五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄商的近似數(shù)_人教新課標(biāo)

1、.五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄-商的近似數(shù)人教新課標(biāo)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入多媒體展示1.用“四舍五入法求近似數(shù)：43.9995保存整數(shù)是 43.9995準(zhǔn)確到非常位是 43.9995保存兩位小數(shù)是 43.9995準(zhǔn)確到千分位是 2.求下面各題積的近似值：10.34×0.76 保存一位小數(shù)20.27×0.45 保存兩位小數(shù)設(shè)計(jì)意圖：課前復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，和求積的近似數(shù)方法，為學(xué)生完好地認(rèn)識(shí)取商的近似值作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，做好知識(shí)的遷移。二探究新知多媒體展示1.教學(xué)例7：爸爸給王鵬新買了1筒羽毛球。一筒羽毛球有12個(gè)，共19.4元 ，一個(gè)羽毛球大約多少錢？1學(xué)生讀題2學(xué)生獨(dú)立列式3師生交

2、流師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么？生：怎么除也除不盡師：那里可以看出?生：.師：這下可難倒王鵬了，他怎么也算不出一個(gè)羽毛球多少錢。如今同學(xué)們開動(dòng)下你們聰明的大腦，怎么解決這一問題呢？生：可以求商的近似數(shù)師：什么方法？生：四舍五入法師，同學(xué)真聰明，想出了這么好的方法。該怎樣求商的近似數(shù)呢？ 板課題：求商的近似數(shù)設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示買羽毛球的生活情境，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生積極地投入到數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中去，并在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，獲得求商的近似值的方法。 師：怎樣求商的近似呢？保存哪一位比較適宜，發(fā)揮你的聰明才智，聯(lián)絡(luò)求積的近似數(shù)的方法，動(dòng)腦想

3、一想，說出你的想法。 生：小組討論生：用四舍五入的方法保存兩位小數(shù)，因?yàn)閱挝皇窃?，小?shù)點(diǎn)后第二位是分，是最小的面值，所以保存兩位小數(shù)。師：分析得很有道理，那除到哪一位就可以了？生：小數(shù)點(diǎn)后第三位，四舍五入后是1.62元用“ 連接 師，其實(shí)在付錢的時(shí)候，有時(shí)候2分沒法付了，你覺得該怎么解決這一問題？生：交流，保存一位小數(shù)，找零也不方便，就可以準(zhǔn)確到角，所以只要保存一位小數(shù)。師：那你只要除到哪一位？生：小數(shù)點(diǎn)后第二位，四舍五入后是1.6用“連接設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生去感悟、體驗(yàn)、經(jīng)歷求商的近似數(shù)的需要，激起學(xué)生探究欲望，使他們?cè)诜此?、調(diào)整中不斷構(gòu)建屬于自己的知識(shí)。2.發(fā)現(xiàn)求商的近似數(shù)的規(guī)律

4、生：交流討論，求商的近似數(shù)，除到要保存位數(shù)的下一位 師總結(jié)：求商的近似值，一般先除到比需要保存的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入法取商的近似值 。3.總結(jié)求商的近似數(shù)的方法生：交流發(fā)言師總結(jié)：1.看需要保存幾位小數(shù)或整數(shù)。2.除除到比需要保存的小數(shù)位數(shù)多一位。3.取用“四舍五入法取商的近似數(shù)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能，品味自主學(xué)習(xí)的快樂。4.想一想：求商的近似值和求積的近似值有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：自由發(fā)表意見師總結(jié)：一樣點(diǎn):都是按“四舍五入法取近似值不同點(diǎn):求商的近似值只要計(jì)算時(shí)除到保存位數(shù)的下一位就可以了；而求積的近似值要算出乘得的積后再取近似值。設(shè)計(jì)意圖：通過

5、與積的近似數(shù)比較，穩(wěn)固求商的近似數(shù)的方法，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用到現(xiàn)實(shí)中去，擅長從相似的事物中找出不同之處，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)屬性。三拓展延伸多媒體展示1.選一選：37.3÷2.7的商保存兩位小數(shù)約是 A、13.82B、13.80C、13.812.求商的近似值1.9÷0.7 保存一位小數(shù)。3.6÷1.7 保存兩位小數(shù)3.教材P23做一做4.解決問題：1一支鋼筆13元，老師有50元最多可以買到多少支鋼筆？2 每個(gè)油壺可以裝3千克油，裝40千克油，需要準(zhǔn)備幾個(gè)油壺？設(shè)計(jì)意圖：加深穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容利用已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際求商的近似數(shù)。四