《卜算子》音樂教案1

1、教材分析：梅花是我國歷代詩人所愛吟誦的物象。特別是一些品格正直的詩詞作家，往往借梅花以抒發(fā)內(nèi)心未申之志，喻節(jié)操之高潔，表達不與濁世同流合污之骨氣。但古代詩人的詠梅詩，往往在傲骨厭俗中，也難免帶有孤芳自賞甚至是顧影自憐的氣質(zhì)，感情天地和精神境界畢竟不夠廣闊。毛澤東同志作為偉大領(lǐng)袖，他高瞻遠矚，洞察世界風云變幻，托物言志于日理萬機之中。他也喜歡以梅喻不畏嚴寒，傲霜斗雪的精神，在詩詞中表現(xiàn)出樂觀主義精神和必勝信念。學情分析：贊頌梅花的詩，學生以學過多首，而贊美梅花的詞，尚未學過，教學這首詞，在熟讀的基礎(chǔ)上，理解詞的內(nèi)容，體會作者不畏艱險、大無畏的革命氣概和樂觀主義精神。教學要求：1、  理

2、解課文內(nèi)容，體會作者不畏艱險、大無畏的革命氣概和樂觀主義精神，激勵我們勇敢面對困難，樹立必勝的信念。2、  有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。教學課時：兩課時第一課時一、談話導入  1、同學們，你們學過哪些贊美梅花的詩？學生誦讀。今天，我們學習一首贊美梅花的詞。        出示課題：卜算子   詠梅（1）卜算子   詞牌名    （介紹詞牌名的有關(guān)知識，你還知道哪些詞牌名？）詠梅   

3、0;  題目      “詠”是什么意思？（依著一定的腔調(diào)緩緩地誦讀）   哪些古詩題目上也有“詠”字？（2）       這首詞是毛澤東主席讀了陸游的詠梅詞后寫的。作者詠梅要抒發(fā)自己怎樣的感情呢？二、學習課文1、自由讀，思考：詞和詩有哪些不同？   相機介紹上闕、下闕。2、分別讀讀上下闕3、上下兩闕，短短四句，作者在贊美梅花什么呢？再次自由讀（1）梅花什么特點值得贊美，讓你喜歡它，欽佩它。（2）你從哪些詞中體會到了梅花不怕寒冷？能用哪

4、些詞來形容寒冷？出示：   寒風刺骨     冰天雪地    雪  冰天    天寒地凍         北風呼嘯     大地冰封    寒風凜冽     寒氣逼人（3）       理解：   已

5、是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。百丈冰：形容極度嚴寒。     猶：尚且，還。盡管冰凌垂掛于懸崖，北風怒號于幽谷，但是梅花還是開放了，是那么美麗。（4）       配樂吟誦：迎霜斗雪，白雪使她更艷，寒風讓她更挺，冰天雪地中只有那一點紅色，它是那么生機勃勃，那么俏麗動人，那就是梅花。引讀上闋現(xiàn)在，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（5）       指導背誦上闋4、學習下闕（1）梅花還有什么特點值得詩人贊美呢？出示：俏也不爭春，只把春來報。“爭春

6、”是什么意思？春天到了，百花怎樣？你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？能用什么詞來表達？出示：百花齊放    爭奇斗艷     姹紫嫣紅      花枝招展     繁花似錦     花團錦簇     百花怒放  （齊讀）（2）當其他花爭奇斗艷時，梅花怎么樣？出示：待到山花爛漫時，她在從中笑。   梅花在哪兒笑？怎樣笑？笑什么？（3）再讀下闕，想象畫面。（4）介紹毛主席寫詞背景，再讀詩詞，體會所蘊含的思想感情。三、鞏固練習1、  有感情地朗讀課文，背誦課文。2、  說說下面句子贊頌了梅花怎