中考復(fù)習(xí)專題——修改病句課件(修改)

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)判斷病句類型，明判斷病句類型，明確修改病句的原則確修改病句的原則及方法。及方法。在語法或邏輯上有毛病的句子。在語法或邏輯上有毛病的句子。什么是病句？ 原則原則：病句例說一、成分殘缺：例例1：通過通過醫(yī)生的精心治療，醫(yī)生的精心治療，使使他很快恢復(fù)了健康。他很快恢復(fù)了健康。例例2：全校師生積極：全校師生積極開展開展“獻(xiàn)愛心獻(xiàn)愛心”。（主語殘缺，刪去（主語殘缺，刪去“通過通過”或或“使使”。）。）（句子后面缺少（句子后面缺少“開展開展”的賓語，可以加上的賓語，可以加上“活動活動”一詞。）一詞。）練習(xí)練習(xí)l由于他這樣的好成績，得到了老師和同學(xué)由于他這樣的好成績，得到了老師和同學(xué)的贊揚的

2、贊揚l看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀起玩耍，同桌共讀l3.我們識別是非的能力。我們識別是非的能力。 主語殘缺，刪去“由于”。缺少賓語，在句末加“的情景”。謂語殘缺， 在“我們”后加“具有”。二、語序不當(dāng)：例例1：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)對對我我不感興趣。不感興趣。例例2：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正改正并并認(rèn)識認(rèn)識了了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。（主體（主體“我我”，客體，客體“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)”，改為，改為“我對我對數(shù)學(xué)不感興趣。數(shù)學(xué)不感興趣?！保ㄟ壿嬌蠎?yīng)是先（邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識認(rèn)識”，再，再“改正改正”。）。）練

3、習(xí)l課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用體作用l2全校學(xué)生認(rèn)真全校學(xué)生認(rèn)真 討論和學(xué)習(xí)了討論和學(xué)習(xí)了中中學(xué)生守則學(xué)生守則的內(nèi)容。的內(nèi)容。 l3、不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好把把“充分充分”調(diào)到調(diào)到“發(fā)揮發(fā)揮”前前面。面。邏輯上應(yīng)是先邏輯上應(yīng)是先“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”，后，后“討討論論”。“不但不但”應(yīng)放在主語應(yīng)放在主語“他他”后面。后面。三、搭配不當(dāng)：例例1：他那銳利的：他那銳利的眼睛眼睛投向了人群。投向了人群。例例2：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度態(tài)度有了明顯的有了明顯的提高。提高。 （主謂搭配不當(dāng)，把（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛眼

4、睛”改為改為“目光目光”）（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正端正”或或“改進(jìn)改進(jìn)”。）。）練習(xí)l這部小說成功的塑造了江華等人的這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。英雄事跡。l他參加了這屆運動會后，正式退出他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員的生涯。了運動員的生涯。 我們一進(jìn)球場就看到許多面國旗和一我們一進(jìn)球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲片歡呼聲謂語和賓語搭配不當(dāng)，把謂語和賓語搭配不當(dāng)，把“事跡事跡”改為改為“形形象象”。謂語和賓語搭配不當(dāng)，把謂語和賓語搭配不當(dāng)，把“生涯生涯”改為改為“隊隊伍伍”“看到看到”與與“歡呼聲歡呼聲”不搭配，應(yīng)在不搭配，應(yīng)在“歡呼聲歡

5、呼聲”前加前加“聽到聽到”。四、重復(fù)羅嗦：例例1：劉老師把這次團(tuán)隊活動的：劉老師把這次團(tuán)隊活動的具體詳情具體詳情都告訴了都告訴了大家。大家。例例2：李大爺老了，：李大爺老了，頭上頭上的的頭發(fā)頭發(fā)全白了。全白了。（“具體具體”與與 “ “詳詳”重復(fù)。）重復(fù)。）（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。）三個字是不必要的，否則羅嗦。）練習(xí)l個體戶登上了舞臺，這是破天荒個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次第一次l這本書大約元左右這本書大約元左右l3、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。闖禍了?！捌铺旎钠铺旎摹迸c與“第

6、一次第一次”重重復(fù)。復(fù)?！按蠹s大約”與與“左右左右”重復(fù)。重復(fù)。“臉上臉上”不能不能“愁眉苦臉愁眉苦臉”，范圍不對。，范圍不對。五、否定不當(dāng)：例例1：睡眠三：睡眠三忌忌：一：一忌忌睡前睡前不不可惱怒，二可惱怒，二忌忌睡前睡前不不可飽食，三可飽食，三忌忌臥處臥處不不可當(dāng)風(fēng)。可當(dāng)風(fēng)。例例2：為了：為了避免避免今后今后不不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度?？旖∪踩贫?。（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不不”應(yīng)該應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。）去掉，否則意思完全相反。）（這句話中的（這句話中的“避免避免”“”“不發(fā)生不發(fā)生”就是就是“發(fā)發(fā)生生”，意

7、思完全相反，應(yīng)去掉副詞，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不不”。）。）練習(xí)l誰也不能否認(rèn)長江不是向東流的。誰也不能否認(rèn)長江不是向東流的。l為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會研究，制定出具體的改進(jìn)措施。體同學(xué)專門開會研究，制定出具體的改進(jìn)措施。 l我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)不當(dāng)“否認(rèn)否認(rèn)”就是就是“不能不能”，把后一個，把后一個“不不”刪去刪去。“防止不再出現(xiàn)防止不再出現(xiàn)”就是就是“出現(xiàn)出現(xiàn)”，意思完全相反，刪去，意思完全相反，刪去“不不”?！叭狈θ狈Α钡氖呛玫姆矫?，不用后面畫蛇添足了。的是好的方面，

8、不用后面畫蛇添足了。六、誤用歧義：例例1：這輛自行車沒有：這輛自行車沒有鎖鎖。例例2：做手術(shù)的做手術(shù)的是他的父親。是他的父親。（這句話可以理解成（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。車沒有配鎖具?！币惨部梢岳斫鉃榭梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來。車沒鎖起來。”）（“做手術(shù)的做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人人可是醫(yī)生，也可指病人 。）。）練習(xí)l小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話友談話l他一個早晨就寫了三封信他一個早晨就寫了三封信l3、介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。、介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。 “他他”產(chǎn)生歧義，是老王呀，還是小李呀，產(chǎn)生歧義，是老王呀，還是小李呀，分不清。分不清?！八备某筛?/p>

9、成“老王老王”?！熬途汀弊钟衅缌x，輕重讀一種是認(rèn)為寫得字有歧義，輕重讀一種是認(rèn)為寫得多，一種認(rèn)為寫得少。多，一種認(rèn)為寫得少?？山忉尀榭山忉尀椤敖榻B一種權(quán)威著作介紹一種權(quán)威著作”，也可以解釋為，也可以解釋為“介紹菲律賓介紹菲律賓”。如作者意思是后者，就把。如作者意思是后者，就把“一種一種”提句首。提句首。七、前后矛盾：例例1：這場籃球賽的：這場籃球賽的勝敗勝敗關(guān)鍵關(guān)鍵是是隊員們的齊心協(xié)力。隊員們的齊心協(xié)力。例例2：（前半句講（前半句講“勝敗勝敗”，后半句只講，后半句只講“勝勝”，兩面，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)是隊員們能否齊心協(xié)力力”）（“不要超過不要超

10、過”和和“左右左右”前后矛盾。）前后矛盾。）“突然突然”和和“漸漸漸漸”前后矛盾。前后矛盾。l要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵措施是否得當(dāng)措施是否得當(dāng)l 能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵鍵l3、汽車忽然漸漸地停了下來。、汽車忽然漸漸地停了下來。 前半句講前半句講“穩(wěn)住穩(wěn)住”，后半句講，后半句講“是否是否” ，一面對兩面，不一致。刪去是一面對兩面，不一致。刪去是“否否”。前前“能否能否” ，后，后 “是是” ，兩面對，兩面對一面，不一致。刪去一面，不一致。刪去“能否能否”。八、用詞不當(dāng)：例例1：我忽然感到她是個很：

11、我忽然感到她是個很智慧智慧的人。的人。例例2：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的的成就成就。（名詞（名詞“智慧智慧”誤用為形容詞，可改為誤用為形容詞，可改為“有有智慧智慧”或或“聰慧聰慧”）（“成就成就”詞義過重，改為詞義過重，改為“成績成績”）練習(xí)l他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和l在屆的世乒賽上，我國運動員精神矍在屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌鑠，奪得了四塊金牌l3、這件精密的手工作品、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。出自韓睿之手。“提出提出”沒賓語，在沒賓語，在“競賽競賽”后加后加“的建議的

12、建議”?！佰氰p矍鑠”形容老年人，把形容老年人，把“矍鑠矍鑠”改為改為“抖抖擻擻”?！笆止な止ぁ焙秃汀俺鲎猿鲎灾种帧敝貜?fù)，把重復(fù)，把“手工手工”刪去。刪去。讓我們做一個病句醫(yī)生吧!總結(jié)病句類型：辨析病句方法辨析病句方法:讀句子，明確錯誤的類型讀句子，明確錯誤的類型找出句子的主干，主語，找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng)搭配是否得當(dāng)理清枝葉，定語，狀語，理清枝葉，定語，狀語，補(bǔ)語是否恰當(dāng)補(bǔ)語是否恰當(dāng)辨析病句方法辨析病句方法:體味語境，看句子的語序是體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾否合理，前后是否矛盾弄清關(guān)系，復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞弄清關(guān)系

13、，復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng)語搭配是否得當(dāng)要盡量不改變原意，在原來意要盡量不改變原意，在原來意思基礎(chǔ)上修改，這是根本原則思基礎(chǔ)上修改，這是根本原則l1、文中增加了對小男孩的眼神和景物等，使文章更生動了。l文中增加了對小男孩的眼神和景物等的描寫，使文章更生動了。4、5、 6、開展這項活動旨在提高全社會保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。 （搭配不當(dāng)） 把“風(fēng)氣”換為“意識” 7、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。 （表意不明） “這種”換為“前者的”或“后者的”。 修改方法： 換 （換用準(zhǔn)確詞語）修改病句的方法修改病句的方法l增：增補(bǔ)殘缺的成分l刪：刪除贅余的成分l調(diào)：調(diào)整不當(dāng)?shù)脑~序l換：替換不搭配的詞語想

14、做一個名醫(yī)嗎？辨析修改病辨析修改病句的小秘訣句的小秘訣快記牢！快記牢！方法歸納（一）：方法歸納（一）：介詞開頭的句子，檢查是介詞開頭的句子，檢查是否患否患主語殘缺主語殘缺的毛病。的毛病。方法歸納（二）：方法歸納（二）： 有并列詞的句子，檢查有并列詞的句子，檢查是否患是否患相互包容相互包容或或搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)或或語序不當(dāng)語序不當(dāng)病。病。方法歸納（三）：方法歸納（三）： 有兩面詞（有兩面詞（是否是否、優(yōu)優(yōu)劣劣、好壞好壞、能不能能不能等），等），檢查是否患有檢查是否患有前后失應(yīng)前后失應(yīng)病。病。方法歸納（四）：方法歸納（四）： 句中有數(shù)量詞，檢查句中有數(shù)量詞，檢查是否患有是否患有歧義歧義病。病。方法歸

15、納（五）：方法歸納（五）： 有代詞的句子，檢查有代詞的句子，檢查是否有是否有指代不明指代不明的毛病。的毛病。D語序不當(dāng)中考鏈接中考鏈接A3下面句子沒有語病的一項是()(3分)A忽視母語修養(yǎng)會讓母語中獨特的文化意蘊(yùn)在我們的日常生活中日漸逐步消退。B為提高市民行車的舒適度，有關(guān)部門對多處路井部位進(jìn)行了整修，解決了顛簸現(xiàn)象。C教育行政部門提出，要制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試。D日前，分藏兩岸六十余年的國畫名作富春山居圖在臺北故宮博物院“合璧”展出。D“日漸日漸”與與“逐步逐步”重復(fù)；重復(fù)；“部位部位”與與“整修整修”、“解決解決”與與 “現(xiàn)象現(xiàn)象”不搭配，把不搭配，把“部位部

16、位”刪除，把刪除，把“現(xiàn)象現(xiàn)象 ”改為改為“問題問題”；“制定制定”缺少賓語中心詞。缺少賓語中心詞。4.下列句子沒有語病的一項是下列句子沒有語病的一項是()(3分分)A說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。倘若加于全體，那簡直是誣蔑。B昨日，記者從省國土部門獲悉，我省已全面啟動昨日，記者從省國土部門獲悉，我省已全面啟動今年災(zāi)害防治。今年災(zāi)害防治。C游覽者必然也不會不忽略另外一點，就是蘇州園游覽者必然也不會不忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。林在每一個角落都注意圖畫美。D能否徹底治理酒后駕車的亂象，關(guān)鍵在

17、于有關(guān)部能否徹底治理酒后駕車的亂象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。門嚴(yán)格執(zhí)法。A解析：解析：B項缺少賓語，項缺少賓語，“災(zāi)害防治災(zāi)害防治”后應(yīng)加上后應(yīng)加上“工作工作”； C項為否定不當(dāng)，應(yīng)將第二個項為否定不當(dāng)，應(yīng)將第二個“不不”刪去；刪去； D項屬于一面對兩面的毛病，將項屬于一面對兩面的毛病，將“能否能否”刪去，刪去，或在或在“嚴(yán)格執(zhí)法嚴(yán)格執(zhí)法”前加上前加上“能否能否”。中考鏈接中考鏈接5.下列句子中有語病，請修改。(2分)該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。修改意見： 把“發(fā)揚”改為“發(fā)揮” 中考鏈接中考鏈接6、河南省共有包括豫劇、戲劇、曲劇、少林工夫等在內(nèi)的22個項目入選，反

18、映了河南作為一個文化資源大省的深厚文化積淀。畫線句有語病，請改正：_（2分）刪去刪去“戲劇戲劇” ” ( (不合邏輯不合邏輯- -分類不當(dāng)）分類不當(dāng)）l7、下面語段劃線處都有語病，請改正過來。、下面語段劃線處都有語病，請改正過來。(4分分)l生命沒有高低貴賤之分。生命沒有高低貴賤之分。盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很我很l重要重要”。對父母，我們是他們安事晚年的保障；。對父母，我們是他們安事晚年的保障；對朋友，我們是他們傾訴對朋友，我們是他們傾訴l衷腸。衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要我很重要”，這樣，這樣，你的人生你的人生l才會走進(jìn)新的一頁才會走進(jìn)新的一頁。讓我們昂起頭，。讓我們昂起頭，對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生l靈靈，響亮地宣布，響亮地宣布我很重要我很重要!l(1)第第處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是：處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是：l(2)第第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加處成分殘缺，應(yīng)在句末添加l(3)第第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將處搭配不當(dāng)，應(yīng)將 l(4)第第處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為