生命體征測量技術教案

1、教學設計方案教學課題第十二章：生命體征的評估及護理實踐：生命體征測量技術授課班級13助產(chǎn)2班授課時間第十六周 周四5 、6節(jié)教學模式（ ）理論教學（ ）實驗教學（）一體化教學（）其他：演示法、案例教學法、角色扮演等_學 時 數(shù)2學時教學目標1、 知識目標：（1）掌握生命體征測量的目的、準備、操作流程、注意事項。 （2）掌握生命體征的測量部位、方法、各種正常值。2、 能力目標:能正確完成生命體征的測量。3、 情感目標：學生能與病人有效溝通，關心愛護病人，體現(xiàn)人文關懷，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。教學重點1、生命體征測量操作流程、注意事項。2、生命體征的測量部位、方法、各種正常值。教學難點1、生命體征測量的

2、操作要點（特別是測量血壓的操作手法）。2、生命體征測量的注意事項。教學方法（） 講授法 （） 討論法 （）演示法（） 現(xiàn)場教學法（ ）讀書指導法 （ ）任務驅(qū)動法（ ） 參觀法 （） 練習法 （ ） 自主學習法（） 情境模擬 （ ） 案例設計 （） 角色扮演 （ ） 其他活動：教學資源教材、上網(wǎng)查找資料、多媒體，生命體征測量用物及視頻等。教學過程教學內(nèi)容教學活動（含教師活動及學生活動）時間分配一、課前準備根據(jù)學生已經(jīng)掌握的知識和技能，布置相關的任務，讓學生在課前做好準備，為新課學習打下良好基礎。二、組織教學三、知識回顧（1）導入情景：患者，蔡一琳，女，19歲，淋雨后于昨日出現(xiàn)寒戰(zhàn)、頭痛，自測體

3、溫39.7，脈搏110次/分鐘，繼而咳嗽，咳少量白色痰液，在附近診所治療，癥狀無好轉(zhuǎn)；今日咳少量鐵銹色痰，自測體溫40.5，伴氣促（呼吸28次/分鐘）、胸痛?；颊咴诩胰伺惆橄陆?jīng)門診入院，入院4天，病人病情穩(wěn)定，護士為患者測量生命體征。（2）引出問題 如：根據(jù)您所掌握的知識，您從案例中發(fā)現(xiàn)什么問題？（3）總結(jié)歸納四、教學內(nèi)容（一）生命體征測量操作目的（二）生命體征測量操作前準備護士準備衣帽整潔，修剪指甲、洗手戴口罩病人準備測量生命體征前30分鐘內(nèi)，病人無進行劇烈運動、進食、洗澡、灌腸，無情緒激動、吸煙等。環(huán)境準備病室安靜、整潔，光線充足，必要時拉上窗簾或用屏風遮擋。用物準備體溫計、消毒液紗布、無

4、菌持物鑷、彎盤；血壓計、聽診器；記錄本、筆、胸表，如為昏迷病人測量呼吸備棉簽。（三）生命體征測量操作流程要點1、體溫的測量：（1）體溫計種類（2）三種體溫測量方法（3）體溫計檢測記錄（4）體溫計整理消毒（5）體溫測量注意事項2、脈搏的測量（1）測量部位（2）測量方法：絀脈（3）脈搏測量注意事項3、呼吸的測量（1）測量體位、測量方法（2）呼吸測量注意事項4、血壓的測量（1）血壓計的種類（2）測量血壓的部位（3）測量血壓的手法（4）血壓測量注意事項（四）生命體征測量示教生命體征測量技術（五）課堂知識搶答如：患者，男性，76歲，呼吸微弱，左側(cè)肢體偏癱，昏迷，測量生命體征方法正確是： A、測量口溫，右

5、側(cè)肢體的血壓和脈搏 B、測量右側(cè)腋溫，左側(cè)上肢和脈搏 C、測量左腋溫，右側(cè)肢體的血壓和脈搏 D、看胸部起伏測量呼吸 E、測量右側(cè)肢體的血壓和脈搏，用少許 棉花置于鼻孔前觀察呼吸（六）總結(jié)疑難點，培養(yǎng)小組長生命體征測量技術（七）學生分組練習生命體征測量技術四、課堂總結(jié)（一）學生回示（二）課堂小結(jié)重申本次課的學習重難點。從學生上課的氣氛、掌握知識和技能程度，評價學生的知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)目標是否達到。布置作業(yè)【教師】為學生分組；布置預習、復習生命體征的評估及護理理論知識；布置學生制作生命體征的操作流程圖。為學生播放生命體征測量的錄像?！緦W生】分組、觀看操作錄像，完成任務。【設計意圖】分組學習，培養(yǎng)

6、團結(jié)協(xié)作精神；讓學生溫故知新使新課順利進行；利用任務驅(qū)動法讓學生制作操作流程圖，利于學生自主探究；課前播放操作錄像，讓學生從感性上認識規(guī)范的操作程序?！窘處煛奎c名，組織教學，宣布教學目標。1、案例導入，引出新課【教師】通過案例，提問學生生命體征各種指標的定義和正常值等，并結(jié)合臨床實際，引出本課題生命體征測量技術?！緦W生】聆聽教學案例，思考并回答相關問題?！驹O計意圖】首先由情景案例引入新課，引起學生共鳴，激發(fā)學習熱情，并使教學貼近臨床；其次對學生進行提問，使學生有疑惑、有思考、有收獲；再次了解學生對上次課理論知識的掌握情況，加深學生學習的印象?！窘處煛恐v解生命體征測量操作目的、實物展示操作前物品

7、準備等，強調(diào)重難點?！緦W生】聽講，回答問題?！驹O計意圖】對生命體征測量形成初步認識，加強學習效果。2、課件演示，對比學習 【教師】通過多媒體圖片結(jié)合臨床實際講解體溫計的種類、通過表格對比口溫、腋溫、肛溫測量方法的異同點。【學生】認真聽講，回答問題?！驹O計意圖】強調(diào)體溫測量方法的重難點，加深學生學習印象。3、同步教學，深化學習【教師】請一位同學上臺讀取體溫計度數(shù)，并給予糾錯，同時講解讀數(shù)要領?！緦W生】一名學生上臺讀數(shù)，其余學生同步操作?！驹O計意圖】所有學生一起同步操作學習，使教學做一體化。【教師】通過圖片等講解體溫計整理消毒方法，并重點針對體溫測量注意事項進行解釋說明?！緦W生】認真聽講，回答問題

8、?！驹O計意圖】強調(diào)教學重點難點，加強學習效果。【教師】請一名同學說出脈搏測量的常用部位，并重點講解絀脈及測量注意事項?！緦W生】一名同學說出脈搏測量的常用部位，其他同學同步學習，并針對學習內(nèi)容提出疑問?！驹O計意圖】教學做一體化，同時增加師生互動，發(fā)散學生思維，激發(fā)學生求知欲，鍛煉其綜合素質(zhì)?！窘處煛拷Y(jié)合臨床實際講解呼吸測量的方法、注意事項等?！緦W生】聽講，回答問題?！驹O計意圖】學生掌握重難點知識。【教師】結(jié)合圖片、案例講解血壓計種類，請一位同學扮演“病人”，配合教師測量血壓，同時分步講解血壓測量的部位、手法、注意事項?！緦W生】全班同學兩人為一組，跟隨老師進行血壓的測量，體驗角色情感，同步學習?！?/p>

9、設計意圖】現(xiàn)場教學，分解測量血壓的步驟、動作，并采取同步教學，使技能難點得以化解，從而使“教-學-做”真正地融合為一體，同時增加學生團隊合作學習的默契。4、角色扮演，整體演示【教師】演示并講解生命體征測量技術，同時提出操作注意要點?！緦W生】觀看教師操作示教，回答教師提問，感受整體操作的魅力，理性認識操作?！驹O計意圖】讓學生體驗臨床測量生命體征的場景，綜合了解操作的整體效果。5、加強護考，拓展延伸【教師】組織課堂測試知識搶答。【學生】分組搶答問題?！驹O計意圖】課堂知識測驗搶答可以帶動學生學習積極性，并檢測學習效果；對課堂進行評價，強化護考。6、總結(jié)難點，培養(yǎng)組長【教師】以組為單位，學生針對示教過

10、程中未能掌握的操作要領進行匯總，同時巡視課堂情況，反饋學生疑難問題，針對小組長進行釋疑，培養(yǎng)小組長。【學生】以組為單位，針對操作重難點進行總結(jié)，將問題匯總于小組長。小組長為代表，教師進行釋疑，其余同學分組練習（落實小組責任制）。【設計意圖】了解學生的學習效果，針對學生問題，對小組長進行釋疑，小組長傳達給本組同學，有利大班教學，加強學習效果。7、分組練習，巡回指導【教師】巡回指導學生練習操作，并用相機捉拍學生錯誤的手法，課后給予回放圖像，讓學生自己找出錯誤的地方，及時糾正，以引為戒。【學生】首先每兩名學生為一小組，分別扮演護士和病人，并進行角色交換，進行實際操作練習；出現(xiàn)疑難點時，小組長帶頭解決

11、本組問題，無法解決時，請教老師；其次學生課后觀看自己的錄像，找出自己找出錯誤的地方，及時糾正，以引為戒?！驹O計意圖】微格教學-捉拍學生練習中的錯誤錄像，用于課后評價，讓學生以引為戒；培養(yǎng)小組長，有利于學生帶教，增強練習操作效果，鍛煉學生能力，形成自主探究學習氛圍，同時通過角色扮演分組練習，增強學生實踐操作技能，真實地體驗護士的治療角色，培養(yǎng)學生的責任心及護患溝通能力。8、學生回示，互動糾錯【教師】總結(jié)問題，進行釋疑。【學生】由兩名同學上臺的進行操作回示，其余同學進行互動糾錯?！驹O計意圖】先鼓勵學生自主參與課堂回示、多發(fā)言，多提問，以此，增加師生互動，發(fā)散學生思維，激發(fā)學生的求知欲，鍛煉其綜合素質(zhì)。9、總結(jié)歸納，鞏固知識【教師】向?qū)W生提出學習要求，小結(jié)重點難點。【學生】聆聽總結(jié)，完成筆記。【設計意圖】強化教學目標的目的；布置作業(yè)有利于學生對知識鞏固和延生。課前1-2天2分鐘5分鐘2分鐘4分鐘4分鐘4分鐘4分鐘8分鐘10分鐘2分鐘5分鐘