綜合(高中)化學(xué)-高中-化學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究

1、教育資源分享普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）在實(shí)施建議中特別指出：充分和利用化學(xué)課程資源，對(duì)于豐富化學(xué)課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)具有重要的意義，學(xué)校和教師都應(yīng)努力建設(shè)、開發(fā)與利用校內(nèi)外的課程資源，并爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持與幫助。高中化學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究，主要的意義表現(xiàn)在三個(gè)方面：服務(wù)于高中課程改革，當(dāng)前課程改革的首要問(wèn)題之一是課程資源開發(fā)與利用問(wèn)題，課程資源開發(fā)必須與課程教材開發(fā)同步；呼應(yīng)新的課程形態(tài)，課程資源開發(fā)的研究能夠呼應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)的課程資源開發(fā)與利用，以及研究性學(xué)習(xí)課程、任意選修課程、技術(shù)課程、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等新興課程領(lǐng)域的研究和開發(fā)；基于資源的教學(xué)導(dǎo)向，開發(fā)課程資源，最后的意

2、義和最大的價(jià)值在于引導(dǎo)教師和學(xué)生真正從基于教科書的教與學(xué)走向基于課程資源的教與學(xué)。所謂課程資源就是能進(jìn)入課程實(shí)施過(guò)程并且能夠發(fā)揮一定教育價(jià)值功能的各種資源的總稱。課程資源的開發(fā)與建設(shè)與課程教材建設(shè)一樣，都是課程建設(shè)的重要組成部分，理論與實(shí)踐都告訴人們，豐富多樣的課程資源是新課程實(shí)施的條件，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際教育教學(xué)行為，也即沒有課程資源就沒有課程。課程資源有多重屬性：多樣性、地域特色性、校本特殊性、個(gè)體差異性、學(xué)科屬性等。課程資源常見的分類方法有：根據(jù)課程資源地位和所起的作用，可將課程資源劃分為核心課程資源和外圍課程資源。根據(jù)課程資源在空間分布的不同，可

3、以把課程資源分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源和網(wǎng)絡(luò)課程資源。根據(jù)課程資源的存在形態(tài)不同，我們把課程資源劃分為顯性課程資源和隱性課程資源。根據(jù)課程資源本身的性質(zhì)，我們通常把課程資源分為文本類資源、實(shí)物類資源、活動(dòng)類資源和信息化資源。教學(xué)資源按功能與性質(zhì)劃分為條件性課程資源與素材性課程資源?；诟咧行碌恼n程的資源觀主要有：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；整合與共享；廣泛參與、共同建設(shè)；克服形式，重視內(nèi)涵；基于學(xué)科和活動(dòng)課建設(shè)；對(duì)外開放。同時(shí)，還要不斷樹立新的課程資源意識(shí)，即樹立主體意識(shí)、鑒別意識(shí)、共享意識(shí)、重建意識(shí)、“二次開發(fā)”意識(shí)。通過(guò)對(duì)中學(xué)化學(xué)教師和學(xué)生有關(guān)課程資源的調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)廣大師生不僅對(duì)課程資源的

4、重要性、地位與作用存在模糊認(rèn)識(shí)，課程資源的觀念十分陳舊，而且在開發(fā)與利用的意識(shí)上也相當(dāng)?shù)?，行?dòng)上極為狹隘與保守，功利思想嚴(yán)重，一切從應(yīng)試出發(fā)。因此，在化學(xué)課程資源的觀念更新和課程資源開發(fā)與利用行動(dòng)研究方面，都需要做大量的工作?；瘜W(xué)課程既有學(xué)科課程的一面，又有實(shí)踐課程的一面，其課程資源也有其多方面的特殊屬性：廣闊性、綜合性、可探究性、親和性、開放性?；瘜W(xué)課程資源是學(xué)科課程資源的一種，就其存在形態(tài)來(lái)和內(nèi)容來(lái)講，通常情況下有下幾種表現(xiàn)形式：化學(xué)教學(xué)參考資料；教學(xué)課件和課件素材；優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或說(shuō)課案；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料、習(xí)題集；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及裝備；化學(xué)圖書、期刊；電子媒體；社區(qū)、工廠、農(nóng)村、科研院校；教學(xué)經(jīng)

5、驗(yàn)及教學(xué)藝術(shù)?；瘜W(xué)課程資源的功能與價(jià)值主要有：保障課程的實(shí)施；豐富模塊課程內(nèi)容；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；促進(jìn)教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變；促進(jìn)校園特色文化形成?；瘜W(xué)課程資源的開發(fā)的基本思路主要為：化學(xué)課程資源調(diào)查、化學(xué)課程資源開發(fā)規(guī)劃、化學(xué)課程資源開發(fā)行動(dòng)。化學(xué)課程資源的開發(fā)行動(dòng)主要有兩個(gè)方面：基于教學(xué)功能考慮，需要開發(fā)的課程資源主要有：課件、教學(xué)方案或說(shuō)課案、備課素材、教學(xué)試題、典型題例、同步輔導(dǎo)、教學(xué)反思、典型教學(xué)案例等；基于教學(xué)內(nèi)容考慮，各個(gè)模塊既有需要共同開發(fā)的課程資源，如教學(xué)方案、教學(xué)課件等，還需要有重點(diǎn)地開發(fā)各模塊教學(xué)特別需要的課程資源。高中化學(xué)課程資源開發(fā)的主要策略有：注重教師專

6、業(yè)化發(fā)展；注重校本資源開發(fā)；努力開發(fā)學(xué)生中的課程資源；努力開發(fā)教師中的課程資源；注重隱性資源或素材性資源的開發(fā)；注重共享資源的再開發(fā)；注重課程資源開發(fā)的時(shí)空選擇；充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍；關(guān)注現(xiàn)代信息資源的開發(fā)；注重生成性資源的開發(fā)；注意吸收與轉(zhuǎn)化課程資源。筆者在化學(xué)資源開發(fā)過(guò)程當(dāng)中，充分樹立新的課程資源觀，運(yùn)用一切可能的現(xiàn)代教育技術(shù)手段管理已有的課程資源，不斷開發(fā)新的課程資源。先后建立起了自己的教育資源網(wǎng)站，申請(qǐng)加入K12教育資源網(wǎng)，并擔(dān)任人教版高一同步化學(xué)資源版主，在自己的電腦中建立起了自己的資源中心，還建立起各類資源網(wǎng)站的收藏夾，并對(duì)研究性學(xué)習(xí)課題資源進(jìn)行了專門的開發(fā)。高中化學(xué)