興義一中李娜-悲劇美教案新

1、 音樂的美-悲劇美授課教師：李娜 授課班級(jí)：高一 授課時(shí)間：2018年3月22日一 、教學(xué)目標(biāo):1、審美目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽歌曲松花江上，感受作品的音樂意境，感受作品的悲劇美。2、 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解悲劇美的特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的審美情操。3、 過程與方法目標(biāo)：通過“聽”“看”“唱”的方法感受音樂；積極參與討論：欣賞悲劇美音樂作品的現(xiàn)實(shí)意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過觀察視聽、鑒賞、研究、探索的過程，其中滲透德育教育，讓學(xué)生從中獲得正能量的精神食糧。二 、重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲松花江上悲劇性內(nèi)容及表現(xiàn)這一內(nèi)容的音樂語(yǔ)言進(jìn)行分析。 2、教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞悲劇美作品中，由情感上的巨大震撼而達(dá)到理性

2、認(rèn)同的升華，從而得到審美愉悅，提高精神境界。3、 教材分析： 本課是湖南文藝出版社2004年出版的音樂鑒賞一書中第二單元音樂的美中的第三節(jié)-悲劇美。人類在創(chuàng)造歷史，開辟未來(lái)的斗爭(zhēng)中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難困苦與奮斗犧牲，先進(jìn)人物為探索真理而經(jīng)受磨難，仁人志士為正義事業(yè)而獻(xiàn)身捐軀，人民大眾飽受壓迫和痛苦，這一切都是悲劇美取之不盡的生活源泉。悲劇美是在悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定，使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈的震撼，以其特殊的藝術(shù)感召力，給人以激勵(lì)和啟示，并引發(fā)人們的美感。4、 學(xué)情分析： 授課班級(jí)是興義六中的同學(xué)。新的學(xué)校、新的學(xué)生，完全不了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況和同學(xué)們的接受程度，不能一上來(lái)就是

3、比較深?yuàn)W的音樂專業(yè)知識(shí)，所以在選擇授課課題和內(nèi)容時(shí)考慮了大家容易接受的，讓同學(xué)們重在感受的課題，情感上的感知和體驗(yàn)是任何人都能夠做到的，所以選擇的教學(xué)內(nèi)容在滿足完成教學(xué)目標(biāo)的前提下讓大家通俗易懂，應(yīng)盡量讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍下學(xué)習(xí)，寓教于樂。相信經(jīng)過合作學(xué)習(xí)能達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。五 、教法學(xué)法 1、教法：多媒體教學(xué)手段、講授法、提問法、情感體驗(yàn)法、討論法。 2、學(xué)法：老師在教學(xué)中要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，落實(shí)“五個(gè)要讓”。六、課前準(zhǔn)備 1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、視聽播放系統(tǒng)（電腦、音響、投影儀） 2、課時(shí)：一課時(shí)八、 教學(xué)過程環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)

4、生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課新課教學(xué)拓展教師精講體驗(yàn)小組討論課小結(jié)教師跟學(xué)生交流：同學(xué)們感到悲傷時(shí)會(huì)有什么表現(xiàn)？聽辨三個(gè)音樂片段作品一 荷塘月色作品二喜洋洋作品三二泉映月請(qǐng)同學(xué)們翻開書P57，一起朗讀一遍書上第一段，什么是悲劇美。大家認(rèn)識(shí)了什么是悲劇美，我們一起來(lái)聆聽課本選擇的歌曲松花江上。提問：同學(xué)們感受到了什么樣的情緒？歌曲中唱到的是什么歷史事件？課件展示歌曲簡(jiǎn)介 分段簡(jiǎn)析該歌曲：第一段:作者運(yùn)用了什么樣的旋律？描述了什么？第二段：作者運(yùn)用了什么樣的旋律、節(jié)奏、速度、力度？表現(xiàn)了什么？第三段：什么樣的旋律？“歡聚在一堂”唱得怎么樣？蘊(yùn)藏了什么？作品小結(jié) 九·一八事變雖然離我們很遠(yuǎn)了，但

5、是我們通過音樂感受到了當(dāng)時(shí)東北同胞的悲傷、悲痛以及悲憤，讓我們銘記歷史、勿忘國(guó)恥。 展示圖片提問：圖片上是什么？藏羚羊簡(jiǎn)介PPT展示 東北師范大學(xué)舞蹈系的一位老師在網(wǎng)上看到一幅漫畫，一只被剝了皮毛的藏羚羊奄奄一息地含著眼淚對(duì)人類說(shuō)了一句話：“人類有許許多多的外套，卻偏偏不放過我們身上這唯一的一件?！彼硎苡|動(dòng)，就創(chuàng)作了羚羊的外套這個(gè)舞蹈作品，下面我們就一起來(lái)欣賞一下這個(gè)作品，看看這個(gè)作品的音樂和舞蹈是怎么樣來(lái)體現(xiàn)悲劇美的。提問：看了這個(gè)作品，同學(xué)們是什么樣的感受？師：由于人類的屠獵，地球上瀕臨滅絕生物的比例正在以驚人的速度增長(zhǎng)，我們賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)正快速的退化，保護(hù)身邊的動(dòng)物就是保護(hù)我們自己

6、。 剛剛我們欣賞到的兩部作品，一個(gè)是人類在創(chuàng)造歷史的過程中所經(jīng)歷的艱難困苦；一個(gè)是在社會(huì)生活中，人們?yōu)榱艘患核接?，殘忍地屠殺我?guó)的珍稀動(dòng)物，它們都是將現(xiàn)實(shí)生活中的悲劇. 了解了美劇美我們來(lái)體驗(yàn)一首歌曲：那是發(fā)生在我們身邊一個(gè)真實(shí)的故事：1999年10月3日，在我們的馬嶺河峽谷風(fēng)景區(qū)，當(dāng)時(shí)只能乘坐十幾名乘客的纜車擠進(jìn)了34人，悲劇就此發(fā)生了，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，隨著一聲巨響，14人遇難，其中一對(duì)夫婦不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起，結(jié)果，孩子只受了點(diǎn)輕傷，而他的雙親卻先后死去，這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，她收養(yǎng)了這個(gè)孩子，并為他創(chuàng)作了一首歌曲天亮了，下面我們就一起來(lái)跟唱一下這

7、首歌曲。今天我們欣賞了三個(gè)悲劇美與作品，請(qǐng)小組討論悲劇美作品的特點(diǎn)及欣賞悲劇美作品與現(xiàn)實(shí)意義？魯迅先生說(shuō)過，悲劇就是將有價(jià)值的東西毀滅給人看，當(dāng)有價(jià)值的東西遭到毀滅的時(shí)候，總是能給人的心靈以震撼的，具有悲劇美的音樂作品是最能動(dòng)人心弦的，它使人們?cè)谕纯啾瘋蚩犊瘔训母惺苤?，得到激?lì)和啟示。這就是音樂悲劇美的魅力所在。說(shuō)出能表現(xiàn)悲傷情緒的作品？學(xué)生朗讀聽賞并思考問題在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生思考并回答學(xué)生描述一下九·一八事變抽一個(gè)小組學(xué)生朗讀悲傷的回憶性旋律，描繪了東北家鄉(xiāng)的富饒美麗。帶有呼號(hào)、悲傷的感情色彩，沉重的節(jié)奏，稍慢的速度，強(qiáng)弱的力度變換，表現(xiàn)東北同胞對(duì)侵略者的憤恨和控訴。如訴如泣

8、、悲憤的旋律，蘊(yùn)藏了巨大的力量，激起同胞起來(lái)反抗。學(xué)生齊讀帶著畫面完整地聆聽一遍歌曲。學(xué)生默讀根據(jù)教師提示回答問題作品的前半段，一群藏羚羊自由自在幸福地生活在一起的時(shí)候，音樂是歡快的，輕松的，一聲槍響后，悲劇發(fā)生了，音樂開始變得緩慢、低沉、悲傷，從看到同伴的殘?bào)w被一波一波地送了出來(lái)，把人類的殘忍推向極致，把悲劇推向極致。大聲讀出這句話：人類作為萬(wàn)物之靈之首，應(yīng)負(fù)萬(wàn)物之靈之責(zé)。使學(xué)生了解悲劇美的含義和特點(diǎn)跟唱歌曲，體驗(yàn)情感，表達(dá)感受：悲傷、恐懼、無(wú)助。歌曲以深情、悲傷、無(wú)助的旋律描寫了小孩的恐懼與無(wú)助，表現(xiàn)了父母無(wú)私而偉大的愛，最后的“天亮了”激勵(lì)我們樂觀積極的生活態(tài)度和對(duì)美好生活的向往與追求。學(xué)生小組討論，并把答案寫在小黑板上。 小組展示，有不同意見的組作補(bǔ)充通過聽辨體驗(yàn)引入課題讓學(xué)生初步了解什么是悲劇美。讓學(xué)生帶著問題聽賞回顧歷史，情感體驗(yàn)讓學(xué)生了解歌曲背景通過教師分段演唱，直觀的讓同學(xué)們體會(huì)每個(gè)段落的情緒表達(dá)通過再次視聽感受，讓同學(xué)們銘記歷史，勿忘國(guó)恥。了解作品創(chuàng)作背景拓展悲劇美