分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)

14、題及解決對(duì)策?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 生態(tài)工程的基本原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 生態(tài)工程的系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理。【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一步：自主預(yù)習(xí)、梳理基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)點(diǎn)1 生態(tài)工程概念：生態(tài)工程是指人類(lèi)應(yīng)用_等學(xué)科的基本原理和方法，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)控和技術(shù)組裝，對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行_，對(duì)造成_的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力，從而促進(jìn)_的和諧發(fā)展。目的：遵循自然界_的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止_,達(dá)到_的同步發(fā)展。特點(diǎn)：_、 _ 、_的工程體系。知識(shí)點(diǎn)2 生態(tài)工程所遵循的基本原理項(xiàng) 目理論基礎(chǔ)意 義實(shí) 例物質(zhì)循環(huán)再生原理物質(zhì)循環(huán)可避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響 物種多樣性原理生態(tài)系統(tǒng)的_

15、生物多樣性程度可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力“三北”防護(hù)林建設(shè)中的問(wèn)題珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性問(wèn)題協(xié)調(diào)與平衡原理生物與環(huán)境的_生物數(shù)量不超過(guò)環(huán)境承載力，可避免系統(tǒng)的失衡和破壞太湖富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題西北一些地區(qū)的防護(hù)林問(wèn)題過(guò)度放牧問(wèn)題整體性原理_復(fù)合系統(tǒng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系，保障系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定林業(yè)建設(shè)中自然系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)關(guān)系問(wèn)題系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：_結(jié)構(gòu)優(yōu)于_和環(huán)式結(jié)構(gòu)。改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，以改善功能 系統(tǒng)整體性原理：整體_部分。保持系統(tǒng)很高的生產(chǎn)力珊瑚礁、藻類(lèi)和珊瑚蟲(chóng)的關(guān)系第二步 課內(nèi)探究，突破重點(diǎn)難點(diǎn)探究1: 分析討論我國(guó)“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”,解決下列問(wèn)題。1

16、：這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)廢棄的物質(zhì)有哪些？2：我們的祖先是怎樣處理這些廢棄物的？3：廢棄物還田有何重要意義？問(wèn)題：每年夏收、秋收季節(jié)，農(nóng)民焚燒農(nóng)作物的秸稈，不僅浪費(fèi)了秸稈中的能源，同時(shí)對(duì)周邊環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的空氣污染，出現(xiàn)局部能見(jiàn)度低、車(chē)禍發(fā)生率高等現(xiàn)象，更有甚者會(huì)出現(xiàn)“引火燒身”，給人民的生產(chǎn)、生活甚者生命帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。出謀劃策：請(qǐng)你利用所學(xué)的知識(shí)“為秸稈找一個(gè)合適的出路”。探究2 比較三北防護(hù)林的單純林與珊瑚礁區(qū)生態(tài)系統(tǒng),解決以下問(wèn)題:1：為什么樟子松林的松毛蟲(chóng)會(huì)肆虐，幾十億株楊樹(shù)會(huì)毀于一旦？ 2：為什么珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)在深海有限的資源條件下，能長(zhǎng)期保持穩(wěn)定，維持著較高的生產(chǎn)力？ 出謀劃策：從珊瑚

17、礁生態(tài)系統(tǒng)的啟示,想一想，對(duì)松毛蟲(chóng)、天牛毀壞林木的問(wèn)題，如何用生物學(xué)的方法來(lái)防治林業(yè)害蟲(chóng)？ 探究3 分析案例:青島滸苔爆發(fā)和西北楊樹(shù)林.出謀劃策： 結(jié)合西北地區(qū)氣候條件，想一想，在我國(guó)西北地區(qū)進(jìn)行防護(hù)林建設(shè)時(shí)，應(yīng)選擇哪些特征的樹(shù)種？探究4:分析案例林區(qū)建設(shè)中的問(wèn)題為什么會(huì)出現(xiàn)前面造林，后面砍林的現(xiàn)象？ 出謀劃策：為林區(qū)農(nóng)民謀一條合適的出路.探究5:分析三種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖,和?；~(yú)塘模式1.三種結(jié)構(gòu)中哪種結(jié)構(gòu)可靠性高,局部故障不會(huì)造成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的癱瘓?2.找一找：?；~(yú)塘模式中有幾種可帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收入的產(chǎn)品？ 【鞏固練習(xí)】一、隨堂鞏固分析下列事件用哪種生態(tài)工程原理來(lái)解釋1、畜牧養(yǎng)殖應(yīng)注意牲畜量不

18、超過(guò)草地承載量2、使用堆肥和漚肥法實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)3、廣東大量引種木麻黃作為行道樹(shù)，一年一種叫吹綿介殼蟲(chóng)的害蟲(chóng)使木麻黃遭受?chē)?yán)重破壞，后來(lái)從國(guó)外引進(jìn)澳洲瓢蟲(chóng)，已持續(xù)發(fā)揮了控制害蟲(chóng)的作用。 4、在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí)，一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹(shù)，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問(wèn)題，如糧食、燒柴以及收入等問(wèn)題。5、互利共生的生物二、課后鞏固1、我國(guó)“三北防護(hù)林”，雖然取得了巨大的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益，但由于沒(méi)有完全按照自然生態(tài)規(guī)律辦事，也產(chǎn)生了不少問(wèn)題。例如，遼寧西部的章古臺(tái)地區(qū)，由于單一種植樟子松樹(shù)，使松毛蟲(chóng)因?yàn)闆](méi)有天敵而肆虐一時(shí)，使很多地方幾乎成了不毛之地。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明了（ ）A樟子松樹(shù)的抗蟲(chóng)能力很差B松毛蟲(chóng)的

19、危害性很強(qiáng)，并專(zhuān)一性的侵害樟子松樹(shù)C生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性D由于植物種類(lèi)達(dá)單一，導(dǎo)致松毛蟲(chóng)只能侵害樟子松樹(shù)2、人類(lèi)設(shè)計(jì)生態(tài)工程的根本目標(biāo)是（ ） A促進(jìn)自然界良性循環(huán)的前提下，達(dá)到生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展 B促進(jìn)自然界良性循環(huán)的前提下，防治環(huán)境污染，提高經(jīng)濟(jì)效益 C防治環(huán)境污染，達(dá)到生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展 D促進(jìn)自然界良性循環(huán)的前提下，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防治環(huán)境污染，達(dá)到生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展3、在“人工濕地”生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)廢水凈化起主要作用的是（ ） A微生物的分解和轉(zhuǎn)化作用以及相關(guān)的物理、化學(xué)作用，如沉淀、吸附、過(guò)濾等 B微生物的分解和轉(zhuǎn)化作用 C相關(guān)的物理、化

20、學(xué)作用，如沉淀、吸附、過(guò)濾等 D微生物的分解和轉(zhuǎn)化作用以及化學(xué)作用，如沉淀、吸附、過(guò)濾等4、下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ） A.生態(tài)工程是生態(tài)學(xué)和工程學(xué)的結(jié)合 B.生態(tài)工程追求經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的雙贏 C.應(yīng)用物種多樣性原理和物質(zhì)循環(huán)再生原理 D.生態(tài)工程是無(wú)消耗、多效益的工程5、生態(tài)工程的調(diào)控機(jī)制是（ ） A人為調(diào)控 B自我調(diào)控 C人為輔助下的自我調(diào)節(jié) D不需要調(diào)控6、下列關(guān)于“人工濕地”的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ） A浮水植物、挺水植物可為根際提供氧化的微環(huán)境，促進(jìn)好氧細(xì)菌對(duì)廢水中有機(jī)物的分解 B沉水植物的根際保持厭氧狀態(tài)，利于厭氧細(xì)菌的活動(dòng) C.“人工濕地”對(duì)污水的凈化作用是通過(guò)不同類(lèi)型的水生植物和微生物的共同作用實(shí)現(xiàn)的 D水生植物能吸收、轉(zhuǎn)化污水中的氮、磷、銅等物質(zhì)7、在植被的恢復(fù)初期，不應(yīng)選擇的植物是（ ） A引進(jìn)的新樹(shù)種 B固氮樹(shù)種 C先鋒樹(shù)種 D適應(yīng)性強(qiáng)的樹(shù)種8、1998年長(zhǎng)江下游發(fā)生特大洪災(zāi)，其中原因之一是（ ） A長(zhǎng)江口熱帶風(fēng)暴 B長(zhǎng)江上游森林植被破壞嚴(yán)重 C水庫(kù)瀉洪過(guò)快 D北方風(fēng)沙使河床變淺9、黃河是我國(guó)的母親河，