2.3《信息的鑒別與評價》教案

1、信息的鑒別與評價教學(xué)設(shè)計一 、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是信息的鑒別與評價，從信息的來源、價值取向和時效性等三方面來進(jìn)行判斷。因為這節(jié)課的內(nèi)容與日常生活關(guān)系密切，常識性比較強，針對此類內(nèi)容教師要充分考慮到學(xué)生的關(guān)注度和積極性，教學(xué)設(shè)計要吸引學(xué)生的注意力，從日常實際案例出發(fā)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地鑒別和評價日常信息。二 、 學(xué)情分析首先， 高中一年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了對知識和信息的理解與判斷能力，喜歡獨立思考，而不喜過多表現(xiàn)自己。其次，本節(jié)課內(nèi)容是對信息的鑒別與評價，側(cè)重理論，操作性不強，因此在教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)造更多的教學(xué)情境，讓他們能夠參與其中。另外，通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解和掌握了

2、獲取信息的過程與方法，對網(wǎng)絡(luò)信息的獲取也具有一定的策略與技巧，大部分學(xué)生在日常生活中具有一些參加網(wǎng)絡(luò)活動和鑒別信息真?zhèn)蔚挠H身體驗。在此基礎(chǔ)上，絕大部分學(xué)生可以很好地的理解信息鑒別與評價這節(jié)內(nèi)容。三 、 教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：了解信息價值判斷的基本方法，獲得判斷信息真?zhèn)蔚哪芰Α?. 過程與方法：通過實際案例分析，學(xué)習(xí)怎樣判斷信息價值的基本過程和思維方式，能夠?qū)Λ@取信息的真實性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行較為合理地評價與鑒別。3. 情感態(tài)度與價值觀：通過對信息鑒別與評價方法的掌握，提高對信息價值的理性判斷能力，提升鑒別信息真?zhèn)蝺r值的素養(yǎng)。通過對信息的質(zhì)疑與思考，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。四 、 教學(xué)

3、重難點：重點：信息價值判斷的基本方法；能夠準(zhǔn)確地鑒別和評價信息。難點：能夠準(zhǔn)確地鑒別和評價信息。五 、 教學(xué)方法與策略1. 教學(xué)方法（ 1）問題探究法：通過展示害人的短信、 房價現(xiàn)狀案例，教師設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探究，加深他們的信息鑒別能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。（ 2）案例分析法：通過對害人的短信、 房價現(xiàn)狀等案例的分析，使學(xué)生能夠關(guān)注社會，關(guān)注生活，加深他們對信息鑒別方法的理解。（ 3）討論歸納法：比如通過觀看害人的短信這段視頻，師生一起討論歸納從信息來源鑒別信息真?zhèn)蔚姆椒āＴ俦热缧〗Y(jié)階段，教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生討論歸納出本節(jié)課的知識點。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念

4、。2教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件，微型視頻片段，多媒體機房教室。六、教學(xué)過程階段一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）教師：請同學(xué)們觀看下面一幅圖片，回答圖中封閉曲線是正圓還是橢圓。學(xué)生1：正圓；學(xué)生2:橢圓；.教師：正確答案是正圓。同學(xué)繼續(xù)觀察下面這幅圖片，回答誰的個子最高。學(xué)生1:第三個最高學(xué)生2: 一樣高教師：正確答案一樣高。教師：這兩個例子說明我們眼睛看到的信息不一定是真的。在當(dāng)前這個信息紛繁， 魚目混雜的時代學(xué)會鑒別信息就顯的尤為重要。那么，這一節(jié)我們就來共同探討一下如何進(jìn)行信息的鑒別與評價。設(shè)計意圖：通過對圖片內(nèi)容的提問營造愉快的課堂氣氛，自然導(dǎo)出信息鑒別與評價的內(nèi)容，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)

5、習(xí)積極性。階段二：誘思導(dǎo)學(xué)，掌握新知（27分鐘）任務(wù)一：從信息白來源判斷（10分鐘）教師：請同學(xué)們觀看害人的短信這段視頻，回答以下問題。（ 1）錢大嫂是從哪里獲得“刷卡”的信息？（ 2）這個信息源所提供的信息是否真實可靠？為什么？（ 3）我們有哪些方法可以鑒定信息的真?zhèn)?？?4）列舉你或者你周圍的人曾經(jīng)碰到過的類似案例。學(xué)生活動：觀看教師準(zhǔn)備的動畫，分組討論，自由發(fā)言回答老師提出的問題。教師：我們共同結(jié)合視頻案例討論總結(jié)一下從信息來源判斷信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ海?1）信息的五要素（時間、空間、主體、事件、結(jié)果）是否齊全；（ 2）信息的來源是否來自權(quán)威部門；（ 3）邏輯推理（多問幾個為什么）；（ 4）

6、與同類信息進(jìn)行比較；（ 5）實地考證。教師活動：通過PPT圖片向同學(xué)們展示日常生活、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)中常見的欺詐事件，告誡學(xué)生謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。設(shè)計意圖：通過播放動畫視頻引起學(xué)生的注意力，通過討論讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生明白從信息來源判斷信息真?zhèn)蔚闹匾?。任?wù)二：從信息的價值取向來判斷（12 分鐘）活動一：教師活動：給學(xué)生展示一則最新消息：國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，9 月份 58 個大中城市中，房價上漲的城市有31 個，下降的城市有24 個， 持平的城市有3 個， 房價延續(xù)穩(wěn)中有降的態(tài)勢。不過從長遠(yuǎn)看，房價不具備繼續(xù)上漲的條件，隨著未來房地產(chǎn)業(yè)政策的完善，房價將最終回歸理性下跌的通道中來。（學(xué)

7、生以小組抽簽形式?jīng)Q定扮演何種角色。）學(xué)生活動：分組討論，從百姓、 房地產(chǎn)商和政府三個不同角色來談?wù)剬@則消息的看法。以小組為單位，派代表回答。學(xué)生組1 ：我們組的角色是百姓，我們認(rèn)為這則消息表示房價會下跌，可以暫緩買房。學(xué)生組2：我們組的角色是房地產(chǎn)商，我們認(rèn)為房產(chǎn)態(tài)勢非常不利，應(yīng)該采取一定措施，加快出售手中的房產(chǎn)，盡量保證利益最大化。學(xué)生組3：我們組的角色是政府，我們認(rèn)為政府應(yīng)該通過各種政策手段調(diào)控房地產(chǎn)供求關(guān)系。教師： 同學(xué)們說得都非常精彩。從這個案例中不難看出，不同角色的人所關(guān)注的側(cè)重點不同，說明社會角色差異決定了信息價值取向的多樣性?；顒佣航處煟?如果是同一個社會角色，那么對信息的價

8、值取向又會是什么樣呢？請看下面題目。有 9 條信息，說出你們自己感興趣的信息有哪些。（ 1 ）適合高一學(xué)生的英語課外讀物：書蟲 瘋狂英語2） 2012 年諾貝爾文學(xué)獎揭曉，中國文學(xué)家莫言獲獎。3） 射手座人的性格特點：就像那只在弦上的箭一樣，會主動出擊。為人樂觀、誠實、熱情、 喜歡挑戰(zhàn)。射手是十二星座中的冒險家，熱愛旅行。意志力薄弱是射手座天生的弱點。（ 4）引進(jìn)最先進(jìn)的智能變焦技術(shù)“好視立”為百萬青少年造福。（ 5）星座的說法，緣起于西元前三千年前的美索不達(dá)米亞平原。直到西元前六百年，才由新巴比倫王國的迦勒底人演繹成占星學(xué)。在西方文化中，結(jié)婚典禮之后要去蜜月旅行。這個最早是緣起于迦勒底人的古

9、老占星式，這寓意著，兩人將從此打開幸福的門。千百年來圍繞星座的傳說令人企及攀比星星的高度。（ 6） 2012 年 10月， 30位學(xué)者上書國務(wù)院建議放松“異地高考”。（ 7）據(jù)新華社電國務(wù)院總理溫家寶于2012 年 10月主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定擴大中等職業(yè)教育免學(xué)費范圍。（ 8） 華商報一個名叫雷奧尼德胡梅爾夫的14 歲俄羅斯少年跳樓自殺，而他輕生的原因竟然是由于喜歡的日本動漫火影忍者中的角色死亡。當(dāng)?shù)弥獌鹤拥乃烙嵑螅讑W尼德的父親無奈地說：“我說了很多次了，看太多電視了，已經(jīng)無法區(qū)分現(xiàn)實與虛構(gòu)了吧”。（ 9） 2012 年本科高校排行榜的前五名院校是浙江大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交

10、通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)。學(xué)生1：我對（1）（6）（7）（9）比較感興趣，因為這些信息是關(guān)于學(xué)習(xí)和考大學(xué)的。學(xué)生2：我對（5）感興趣，因為我特別想矯正我的視力。學(xué)生3：我對（2）（6）（7）都比較感興趣，因為我喜歡瀏覽一些最新消息。教師：你們都是學(xué)生，同樣的社會角色。不同個體選擇的關(guān)注信息不同也體現(xiàn)了信息價值取向的差異。設(shè)計意圖：通過兩個不同的例子，讓學(xué)生從不同的角度深刻理解如何從信息的價值取向?qū)π畔⑦M(jìn)行鑒別。任務(wù)三：從信息的時效性進(jìn)行判斷（5 分鐘）教師：說到時效性大家都不陌生，在學(xué)習(xí)1.1 節(jié)信息及其特征時就提到信息具有時效性這個特征。下來我們一起來了解從信息時效性方面鑒別信息的方法，主要分為三個

11、方面。（ 1）對突發(fā)性或躍進(jìn)性的事實，在第一時間里做的報道，具有很強的時效性。例如地震、海嘯、火山等自然災(zāi)害以及天氣預(yù)報、活動通知等等；（ 2）漸進(jìn)式的事實，應(yīng)在事實變動中找到一個最新、最近的時間點來判斷時效性。例如：股票行情、體育賽事的進(jìn)行情況、災(zāi)難事故的處理進(jìn)展情況；（ 3）過去發(fā)生的事實，新近才發(fā)現(xiàn)或披露出來的。例如：事故原因調(diào)查等等。學(xué)生活動：在教師總結(jié)舉例的啟發(fā)下，分別舉出相應(yīng)的例子，加深對知識的理解。設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容學(xué)生容易理解，所以對于這部分教學(xué)進(jìn)行從略處理，做到詳略 得當(dāng)。階段三：小結(jié)（5分鐘）教師：鑒別信息的三個主要方法我們已經(jīng)學(xué)過了，請大家回顧一下我們本節(jié)課所講的 主要

12、內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)。然后我們一起來填寫黑板上的小結(jié)表格。教師活動：啟發(fā)學(xué)生總結(jié)知識，以下面表格形式展現(xiàn)。學(xué)生活動：根據(jù)老師的啟發(fā)回答問題，歸納知識點。課題判斷途徑任務(wù)安排掌握方法信息的鑒別與評價1.從信息來源任務(wù)-：觀看視頻1 .息的五要素（時間、空間、 主體、事件、結(jié)果）是否齊全;2 .信息的來源是否來自權(quán)威部門；3 .與同類信息進(jìn)行比較；2.從信息價值取向任務(wù)二：角色扮演活動一：多個角色對同一信息活動二：同一角色對/、同信息3.從信息時效性（舉個生活中的有關(guān)信息時效性的例子）階段四：布置作業(yè)（3分鐘）1 .要準(zhǔn)確地對信息進(jìn)行鑒別和評價，除了教材中所述的三種基本方法以外，還有哪些方法也是可取的？2 .利用今天所學(xué)知識，與你的家人、身邊朋友、同學(xué)進(jìn)行交流，看看他們在平時生活、 工作中有沒有遇到過虛假信息？他們是怎么處理的？以后遇到類似的問題我們應(yīng)該如何面 對？并以E-mail形式發(fā)給老師。七、課后教學(xué)反思閃光點：1. 通過眼睛欺騙了你為主題的一組圖片來導(dǎo)入本節(jié)課信息的鑒別與評價的內(nèi) 容，非常自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2. 信息鑒別的三方面內(nèi)容安排詳略得當(dāng)，重點突出。對從信息來源和價值