五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄12伊索寓言狐貍和葡萄_蘇教版

1、.五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-12伊索寓言狐貍和葡萄蘇教版師：出示成熟葡萄圖同學(xué)們瞧，葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。你能用一句話說(shuō)說(shuō)這幾串葡萄誘人的姿態(tài)嗎？出示：只見(jiàn)幾串成熟的葡萄-。生：只見(jiàn)幾串成熟的葡萄又大又圓。生：只見(jiàn)幾串成熟的葡萄泛著紫色的光澤，又圓又滑。生：只見(jiàn)幾串成熟的葡萄又大又圓，晶瑩透亮。生：這幾串成熟的葡萄肯定是又甜又香，美味極了。師：看到這些葡萄，狐貍的心情一定是生：非常快樂(lè)。生：非常興奮。生：喜出望外。師：狐貍多興奮，多喜悅呀。板書：興奮喜悅聽(tīng)了同學(xué)們的描繪，我知道那些葡萄一定是很香很甜的。所以狐貍生：饞得直流口水。師：能把狐貍的饞相讀出來(lái)嗎？生：讀。師：于是他心想生：他想我真

2、想把這些葡萄摘下來(lái)好好品味品味。生：狐貍想我一定要想方法吃到這些美味的葡萄。生：這些葡萄一定好吃極了，我得想方法將它們搞到手。師：于是狐貍出示：他想盡了各種方法去夠葡萄。生讀師：老師把“夠字改為“摘行嗎？生：不行，因?yàn)椤皦虻囊馑际钦f(shuō)伸向不易到達(dá)的地方去獲取或是拿來(lái)。而摘就是一下子就摘到了。生：不行，因?yàn)閴驅(qū)懗隽苏咸咽遣蝗菀椎?，但摘似乎就容易多了。師：是啊，要去摘掛得高高的葡萄，?duì)于一只不會(huì)上樹(shù)的狐貍來(lái)講是多么不容易啊，但是美食當(dāng)前，他還是擋不住誘惑。他都想了哪些方法呢？生：狐貍會(huì)拼命地?fù)u動(dòng)樹(shù)干，想把葡萄搖下來(lái)。師：但是生：但是他只搖下了幾片葉子，和幾粒已經(jīng)爛掉了的葡萄。生：狐貍撿起一根樹(shù)枝，

3、去打葡萄，但是他每打一次，葡萄就壞掉幾顆。生：狐貍?cè)グ醽?lái)幾顆石頭，想站在石頭上去摘葡萄，但是還是夠不著，反而一不小心摔下來(lái)了。生：狐貍可能會(huì)想去請(qǐng)猴子幫助，但他轉(zhuǎn)念一想，去請(qǐng)猴子幫助，我的葡萄不就要給猴子吃了嗎？于是他又消除了這個(gè)念頭。師：狐貍的方法可真多呀，但是從你們的口中我聽(tīng)出來(lái)了，盡管他絞盡腦汁，想盡了方法，但最終都出示：但是白費(fèi)力生：白費(fèi)力。師：當(dāng)狐貍滿心歡喜，以為這些葡萄一定會(huì)成為美餐，又費(fèi)盡心思去摘葡萄，但都沒(méi)有成功時(shí)，他這個(gè)時(shí)候的心情又是怎樣的呢？生：絕望。生：沮喪。生：無(wú)助。師：是啊，狐貍的心一下子涼到了極點(diǎn)，他多么絕望無(wú)助啊。板書：絕望無(wú)助抓住“想盡各種方法“白費(fèi)力等詞語(yǔ)將他

4、這種心情讀出來(lái)。生：讀。師：出示：第二自然段引讀：狐貍生：讀第二自然段。師：葡萄酸嗎？不好吃嗎？生：不酸，好吃的。師：那狐貍為什么說(shuō)這些葡萄是酸的？生：因?yàn)樗麤](méi)有吃到葡萄。生：因?yàn)樗氡M了方法，但都白費(fèi)力，所以他說(shuō)葡萄是酸的。生：因?yàn)樗圆坏狡咸?，所以就說(shuō)葡萄是酸的想來(lái)?yè)嵛孔约?。師：你從哪里可以看出狐貍僅僅是想撫慰一下自己，而不是真的不想吃這些葡萄了？生：他邊走還邊回頭看呢。生：從“只好這個(gè)詞上可以看出，狐貍是無(wú)可奈何呀！生：因?yàn)榍懊嫠€想盡方法去夠葡萄，而這時(shí)他怎么會(huì)舍得放棄這些美味的葡萄呢？他是沒(méi)方法呀！師：真不錯(cuò)！讀出他的無(wú)望又無(wú)奈的心情。生：讀。師：你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的狐貍？生：愛(ài)面子。生：不敢成認(rèn)自己沒(méi)有才能。生：口是心非。師：那么在我們周圍是否有像狐貍這樣的人呢？生：各抒己見(jiàn)。師：是啊，作者這哪里是在寫狐貍，清楚是寫像狐貍這樣的人呀！文中最后一句話就點(diǎn)明了故事的寓意。生：讀。師：讀了這那么故事，你受到了怎樣的啟發(fā)？生：我們要敢于成認(rèn)自己的缺乏。生：假如我們沒(méi)有才能去做一件事的時(shí)候，不要總是怪怨時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。生：我們應(yīng)該勇于成認(rèn)自己的才能不強(qiáng)，不能怪怨別人。師：對(duì)！當(dāng)我