愛潤心田春暖花開——班級德育案例

1、愛潤心田，春暖花開班級德育工作案例我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，自參加工作起，一直擔(dān)任中高段班主任兼語文教學(xué)工作。先是在我縣的一所山區(qū)小學(xué)工作，結(jié)婚后又調(diào)至一所灘區(qū)學(xué)校（也就是現(xiàn)在的學(xué)校）工作，十五年來一直和農(nóng)村孩子打交道，深深感受了農(nóng)村孩子的淳樸和憨厚，也深深體會到農(nóng)村孩子的“邋遢”和“落伍”。農(nóng)村教育，有別人想象不到的困難和復(fù)雜。農(nóng)村孩子，是一個教育難度相當(dāng)大的群體。在農(nóng)村，孩子的教育，最多的是在學(xué)校。農(nóng)村的家長，一則文化素質(zhì)低，二則平時農(nóng)活忙，根本無暇關(guān)心孩子的教育問題。只要將孩子送到學(xué)校，就覺得盡到了教育的目的。孩子有什么問題你和他們溝通的時候，他們更多地會說：“我們都是大老粗，沒文化，不會教

2、育孩子，你們是文化人，懂教育，孩子交給你們我們就放心了，你好好教育他，不聽話就揍他”。所以在十幾年的農(nóng)村孩子教育上，我面對過許多個不同的孩子，經(jīng)歷了許多的教育故事，對學(xué)校德育工作，也有我自己的粗淺認(rèn)識和看法。像我們寄宿制學(xué)校，學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校度過的。所以，學(xué)校在學(xué)生思想品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上具有不容忽視的責(zé)任。面對農(nóng)村孩子，我們除了教給他們知識外，更多的是要教會他們做人，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，即所謂的“成才先成人”。我們學(xué)校歷來重視學(xué)生的德育教育，辦學(xué)宗旨中明確提出“德育為首、五育并舉、以人為本、和諧發(fā)展”的理念，而在實際的教育教學(xué)工作中，依此認(rèn)真落實著學(xué)生的德育教育。全

3、校老師清楚當(dāng)今社會的教育形勢，明確時代賦予我們的責(zé)任和使命，充分認(rèn)識到德育教育最主要的陣地是在班級，最核心的東西是要有愛心和耐心。而班集體也是一個大家庭，在這個大家庭中，每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，都有自己的個性和特點(diǎn)。但所謂金無足赤，人無完人，同樣，每個班級在不同程度上都有好學(xué)生，也有所謂的后進(jìn)生，每個人又有某一方面的優(yōu)勢，又存在某一方面的劣勢。分析每一個學(xué)生后進(jìn)方面形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病，讓每一個孩子都健康活潑地成長，是每一名班主任義不容辭的責(zé)任。多年的農(nóng)村教育，我有自己的教育理念：那就是學(xué)生的教育要有愛，只有讓師愛滋潤學(xué)生心田，學(xué)生的心靈之花才會燦爛綻開。一、教育的起始點(diǎn)是教師

4、對學(xué)生的尊重關(guān)愛。其實，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們都渴望得到老師的關(guān)注，他們更能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們更渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護(hù)自己。只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。一個善于施愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因為只有教師關(guān)心學(xué)生的尊嚴(yán)，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。反之，傷害了學(xué)生的自尊心，就會阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。一個善于施愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的個性。我班有個學(xué)生，上課無精打采，要么搞小動作，要么搞點(diǎn)小惡作劇，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興致；下

5、課卻追逐打鬧，喜歡動手動腳，那興趣卻是大增；同學(xué)們外面背誦文章時，他一會裝模作樣地背，一會就逗這個、戲那個的；作業(yè)總不能按時完成，即使及時完成了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草。但當(dāng)你單獨(dú)讓他在你面前寫作業(yè)時，雖然也有不會做的，但書寫卻是相當(dāng)?shù)墓ふ刻於加袑W(xué)生向我告狀。我經(jīng)常批評教育他，找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他總是認(rèn)錯態(tài)度挺好，并保證會改正?？蛇^后他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。我也曾多次電話和他家長溝通，家長總是說“孩子天生就是一個頑皮丁兒，不識好，你好好的敲打”。

6、有時我的心都快冷了，偶爾也想算了吧，或許他真是“不可雕的朽木”。但作為一名班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我必須面對現(xiàn)實！ 為了有針對性地做工作，我決定先了解他的家庭情況，和家長了解溝通。了解到他家上有年邁的爺爺奶奶，下有兄妹三人，一家人的生活全靠父母二人種地維持，為補(bǔ)貼家用，父親在農(nóng)閑時還要外出打工，根本沒有人關(guān)心他的學(xué)習(xí)。我對他有了重新的認(rèn)識。多了一份寬容，多了一份憐愛。帶著這份寬容和愛憐，我再次去做他的工作，在平時的學(xué)習(xí)和生活中特意地關(guān)注他，經(jīng)常噓寒問暖，竟逐漸取得了意想不到的效果。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)

7、進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他，使他處處感到老師的關(guān)心和愛。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我還特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極

8、了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次他成績下降，我找他談話時，沒等我開口他搶先說：“老師，我會好好學(xué)習(xí)的?！蔽倚χf：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興”。愛是相互的，只有愛別人才能得到別人的愛。關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，你會有意想不到的收獲。二、教育的關(guān)鍵是在滲透、融匯和落實曾帶過這樣一個孩子，他是一個單親孩子，性格很內(nèi)向，平時總不說話，也不太合群，從不參與一切集體活動，和同學(xué)在一起時也不怎么會合作，同學(xué)們都不喜歡和他在一起。你主動去關(guān)心他時，他老是躲閃，或是一問三不答。我知道這是防御心理的表現(xiàn)，其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的，他極需要被愛的感覺。于

9、是，我主動與之接近，以極大的耐心和熱情給他講交往和合作的樂趣，講集體的快樂，給他講某一同學(xué)的熱情和大方，某些同學(xué)對他的關(guān)心和希望，講同學(xué)們都很愿意和他一起學(xué)習(xí)，一起活動。同時，我發(fā)動全班同學(xué)主動利用課余時間，陪他聊天，邀他參加各種游戲，在運(yùn)動會上讓他單獨(dú)承擔(dān)某一項比賽，以此來縮短他和老師、同學(xué)的心理距離，想用集體的溫暖來消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠慢慢地，他的表情沒有那么呆板，漸漸地露出了一絲向往。此后，我還多次為他提供嘗試成功的機(jī)會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆冷漠的失望的心，使他重新回到了班集體中。記得在一次

10、跳高比賽時，他名列第二。比賽結(jié)束，他很喪氣，說有愧于老師和全班同學(xué)。而當(dāng)他在4×100米比賽最后一棒中奪冠后全班同學(xué)將他高高抬起時，他高興地?zé)釡I盈眶，并一再說這不是他一人的功勞，是團(tuán)隊合作的結(jié)果。后來我發(fā)現(xiàn)他合群了，和同學(xué)們的關(guān)系融洽了，每次集體活動中都有他的身影。教育不能掛在嘴邊，而是滲透、融匯于知識學(xué)習(xí)、課外活動、生活瑣事中。只有將德育教育落實在教育各環(huán)節(jié)的一點(diǎn)一滴中，做到“潤物無聲”、“潛移默化”，才會有“柳暗花明又一村”的感慨。三、教育的內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實際現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，即使農(nóng)村，每家最多也就生養(yǎng)兩個孩子，每個孩子在家里都很受寵愛，過著衣來伸手、飯來張口的生活

11、，生活起居都不能自立的。他們甚至不知道父母的錢怎樣來的，就我女兒曾認(rèn)為媽媽的錢是從卡上取出來的，只要有卡，那錢就好像是取之不盡用之不竭的。至于其他對家長的關(guān)心和問候，他們干脆是從沒概念。有一次品德課上，我在班上問：“同學(xué)們，你們的生日是每年都過嗎？你們的爸爸媽媽每年都記得你們的生日嗎？”他們異口同聲的說：“是的?！蔽医又謫枺骸澳悄銈冇浀媚銈兊陌职謰寢尩纳帐悄奶靻?？”這時候只有寥寥幾個同學(xué)舉手。我說：“爸爸媽媽愛我們，我們也要愛爸爸媽媽，可是愛不只是嘴上說說就行的，我們要用實際行動來說明我們的愛，讓爸爸媽媽感受到我們的愛。那你們準(zhǔn)備怎么做呢？請將你每天是怎樣關(guān)心自己的家人的以日記的形式記錄下

12、來，期末我們班進(jìn)行評比，評選最有孝心小少年。”后來的日記中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有自己洗衣服，有幫媽媽擇菜，有幫爸爸買東西，有給爺爺奶奶端鈑倒水等等，都能做一些力所能及的事。有好多家長反應(yīng)，說孩子在家懂事了。對孩子的教育，我們的目標(biāo)和要求不要太高，從小事、從身邊做起，逐步深入，就足夠了。四、要重視農(nóng)村留守兒童的教育。日常生活中我們都會發(fā)現(xiàn)：缺少父母疼愛的孩子，由于感受不到愛的溫暖，得不到父母的呵護(hù)，分享不到父母及他人的真情，容易失去自愛、自信和對社會的熱情，他們對生活冷淡，對人冷漠，對未來失去想象和憧憬。反之，生活在父母用愛筑成的小家中的孩子，對生活熱情樂觀，在他們好奇的眼里，天是藍(lán)的，水是綠的，一切

13、都是美好的。所以，我們更要關(guān)愛這一群體，用師愛點(diǎn)亮他們對生活的熱情和對未來的希望。每一年的教師節(jié)，是我最高興的日子。因為這一天同學(xué)們都會自發(fā)的組織一些活動向我們祝賀節(jié)日，看著他們的表演、聽著他們對我的贊美、欣賞著每一個小禮物，我心里美滋滋的。但捕捉到有一個同學(xué)在這天的表現(xiàn)中有些勉強(qiáng)。原來今天是我們教師的節(jié)日，也是他的生日，可是這個學(xué)生的家長長期在外打工，她已經(jīng)幾年沒有過過生日了。今天有點(diǎn)觸景生情。于是我立即借花獻(xiàn)佛，將同學(xué)們精心為我設(shè)計的節(jié)日慶祝會增添了另一份深意教師節(jié)暨小茹同學(xué)生日慶典。沒有生日蛋糕，沒有生日聚餐，但同學(xué)們一起為她慶祝，一起為她唱生日歌，一起和她表演歌唱，尤其最后的一聲“小茹

14、，生日快樂”。讓她流下了幸福的眼淚，我也覺得自己是天底下最幸福的老師。教育是一項偉大的育人工程，人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生沒有問題是不需要我們教師的，所以對于學(xué)生的問題，教師給予較多的情感關(guān)懷，才能收到明顯的教育效果。在我十多年的班主任生涯中，類似的教育故事還有很多，我的故事雖沒有大起大落的精彩紛呈，沒有感悟至深的催人淚下，有的只是一句深情的問候，一份平凡的關(guān)愛。在我的教育故事中，我總結(jié)出更多的不是什么至理名言，更上升不到理論的高度，但它對我真的很管用，那就是：多一些理解溝通的談話；多一些一視同仁的關(guān)心；多一些寬厚真誠的愛心；在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育學(xué)生，必能使他們走出心靈的陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。師愛是每個教師必須具備的一種優(yōu)良