《青少年心理衛(wèi)生》考核知識點索引

1、青少年心理衛(wèi)生考核知識點索引第一章 青少年心理衛(wèi)生概述1. 識記：心理衛(wèi)生學的含義，P1；心理衛(wèi)生的含義，P1。 2. 領(lǐng)會：青少年心理健康的標準，P3-4。 3. 領(lǐng)會：現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動的發(fā)展，P5-6。4. 領(lǐng)會：青少年心理衛(wèi)生的內(nèi)容，P10-11；青少年心理衛(wèi)生的目標，P8-10；青少年心理衛(wèi)生的原則，P11-12。5. 應用：結(jié)合實際說明開展青少年心理衛(wèi)生工作的意義，P7-8。 6. 識記：青少年心理衛(wèi)生研究的5種基本方法，P12-14。 7. 領(lǐng)會：5種基本研究方法的特點，P12-14。 第二章 青少年的身心發(fā)展1. 識記：青春期的概念，P15-16；身體外形的變化特點，P16-17

2、；神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展特征，P18；性生理發(fā)育特征，P19。2. 領(lǐng)會：生理發(fā)育對心理發(fā)展的影響，P19-20。3. 領(lǐng)會：青少年心理發(fā)展的一般規(guī)律，P20-21；皮亞杰認知發(fā)展理論，P21-22；維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，P22；青少年認知發(fā)展特征，P22-23；青少年人格發(fā)展特征，P23-24；青少年道德品質(zhì)發(fā)展特征，P24-25。4. 應用：青少年心理發(fā)展是遺傳因素與環(huán)境因素交互作用的結(jié)果，P25-28。 第三章 青少年的性心理衛(wèi)生1. 識記：性心理的概念，P30。2. 領(lǐng)會：性心理的發(fā)展階段，P31-32。3. 識記：早戀的概念，P33；早戀的特征，P32-33；早戀的類型，P33-34。 4

3、. 領(lǐng)會：早戀的危害，P35；早戀形成的原因，P34-35。 5. 應用：正確對待早戀的方法，P35-36。6. 識記：性恐懼的含義，P37；性壓抑的含義，P37-38；手淫的含義，P38；性罪錯的含義，P39。7. 領(lǐng)會：性恐懼的原因，P37；性壓抑的原因，P338；手淫的原因，P38；性罪錯的原因，P39。8. 應用：性心理問題的輔導方法，P37/P38/P39。9. 領(lǐng)會：性教育的意義，P41；性教育的內(nèi)容，P42-44。 10. 應用：性教育的途徑和方法，P44-45。 第四章 青少年的個性與心理衛(wèi)生1. 識記：個性的概念，P47。2. 領(lǐng)會：卡特爾的個性特質(zhì)理論，P49。 3. 識記

4、：氣質(zhì)的類型，P50。4. 領(lǐng)會：青少年性格發(fā)展的特點，P52；馬斯洛的需要層次理論，P53；青少年的典型優(yōu)勢需要，P53-54；人生觀的形成階段，P54。5. 識記：逆反心理的概念，P55；孤僻的概念，P58；依賴的概念，P59；怯懦的概念，P59；反社會傾向的特點，P59。6. 逆反心理的實質(zhì)，P55；逆反心理的表現(xiàn)，P56；逆反心理產(chǎn)生的原因，P56-57；依賴產(chǎn)生的原因，P59；孤僻產(chǎn)生的原因，P58。7. 應用：青少年逆反心理的引導，P57-58；克服孤僻的方法，P58；克服依賴的方法，P59。 8. 領(lǐng)會：青少年健康個性的具體表現(xiàn)，P60。 9. 應用：青少年良好個性的自我塑造，P

5、61。 第五章 青少年的自我意識與心理衛(wèi)生1. 識記：自我意識的概念，P63。2. 領(lǐng)會：埃里克森的自我發(fā)展理論，P65-67。3. 領(lǐng)會：青少年自我認識的特點，P67；青少年自我體驗的特點，P68-69；青少年自我調(diào)節(jié)的特點，P69；青少年自我意識的矛盾沖突，P69-71。4. 識記：皮亞杰的自我中心概念，P71；艾爾肯的自我中心特點，P72；從眾心理的概念，P73；自卑的概念，P74；自負的概念，P77。5. 領(lǐng)會：自我中心的表現(xiàn)，P72；青少年從眾心理產(chǎn)生的原因，P74；自卑產(chǎn)生的原因，P75。 6. 應用：自我中心的克服方法，P72-73；自卑心理的克服方法，P75-76。 7. 應用

6、：如何正確認識自己，P77-78；如何積極悅納自我，P78-79；如何有效調(diào)控自我，P79。 第六章 青少年的情緒與心理衛(wèi)生1. 識記：情緒的概念，P82。2. 領(lǐng)會：情緒的認知評價理論，P87-88；情緒與身心健康的關(guān)系，P88-89。 3. 領(lǐng)會：青少年情緒發(fā)展的基本特點，P89-90。4. 識記：焦慮的含義，P91；抑郁的含義，P91；恐懼的含義，P93；嫉妒的含義，P94。 5. 領(lǐng)會：焦慮的表現(xiàn)，P91；抑郁的特征（P91-92）、形成原因和危害，P92-93；恐懼形成的原因，P94；嫉妒的危害，P94。 6. 識記：情緒調(diào)節(jié)的含義，P95。7. 應用：情緒調(diào)節(jié)的基本方法，P95-9

7、8。第七章 青少年的意志與心理衛(wèi)生1. 識記：意志的概念，P100；雙趨沖突的概念，P103；雙避沖突的概念，P104；趨避沖突的概念，P104。2. 領(lǐng)會：意志行動的基本階段，P102；青少年意志行動中心理沖突的表現(xiàn)，P103-104。 3. 領(lǐng)會：青少年意志品質(zhì)的發(fā)展特點，P104-105。 4. 應用：良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法，P105-107。5. 識記：挫折的概念，P107；心理防御機制的種類，P112-113。 6. 領(lǐng)會：挫折的成因，P108-109；挫折的反應，P110-111。 7:應用：應對挫折的策略，P111-114。 第八章 青少年的學習與心理衛(wèi)生1. 領(lǐng)會：影響青少年學

8、習的因素，P117-118。2. 識記：學習動機的幾種理論，P120-121；學習策略的定義，P122。3. 領(lǐng)會：青少年智力的發(fā)展特點，P119；智力發(fā)展水平的差異，P119；青少年學習興趣的發(fā)展特點，P121-122；學習策略的組成，P122-123。4. 識記：學習困難的含義，P124；學習困難學生的特點，P124；厭學的含義，P125；學習疲勞的含義，P126；考試焦慮的含義，P127。 5. 領(lǐng)會：厭學產(chǎn)生的原因，P125-126；學習疲勞的種類，P126；考試焦慮的形成條件，P127-128；考試焦慮對青少年的影響，P128-129。6. 應用：學習動機的激發(fā)與維持，P129-13

9、1；學習興趣的培養(yǎng)，P131；學習策略的指導，P131-132；學習疲勞的輔導，P133；考試焦慮的調(diào)節(jié)，P133-135。 第九章 青少年的人際交往與心理衛(wèi)生1. 識記：人際交往的含義，P137；人際關(guān)系的含義，P138。 2. 領(lǐng)會：影響人際吸引的因素，P138。 3. 領(lǐng)會：青少年同伴交往的特點，P141-143；親子交往的特點，P143；師生交往的特點，P145。 4. 領(lǐng)會：人際交往中的社會認知偏差，P146-147；人際交往中的情緒問題，P147；人際交往中的人格缺陷，P148；人際交往中的行為問題，P148-150。 5. 領(lǐng)會：交往原則，P150；交往技巧，P152-153。

10、6. 應用：青少年人際交往的輔導，P150-152。 第十章 青少年的生活習慣與心理衛(wèi)生1. 識記：吸煙對青少年身心健康的影響，P156。 2. 領(lǐng)會：青少年吸煙行為的影響因素，P158。3. 應用：青少年吸煙行為的預防與矯治方法，P160-162。 4. 識記：過量飲酒對青少年身心健康的影響，P162-163。 5. 領(lǐng)會：青少年過量飲酒行為的影響因素，P163-164。 6. 應用：青少年過量飲酒行為的預防與矯治方法，P164。 7. 識記：網(wǎng)絡成癮的定義，P165；網(wǎng)絡成癮的類型，P165。8. 領(lǐng)會：網(wǎng)絡成癮的診斷，P165-166；網(wǎng)絡成癮的三種理論模型，P166-167；青少年網(wǎng)絡

11、成癮的原因，P167-168。9. 應用：青少年網(wǎng)絡成癮的預防與矯治，P168-170。 第十一章 環(huán)境與青少年心理衛(wèi)生1. 識記：家庭氣氛，P171；獨生子女的個性特點，P173-174。 2. 領(lǐng)會：家居空間（P171）、家庭氣氛（P171-172）、家庭社會經(jīng)濟地位（P172）、父母教養(yǎng)方式（P172-173）、父母自身素質(zhì)（P173）、離異家庭等對青少年心理健康的影響（P174-175）。 3. 應用：營造良好家庭環(huán)境的途徑，P175。4. 識記：學校風氣的概念，P175；教師的職業(yè)道德，P177-178。5. 領(lǐng)會：學校風氣的功能，P176；班集體的效應，P176-177；教師職業(yè)道

12、德（P177-178）、教師期望（P178）、教師領(lǐng)導方式（P178）和獎懲手段對青少年的影響（P179）。 6. 應用：創(chuàng)設優(yōu)良學校環(huán)境的途徑，P179-180。 7. 領(lǐng)會：社區(qū)環(huán)境（P180）、社會風氣（P180-181）、圖書、電視、互聯(lián)網(wǎng)等社會因素青少年心理健康的影響，P181-182。 第十二章 青少年心理危機干預1. 識記：心理危機的定義，P183；心理危機的種類，P183-184。 2. 領(lǐng)會：心理危機的發(fā)展過程，P184；心理危機的結(jié)局，P185。3. 領(lǐng)會：青少年常見心理危機源，P185-186；青少年心理危機常見的表現(xiàn)，P186。 4. 識記：危機干預的定義，P187；危機干預的原則，P187。5. 領(lǐng)會：危機干預的四種基本模式，P187-188；危機干預的三種技術(shù)，P188-190；危機干預的四個步驟，P1