生命生活與安全計(jì)劃及教案

1、生活生命與安全二年級(jí)下期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析： 本班本期共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人，學(xué)生大多聰明活潑，較守紀(jì)律，對(duì)人有禮貌，但由于家庭影響，很多學(xué)生受到家長溺愛，個(gè)人習(xí)慣不好，一切以自我為中心，集體意識(shí)不強(qiáng)，心理素質(zhì)較差，安全意識(shí)也普遍不夠強(qiáng)。因此本期應(yīng)注意幫助學(xué)生正確調(diào)適，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化安全意識(shí)，使他們能擁有健康快樂的身心，安全地學(xué)習(xí)和生活。二、教材分析： 二年級(jí)下冊(cè)教材，同樣包括了“生命奧秘”、“安全與健康”、 “呵護(hù)心靈”、和“美化生活”四大板塊。每一板塊都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，精心編排了一系列幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。三、教學(xué)措施及方法：1、采用活動(dòng)教學(xué)，

2、根據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過扮演角色、情景體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生施加積極影響。2、結(jié)合實(shí)際，活用教材。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認(rèn)知，生活學(xué)習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知分析，理解事物并進(jìn)行反思、批判和構(gòu)建意義的中介，是師生對(duì)話的“話題”。3、采用“多元性，發(fā)展性”的評(píng)價(jià)?？刹捎谩罢{(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式，重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師家長的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)注重三方面：一是學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二是學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三是學(xué)生參與活動(dòng)的過程。四、

3、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排具體安排備注生命奧秘7課時(shí)1-4周安全與健康9課時(shí)5-9周 呵護(hù)心靈9課時(shí)10-15周美化生活9課時(shí)15-19周考試2課時(shí)機(jī)動(dòng)任課教師： 2012年2月8日第一單元 生命奧秘1、身體里的“樂隊(duì)”一、教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。細(xì)胞、組織構(gòu)成器官，器官組成

4、系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。 難點(diǎn)：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，對(duì)剛上二年級(jí)的學(xué)生來說，是非常困難的。三、課時(shí)：1-2課時(shí)四、教學(xué)過程（一）、生命小問號(hào) 引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。1、 觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。 從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？ 圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人

5、的內(nèi)部器官是否健康。你還知道什么？ 同桌或小組交流脈搏的跳動(dòng)。老師教孩子們?cè)趺疵}搏，學(xué)生自己相互感受。 2、 教師介紹聽診器及其使用方法。（二）、生命小秘密。 1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。 心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號(hào) 2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。 文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。對(duì)照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。 3、身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動(dòng)處于正常狀態(tài)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？ 學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；聽老師介紹，感受心臟對(duì)人

6、體的重要作用。 學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)，感受他們對(duì)人體的作用。 學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動(dòng)，并聽老師介紹相關(guān)知識(shí)，理解呼吸器官對(duì)人體的重要性。 三、生命小智慧 1、畫一畫在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。 2、聽一聽 跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。 肚子餓的時(shí)候聽聽腸胃的“音樂”。四、全課小結(jié)。人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個(gè)活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動(dòng)，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸

7、胃在蠕動(dòng)它們會(huì)發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。板書設(shè)計(jì)： 1、身體里的“樂隊(duì)”心臟、脈搏咚咚咚肺 （呼吸）呼嚕呼嚕胃、小腸、大腸（蠕動(dòng)消化）嘰里咕嚕2、感知世界一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。 2、初步理解五種感覺的形成原理，體會(huì)人類感覺能力的有限性。 3、了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，不斷探索世界的真相。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解人體感覺器官的機(jī)能，體會(huì)人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對(duì)眼前的世界。 難點(diǎn)：對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生來說，理

8、解復(fù)雜器官的機(jī)能有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)中，對(duì)每種感官的具體原理不必深究，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過對(duì)比不同動(dòng)物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。三、課時(shí)：1-2課時(shí)四、教學(xué)過程（一）、生命小問號(hào) 說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？ 這就是我們此時(shí)此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個(gè)人所感知到的可能有所不同。 現(xiàn)在請(qǐng)大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。 大家怕黑嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下面對(duì)黑暗的經(jīng)驗(yàn)。 為什么閉上眼睛就看不見了？ 游戲二、生命小秘密 1、 猜謎：什么東

9、西存在著，我們大家卻看不見？ 我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因?yàn)橐m子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進(jìn)去，也沒有光線反射出來。 我們的視覺感知是有限的。 2、 游戲：尋寶 找一條手絹交給一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他藏好，另外一個(gè)同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進(jìn)來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動(dòng)，其余的同學(xué)不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。 拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動(dòng)，這種振動(dòng)通過空氣傳輸?shù)蕉淅?，由聽覺神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。3、 游戲：猜數(shù)字同桌兩人中，一個(gè)人閉眼，另一個(gè)人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動(dòng)到手心，再說說有幾

10、支。三、生命小智慧 通過其他動(dòng)物與人類在某些功能上的對(duì)比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動(dòng)物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時(shí)了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補(bǔ)自身的不足。四、全課小結(jié)。3、我長本領(lǐng)了一、設(shè)計(jì)意圖 人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實(shí)踐。二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長。 2、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān)，常動(dòng)腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動(dòng)，使自己的本領(lǐng)更多更強(qiáng)。 3、

11、認(rèn)識(shí)到只要努力學(xué)習(xí)，每個(gè)人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級(jí)的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來片面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生的自信心越來越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個(gè)人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要?jiǎng)幽X學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能增強(qiáng)自身的本領(lǐng)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 難點(diǎn)：了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領(lǐng)的確與大腦有關(guān)。經(jīng)常動(dòng)腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大

12、腦思維更敏捷，勤于實(shí)踐，可以讓我們?cè)鰪?qiáng)本領(lǐng)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。四、課時(shí) 1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）、生命小問號(hào) 1、人有多種本領(lǐng) 學(xué)生了解動(dòng)物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。 什么是本領(lǐng)？自由發(fā)言 本領(lǐng)指技能，能力。動(dòng)物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動(dòng)，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。 與動(dòng)物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng)？學(xué)生獨(dú)立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。 2、人的本領(lǐng)各有所長 結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對(duì)圖片上杰出人物的了解，指

13、導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)各行業(yè)的杰出人物。 學(xué)生說說自己最喜歡圖上的哪個(gè)人，特別介紹他的杰出本領(lǐng) 閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動(dòng)腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐是分不開的。 3、我的本領(lǐng)強(qiáng) 學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長了哪些本領(lǐng)？最擅長哪項(xiàng)本領(lǐng)？學(xué)生通過活動(dòng)，了解自己的成長，通過分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。（二）、生命小秘密 1、了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān) 看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動(dòng)腦學(xué)習(xí)，堅(jiān)信自己會(huì)因?yàn)榕W(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)（三）、生命小智慧1、露

14、一手 讓學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。2、夸一夸 夸夸我的同桌3、讀一讀 讀名人名言，樹立遠(yuǎn)大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實(shí)現(xiàn)理想。板書設(shè)計(jì)： 3、我長本領(lǐng)了本領(lǐng)技能，能力。動(dòng)物尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代人勞動(dòng)，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。 第二單元 安全與健康 4、機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道與陌生人接觸時(shí)可能存在各種危險(xiǎn)。 2、掌握應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”、“送你東西”“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。 3、學(xué)習(xí)在與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急方法。二、教學(xué)重難點(diǎn) 掌握機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”、“送你東西”“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。三、課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)過

15、程（一）安全小問號(hào) 哪些人是陌生人呢？凡是你不認(rèn)識(shí)、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認(rèn)識(shí)你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人 不熟悉的人也屬于陌生人的范疇（二）安全小博士 1、不要輕易相信陌生人2、不跟陌生人走 3、不接受陌生人的東西 4、不幫陌生人的“忙” （三）安全小衛(wèi)士 紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急辦法不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？把你的想法告訴同學(xué)和家長。如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會(huì)增大，因此我們要學(xué)會(huì)在第一時(shí)間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對(duì)方留下商量

16、的余地和可乘之機(jī)。四、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 4、機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人 5、及時(shí)治小傷一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道及時(shí)處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來的不良后果。 2、掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。二、教學(xué)重難點(diǎn) 掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。三、課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）安全小問號(hào) 被刀割傷手和被開水燙傷手，你會(huì)自己及時(shí)處理傷口嗎？ 在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學(xué)會(huì)及時(shí)簡單處理小傷口的方法，以免傷口感染。（二）、安全小博士 1、鼻出血及其處理方法。 用紙塞住，用水沖洗和仰頭

17、，這些方式都是不好的。 正確的操作方法 2、劃傷及其處理方法。 你的手或腳曾經(jīng)劃傷過嗎？怎樣受的傷？當(dāng)時(shí)你是怎樣處理傷口的？第一， 把手指舉高，捏住指根兩側(cè)，出血就可以減少。第二， 用碘酒等清洗傷口和消毒。第三， 貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫(yī)院治療。 3、燙傷及其處理要點(diǎn)。 燙傷后應(yīng)馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。 起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應(yīng)在水泡周圍進(jìn)行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。（三）、安全小衛(wèi)士 1、試一試 2、回家問問家長：處理傷口，還有哪些好辦法？四、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

18、 5、及時(shí)治小傷 6、警惕會(huì)傷人的電器一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運(yùn)轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。 2、讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。三、課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）、安全小問號(hào) 說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？ 電器可能傷害人。 1、高溫傷害 2、高速運(yùn)轉(zhuǎn)傷害 3、觸電傷害（二），安全小博士 1、大人不在時(shí)，有些電器小朋友不能自己使用。 2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。

19、 3、不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇或洗衣機(jī)里。 4、不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。（三）、安全小衛(wèi)士 1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。 由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見不鮮。家校合力，引發(fā)家長對(duì)電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細(xì)節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和習(xí)慣；同時(shí)，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習(xí)慣。2、強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時(shí)，不能動(dòng)大人不允許使用的電器，更不能因?yàn)楹猛嫒ルS意按動(dòng)電器。四、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 6、警惕會(huì)傷人的電器7、喝水有學(xué)問一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解喝水有哪些基本常識(shí)。 2、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行

20、為和習(xí)慣是否合理。 3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)喝水習(xí)慣的反思和對(duì)正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。三、課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）健康小問號(hào) 看書上的插圖，回答問題：你們都喝什么水？在什么時(shí)候喝水？每天喝多少水？（二）健康小博士 第一：學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時(shí)又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。 第二：家中飲水機(jī)燒水時(shí)反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會(huì)危害人體健康。 第三：自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。 第四：我們不能口渴了才喝水，要及時(shí)補(bǔ)水。（三）健康小貼士 1、小調(diào)查 大多孩子偏愛喝

21、飲料 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對(duì)人體健康又影響 3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自然，又物美價(jià)廉。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使其自覺改變不良喝水習(xí)慣。（四）健康小行動(dòng) 1、觀看書上的圖片，評(píng)一評(píng)，哪位小朋友的做法對(duì)？ 2、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成 。（五）、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 7、喝水有學(xué)問第三單元 呵護(hù)心靈8、面對(duì)學(xué)習(xí)困難一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難。 2、幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。 3、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。二、教學(xué)重難點(diǎn) 幫助學(xué)生

22、初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。三、課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事（二）主題活動(dòng) 1、心理聚焦 組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請(qǐng)各組代表上臺(tái)發(fā)言。 老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對(duì)困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識(shí)。 2、心靈視窗 說一說：你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？ 3、心靈氧吧 怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法 4、心海起航觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難說一說：在今

23、后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對(duì)待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對(duì)自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機(jī)構(gòu)的支持。）三、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 8、面對(duì)學(xué)習(xí)困難9、我有一雙亮眼睛一、教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。 3、使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意識(shí)，培養(yǎng)初步的觀察能力。二、教學(xué)重難點(diǎn) 初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。三、課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入游戲：密林尋寶。游戲規(guī)則（以小組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的圖片?？上茸寣W(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)

24、生。學(xué)生觀察比賽后，教師可組織討論：優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢？（二）主題活動(dòng) 1、心理聚焦 學(xué)生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇的方式表演第一幅畫的內(nèi)容，分組討論第二幅圖的內(nèi)容，仔細(xì)觀察很重要 2、心靈視窗 觀察兩可圖，從不同的角度觀察會(huì)有不同的效果（正向看是個(gè)老婦人，倒過來看又是個(gè)小姑娘） 排列順序（正確順序是、）注意觀察的順序3、心靈氧吧以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時(shí)的觀察方法進(jìn)行討論：怎么樣觀察效果會(huì)更好？全面觀察分解觀察對(duì)比觀察歸納觀察怎樣培養(yǎng)觀察能力？ （1）、培養(yǎng)觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認(rèn)真觀察，記錄結(jié)果，日積月累。 （2）制訂觀察計(jì)劃，有目的，

25、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察。 （3）做好觀察記錄，整理觀察思路。4、心海起航 完成三個(gè)練習(xí)題（三）、全課小結(jié)。我們從小愛觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多；學(xué)習(xí)知識(shí)、寫作、科技發(fā)明都靠觀察；觀察時(shí)時(shí)要注意，認(rèn)認(rèn)真真又仔細(xì)，全面又概括，觀察有順序。板書設(shè)計(jì)： 9、我有一雙亮眼睛10、學(xué)會(huì)分享一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生體會(huì)與他人分享的快樂。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動(dòng)與他人分享的意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分享時(shí)的快樂，學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人分享。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備自制的小玩具和彩色筆。四、課時(shí)建議1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入游戲：尋找支點(diǎn)規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對(duì)面地將雙手搭在對(duì)方的

26、肩上；再安排兩個(gè)同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個(gè)棲身之所。（二）主題活動(dòng)1、心理聚焦組織學(xué)生看書上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論：兩個(gè)小朋友為什么快樂？2、 心靈視窗說一說：可以與哪些人分享？分享生什么？ 回憶并講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。演一演：組織學(xué)生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會(huì)分享時(shí)和分享后的快樂心情。3、 心靈氧吧組織學(xué)生看圖、討論：什么是分享？開一個(gè)展覽會(huì)，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。4、

27、 心海起航根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué)？注意營造一種分享的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人分享，如果出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因爭搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強(qiáng)化學(xué)生分享的意識(shí)。（三）、全課小結(jié)。將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動(dòng)的。贈(zèng)人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。板書設(shè)計(jì)： 10、學(xué)會(huì)分享分享是無私的，是主動(dòng)的。分享不是失去而是收獲。11、幫助別人 快樂自己一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識(shí)。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎ⒊醪脚囵B(yǎng)樂于助人

28、的習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 激發(fā)樂于助人的意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)助人的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課前調(diào)查了解本班學(xué)生中發(fā)生的助人故事。四、課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：（一）、活動(dòng)導(dǎo)入游戲：集體表演唱當(dāng)我們同在一起當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比；你對(duì)著我笑嘻嘻，我對(duì)著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。（二）、主題活動(dòng)1、心理聚焦組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇小雯變了，體會(huì)小雯的心情及情緒變化。2、心靈視窗演一演：強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動(dòng)作。議一議：還可以怎么幫助小雯？引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。3、心靈氧吧(1)

29、老師講故事快樂的秘訣，學(xué)生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？（2）我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。 講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對(duì)象感謝的語言、開心的笑容，旁人對(duì)自己的贊揚(yáng)和肯定，大家對(duì)自己的接納和喜愛.4、心海起航（1）設(shè)計(jì)自己的快樂“儲(chǔ)蓄”行動(dòng)（2）討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎㄈ⑿〗Y(jié)全課。 合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會(huì)行為。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會(huì)受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會(huì)到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。板書設(shè)計(jì)： 11、幫助別人 快樂自己合作、助人、分享、安慰快樂、自豪、滿足成

30、就感、自豪感、快樂感第四單元 美化生活12、美工刀的使用一、教學(xué)目標(biāo)1、了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)，能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡單刻畫。2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。3、能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。2、學(xué)會(huì)使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡單作品的制作。三、教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）學(xué)生準(zhǔn)備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。課時(shí)建議：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來認(rèn)

31、識(shí)另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認(rèn)識(shí)這種工具嗎？說說它的名字。二、 主題活動(dòng)1、 生活聚焦（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對(duì)美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用切、刻、削等。（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點(diǎn)？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。）2、 生活小能手（1） 學(xué)習(xí)打開美工刀通過示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。（*強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)：推

32、出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。）（2） 學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。 裁紙的時(shí)候，刀片需推出長一點(diǎn)。 裁的時(shí)候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動(dòng)，但又不能碰著刀片，以免割傷手。（教師反復(fù)演示操作，學(xué)生模仿體會(huì)，同桌相互觀摩提醒。弄清操作要領(lǐng)之后先練習(xí)裁單張紙，再練習(xí)裁雙層紙）（3） 學(xué)習(xí)安全使用美工刀。分組討論：怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時(shí)，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時(shí)，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險(xiǎn)。三、 小結(jié)全課。布

33、置課后任務(wù)：觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？板書設(shè)計(jì)： 12、美工刀的使用作用切、刻、削構(gòu)造特點(diǎn)由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成 刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；推出刀片的長短要適宜使用時(shí)，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃；別人要借用美工刀時(shí)，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。第二課時(shí)一、 活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)生匯報(bào)上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。二、 主題活動(dòng)1、生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙（1）訓(xùn)練刻紙時(shí)美工刀的握法（2）練習(xí)用美工刀刻紙 （墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺

34、，邊緣對(duì)準(zhǔn)刻線后固定不動(dòng)，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強(qiáng)調(diào)操作的危險(xiǎn)性，學(xué)生最好別自己掰，可以請(qǐng)大人幫忙掰。）2、生活與實(shí)踐（1）認(rèn)識(shí)幾種常用刀具水果刀削皮刀多功能旅行刀（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來?？毯玫男∷蓸淇梢援嬌蠘涔冢可项伾?，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。三、 小結(jié)全課。板書設(shè)計(jì)： 12、美工刀的使用13、愛護(hù)書籍有辦法一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法。2、讓學(xué)生懂得：愛

35、護(hù)書籍、保護(hù)書籍是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。3、讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂。二、教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)包書皮和巧妙修補(bǔ)破書皮。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備新書一本，破損書籍若干；學(xué)生準(zhǔn)備每人12張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙）、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。四、課時(shí)建議： 2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一） 活動(dòng)導(dǎo)入在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。）揭示課題：愛護(hù)書籍有辦法（二） 主題活動(dòng)1、 生活聚焦書是需要保護(hù)的，不然它就會(huì)變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。（1） 要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書

36、籍時(shí)應(yīng)該怎么做？（2） 有哪些方法可以將書保護(hù)起來？（3） 你見過別人包書皮或你自己會(huì)包書皮嗎？2、 生活小能手（1） 學(xué)習(xí)包書皮明確包書皮的辦法適用于保護(hù)哪一類的書（簡裝書） 按照書的大小選擇合適的包書紙。 包書紙對(duì)折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動(dòng)。 對(duì)著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。 按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。 寫好封面（書名或其他信息）（三） 小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？板書設(shè)計(jì)： 13、愛護(hù)書籍有辦法要保護(hù)好書籍，在閱讀和

37、收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做？有哪些方法可以將書保護(hù)起來？包書皮的方法步驟：選擇；對(duì)折；勒印；剪脊折疊；寫封面。第二課時(shí)（一） 活動(dòng)導(dǎo)入?yún)R報(bào)課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個(gè)角）對(duì)已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？（二） 主題活動(dòng)1、 生活小能手 （巧妙修補(bǔ)破書）（1） 修補(bǔ)書皮、書脊破損的書 選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮； 要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書尺寸一樣，這樣修補(bǔ)好的書才美觀； 膠水不能涂得太多，以免對(duì)書籍造成再次損傷。（2） 修補(bǔ)書頁破損的書書頁破損了，你打算怎樣修補(bǔ)？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全

38、班同學(xué)。） 用紙條涂上膠水粘合 （好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘） 用透明膠帶粘合（好處是不會(huì)影響閱讀，但必須一次粘成功，因?yàn)樗旱裟z帶會(huì)將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?、 生活與實(shí)踐討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？正確的做法是：閱讀前把手洗干凈；閱讀時(shí)愛護(hù)書籍，輕拿輕放，小心翻閱；讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時(shí)，可進(jìn)行摘錄，還可借走復(fù)印。 另外三種做法都是不對(duì)的。（三） 小結(jié)全課。閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們；圖書館是公共場(chǎng)所，這里的書籍都屬于公共財(cái)物，每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。板書設(shè)計(jì)： 13、愛護(hù)書籍有辦法修補(bǔ)書皮、書脊破損的書選材尺寸涂膠修補(bǔ)書頁破損的書用紙條涂上膠水粘合用透明膠帶粘合14、瓜子貼畫一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。2、知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。3、通過作品的賞析感受勞動(dòng)的快樂與美好。二、教學(xué)重、難點(diǎn)瓜