文學的趣味教案

1、文學的趣味教案【篇一：文學的趣味教案】文學的趣味朱光潛教學目標：知識目標：了解朱光潛；掌握文中重點字詞。能力目標：理清文章的論證思路，把握課文深入淺出、疏密有致的表達特點；學會運用文中的觀點去選擇欣賞文學作品。情感目標：培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學趣味。教學重點：掌握文中重點字詞。學習以比喻明事理、深入淺出的論述技巧。教學難點：學會運用文中的觀點去選擇欣賞文學作品。培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學趣味。教學時間：2課時教學過程:第一課時每每提到“趣味”，每個同學立刻會想到玩的事情，絕對不會把它和“文學”聯(lián)系在一起“文學的趣味”，“文學的趣味”到底是什么呢？今天我們就來學習朱光潛先生的這篇課文，揭開它的神秘

2、面紗。2、 作者：朱光潛(1897-1986)，中國當代著名美學家，安徽桐城人。他畢生從事美學教學和研究，在西方美學思想和中西方文化研究方面造詣較深。作品：悲劇心理學、文藝心理學、西方美學史，翻譯德國黑格爾的美學等。3、 重點字詞坐井觀天，誣天藐?。鹤诰锟刺?，錯怪天小。4、 研讀課文：1 .思考：本文的體裁是什么？(讓學生先閱讀課文導讀，從中獲取答案)答：文藝論文。2 .本文的中心論點是什么？（閱讀第一自然段，用自己的話概括）答：趣味是欣賞的基礎。3 .人們在文學欣賞趣味上存在的主要問題是什么？（閱讀2、3、4自然段）答：（1）不知無趣味精神上的殘廢（2）知得不正確趣味低劣精神上的中毒（3

3、）知得不周全趣味窄狹精神上的短視4.怎么診治這三種問題呢？（閱讀第5自然段）答：“擴大眼界，加深知解”。即廣泛閱讀，不囿于一家，“開疆辟土”，不“囿在一個窄狹的圈子里”。5 .本文的結構？答：總分總。6 .本文的重點是什么？答：如何使文學趣味高雅、廣泛。五、課堂小結：掌握文中重點字詞。理清文章的論證思路。六、課堂檢測：1 .囿（）：坐井觀天，誣天藐小：玩索（）：綺（）靡:篤（）嗜:2 .認真閱讀課文第6自然段，仔細分析，找出該段的中心句。七、作業(yè)：1 .課后第一題。2 .思考：本文的寫作特色。第二課時1、 復習檢測：1. 作者認為文學欣賞的基礎是什么？2. 許多人在文藝趣味上有欠缺，主要有哪些

4、毛??？2、 分析課文：*如何才能獲取正確的新的文學趣味？（學生回答，教師板書重點）答：人類心理都有幾分惰性，常以先入為主，想獲得一種新趣味，往往須戰(zhàn)勝一種很頑強的抵抗力。（說明：這個問題設計屬于理解性問題，化解本課時教學重點，旨在讓學生通過快速閱讀、理清作者層層深入的論證結構，完成知識目標一，并且培養(yǎng)學生閱讀議論文時快速而準確提取段落中心句的能力。3、 總結本文的結構特色：（教學難點）1 本文在論證過程中，對于論證內(nèi)容的稀疏與繁密的安排有什么特點？（共同探討）答：文章在結構安排上疏密相間，在論述三種通病時文章三段排列，行文疏朗；在論證怎樣獲取“趣味”及“新趣味”時，行文繁密，論證透徹，這樣，全

5、文論證結構騰挪多變，重點突出。2 .作者為什么這樣安排？答：因為作者寫作闡明的重點是如何使文學趣味高雅、廣泛，而并不在批判文學趣味方面的欠缺，指出毛病僅為治療作用。4、 合作探究：1. 文中作者借用了以喻明理、現(xiàn)身說法、巧妙引用等多種論證手法，使理論性較強的文學問題變得通俗易懂。你能于文中找到例子并簡明分析其作用嗎？答：引用論證a. 孔子之言：引出自己獨特的見解b.英國詩人華茲華斯：重中結論，要獲得新的趣味比喻論證：化抽象為形象，變深奧為淺顯。a.以山設喻：擴大眼界，加深知解b. 開疆辟土：戰(zhàn)勝惰性，獲取新趣味舉例論證：以個人經(jīng)驗為例，倍感親切，深入淺出，增強說服力。5、 課堂小結：本文是一篇

6、文藝論文，其在論證技巧、文章結構安排、語言的運用方面都有特色。它以喻明理，使深刻、抽象的道理淺顯化、形象化，清楚明了。它的結構疏密相間，舒卷自如。它的語言行止自如，簡繁適度。我們今后在寫作時也要學習，充分運用。6、 作業(yè)：課后第二、五題?！酒何膶W的趣味教案】文學的趣味教案（共三課時）第一課時（基礎篇）教學目的：1 、析品味課文深入淺出、疏密有致的表達特點2 、重點掌握以喻說理的方法及作用3 、培養(yǎng)高雅、廣泛的文學趣味。教學過程：一、由作者簡介導入課文以“閱讀提示”中全文思路為引導初步閱讀課文全文提綱：（1-4）指出一些人在文學欣賞方面的三種現(xiàn)象1.2-沒有趣味3 趣味低劣4 趣味狹窄（5-

7、6）提出如何診治精神上的“殘廢”、“中毒”、“短視”這三種“流行的毛病”。5提出診治的唯一方劑是“擴大眼界，加深知解”；6“培養(yǎng)文學趣味也需時時創(chuàng)造。三、字、詞疏通給下列加點字注音：盛感囿于紛歧（分歧）惰性篤嗜含英咀華癮發(fā)見揣摩綺靡窄狹精湛靡糜十一、分析（1-4）段問：文學欣賞方面的三種不良現(xiàn)象什么？作者對這三種現(xiàn)象是如何論述的？采用了哪種論述方法？請簡要敘述。提示：沒有趣味三種趣味低劣現(xiàn)象趣味狹窄作者采用了以喻明理的方法進行論述。*以喻說理以比喻說明事理，往往更形象、更直觀、更可使讀者感受藝術聯(lián)想的趣味。1 、“蠢牛聽琴”，比喻“根本不知”之人，根本不可感受到藝術美妙趣味。2 、“殘廢”，比

8、喻“根本不知”之人，藝術感受能力的殘缺。3 、“療饑過癮”、“中毒”，比喻“知得不正確”之人，低劣廉俗的欣習慣。4 、“坐井觀天窺天藐小”，比喻“知得不周全”之人，趣味狹窄又不能自拔。二、分析（5-6）段問：作者認為應該如何診治這三種不良現(xiàn)象？找出你認為是診治方法的一些關鍵語句。提示：（見“閱讀提示”）*以喻說理1 、“方劑”：比喻治療剔除上述三種欣賞毛病的方法。2 、“開辟疆土”：比喻應當不斷開拓欣賞領域提高鑒賞水平的能力。3 、“死水”：比喻藝術趣味的陳舊、迂腐。小結：以喻明理生動形象使論述深入淺出清楚明了。本文中心：本文是一篇文藝論文，作者針對文學趣味方面的三種通病，著重論述了如何獲得“

9、活的”、“可靠”的文學趣味的問題，提出了趣味是欣賞的基礎；廣泛地閱讀和比較作品才能獲得可靠的鑒別力；要不斷地創(chuàng)造新的趣味等有關文學欣賞問題的精辟見解，有助于我們培養(yǎng)高雅、廣泛地文學趣味。練習鞏固：1 、課后題二、四；2、“同步”練習。文學的趣味（提高篇）第二課時教學目的：2 、辨析品味課文深入淺出、疏密有致的表達特點3 、重點掌握以喻說理的方法及作用4 、培養(yǎng)高雅、廣泛的文學趣味。教學過程：一、由作者簡介導入課文二、整體感知結構、思路1 、問：作者對“文學的趣味”的淺近解釋是什么？見“閱讀提示”第二段，初步體味文題意蘊。2 、以“閱讀提示”中全文思路為引導初步閱讀課文全文提綱：（1-4）指出一

10、些人在文學欣賞方面的三種現(xiàn)象1.2-沒有趣味3 趣味低劣4 趣味狹窄（5-6）提出如何診治精神上的“殘廢”、“中毒”、“短視”這三種“流行的毛病”。5提出診治的唯一方劑是“擴大眼界，加深知解”；6“培養(yǎng)文學趣味也需時時創(chuàng)造。三、分析第1節(jié)孔子的話：重在“樂”（學習方面）引用作者的話：重在“知”（文藝方面）提出觀點：許多人在文藝趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。三、分析（2-4）節(jié)根本不知感不到趣味“蠢牛聽琴”精神上的“殘廢”三種流行病：知的不正確趣味低劣精神上的中毒知得不周全趣味狹窄“坐井觀天”精神上的短視比喻論證以喻明理比喻說理：以比喻說明事理，往往更形象、更直觀、更可使讀者感受藝術聯(lián)想的趣

11、味。1 、“蠢牛聽琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到藝術之美妙的趣味；2 、“殘廢”：比喻“根本不知”的人，藝術感受能力的殘缺；3 、“療饑過癮”、“中毒”：比喻“知得不正確”之人，低劣庸俗的欣習慣；4 、“坐井觀天”：比喻“知得不周全”之人，趣味狹窄又不能自拔。四、新課分析（5-6）段1 、問：作者認為應該如何診治這三種不良現(xiàn)象？找出關鍵詞句。耍診治方劑是擴大眼界，加深知解。”2 、對這一“方劑”如何具體實踐？（作者是如何論證這一觀點）比較（類比）山的高度世界名山都游歷過、測量過準確多種類復雜研究文學玩索的作品風格分歧鑒別力愈可靠比較資料豐富透視正確以喻說理方劑：比喻治療，剔除上述三

12、種欣賞毛病的方法。過渡：“擴大眼界，加深知解”，通過以上方法使你的鑒別力可靠，這是最基本的，除此之外要獲得一種新趣味，在你的趣味領域上開疆辟土，還需要哪些因素？（第6段）“玩索的作品多，種類愈復雜，風格愈分歧，比較資料愈豐富，透視愈正確，你的鑒別力也就愈可靠。”克服惰性，克服先入為主，戰(zhàn)勝一種很頑強的抵抗力舉例說理許多舊文學家“我”自己習文言文欣賞詩作創(chuàng)造趣味引用說理比喻說理“開疆辟土”：比喻應當不斷地開拓欣賞領域，提高鑒賞水平；“死水“：比喻藝術趣味的陳舊、迂腐。比喻說理生動形象，使論述深入淺出，清楚明了。作業(yè)：課后題二、四完成“同步”練習。文學的趣味（完善篇）第三課時教學目的：【篇三：文學

13、的趣味-教學教案】1 辨析品味課文深入淺出、疏密有致的表達特點。2 培養(yǎng)高雅、廣泛的文學趣味?！窘虒W設想】安排一課時?！窘虒W內(nèi)容與步驟】朱光潛著名美學家、文藝理論家、翻譯家。筆名孟實，安徽省桐城縣人。我國現(xiàn)代美學的開拓者和奠基者之一。他學貫中西，博古通今。美學成為一門獨立的科學，是在近代。王國維、蔡元培、魯迅、周揚等為我國現(xiàn)代美學的發(fā)展作出了卓越的貢獻。但是直到20世紀三十年代，美學還沒有成為一門獨立的學科。這時朱光潛寫的文藝心理學、談美、詩論等專著，具有開拓意義。二、詞語解釋：坐井觀天：比喻眼光狹小,看到的東西有限。方劑：簡稱方。方指醫(yī)方。劑，古作齊，指調(diào)劑。治病的藥方。玩索：體味探求。綺靡

14、：華麗，浮艷（多指詩文）。三、閱讀指導閱讀本文，應首先運用既有知識（感知、理解、概括、篩選、比較等等）把握文章內(nèi)容，在此基礎上，重點辨析品味下邊三個方面。二是疏密有致的表達特點。疏密有致系文章技巧的要法之一?！笆柚肝臍馐嫘?、行文疏朗；“密”指文勢緊迫、行文綿密。為文者應努力做到疏密有致，以顯現(xiàn)文勢文貌的騰挪善變，別生姿態(tài)。就本文而言，疏密有致主要表現(xiàn)在結構和語言兩個方面。結構上，本文疏密相間，舒卷自如?？鬃訛橹潦ハ葞?，其言論多被奉為圭臬。本文開頭引用孔子名言，卻并不像一般論者那樣用以論證自己的觀點，而由其引出不同的見解，這就讓文勢為之一頓，亦令讀者精神為之一振。及至轉入說明三種通病，分三段排列，文章就變得疏朗起來。待到提出療救的方劑，繼而進一步論述如何才能獲取新趣味，并從多個方面列舉出自己的種種經(jīng)驗來論證，文貌則趨于繁密。結構上的這種疏密變化，使文章于不經(jīng)意間透出自然活潑的靈氣，不僅顯現(xiàn)出大家風范，更增添了感染的力量。語言上，本文則