2.3《信息的鑒別與評價》教案

1、信息的鑒別與評價教學設計一 、教學內容分析本節(jié)課的主要內容是信息的鑒別與評價，從信息的來源、價值取向和時效性等三方面來進行判斷。因為這節(jié)課的內容與日常生活關系密切，常識性比較強，針對此類內容教師要充分考慮到學生的關注度和積極性，教學設計要吸引學生的注意力，從日常實際案例出發(fā)，使學生能夠準確地鑒別和評價日常信息。二 、 學情分析首先， 高中一年級的學生已經初步具備了對知識和信息的理解與判斷能力，喜歡獨立思考，而不喜過多表現(xiàn)自己。其次，本節(jié)課內容是對信息的鑒別與評價，側重理論，操作性不強，因此在教學過程中要為學生創(chuàng)造更多的教學情境，讓他們能夠參與其中。另外，通過上兩節(jié)課的學習，學生已經了解和掌握了

2、獲取信息的過程與方法，對網絡信息的獲取也具有一定的策略與技巧，大部分學生在日常生活中具有一些參加網絡活動和鑒別信息真?zhèn)蔚挠H身體驗。在此基礎上，絕大部分學生可以很好地的理解信息鑒別與評價這節(jié)內容。三 、 教學目標1. 知識與技能：了解信息價值判斷的基本方法，獲得判斷信息真?zhèn)蔚哪芰Α?. 過程與方法：通過實際案例分析，學習怎樣判斷信息價值的基本過程和思維方式，能夠對獲取信息的真實性、準確性和相關性進行較為合理地評價與鑒別。3. 情感態(tài)度與價值觀：通過對信息鑒別與評價方法的掌握，提高對信息價值的理性判斷能力，提升鑒別信息真?zhèn)蝺r值的素養(yǎng)。通過對信息的質疑與思考，逐步形成嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度。四 、 教學

3、重難點：重點：信息價值判斷的基本方法；能夠準確地鑒別和評價信息。難點：能夠準確地鑒別和評價信息。五 、 教學方法與策略1. 教學方法（ 1）問題探究法：通過展示害人的短信、 房價現(xiàn)狀案例，教師設置學生感興趣的問題，引導學生帶著問題去探究，加深他們的信息鑒別能力，提高他們的學習能力。（ 2）案例分析法：通過對害人的短信、 房價現(xiàn)狀等案例的分析，使學生能夠關注社會，關注生活，加深他們對信息鑒別方法的理解。（ 3）討論歸納法：比如通過觀看害人的短信這段視頻，師生一起討論歸納從信息來源鑒別信息真?zhèn)蔚姆椒?。再比如小結階段，教師啟發(fā)，引導學生討論歸納出本節(jié)課的知識點。充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的理念

4、。2教學準備PPT課件，微型視頻片段，多媒體機房教室。六、教學過程階段一：創(chuàng)設情境，導入新課（5分鐘）教師：請同學們觀看下面一幅圖片，回答圖中封閉曲線是正圓還是橢圓。學生1：正圓；學生2:橢圓；.教師：正確答案是正圓。同學繼續(xù)觀察下面這幅圖片，回答誰的個子最高。學生1:第三個最高學生2: 一樣高教師：正確答案一樣高。教師：這兩個例子說明我們眼睛看到的信息不一定是真的。在當前這個信息紛繁， 魚目混雜的時代學會鑒別信息就顯的尤為重要。那么，這一節(jié)我們就來共同探討一下如何進行信息的鑒別與評價。設計意圖：通過對圖片內容的提問營造愉快的課堂氣氛，自然導出信息鑒別與評價的內容，引起學生學習興趣，調動學生學

5、習積極性。階段二：誘思導學，掌握新知（27分鐘）任務一：從信息白來源判斷（10分鐘）教師：請同學們觀看害人的短信這段視頻，回答以下問題。（ 1）錢大嫂是從哪里獲得“刷卡”的信息？（ 2）這個信息源所提供的信息是否真實可靠？為什么？（ 3）我們有哪些方法可以鑒定信息的真?zhèn)?？?4）列舉你或者你周圍的人曾經碰到過的類似案例。學生活動：觀看教師準備的動畫，分組討論，自由發(fā)言回答老師提出的問題。教師：我們共同結合視頻案例討論總結一下從信息來源判斷信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ海?1）信息的五要素（時間、空間、主體、事件、結果）是否齊全；（ 2）信息的來源是否來自權威部門；（ 3）邏輯推理（多問幾個為什么）；（ 4）

6、與同類信息進行比較；（ 5）實地考證。教師活動：通過PPT圖片向同學們展示日常生活、電視媒體、網絡中常見的欺詐事件，告誡學生謹防上當受騙。設計意圖：通過播放動畫視頻引起學生的注意力，通過討論讓學生積極參與到課堂教學中來，讓學生明白從信息來源判斷信息真?zhèn)蔚闹匾浴Ｈ蝿斩簭男畔⒌膬r值取向來判斷（12 分鐘）活動一：教師活動：給學生展示一則最新消息：國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，9 月份 58 個大中城市中，房價上漲的城市有31 個，下降的城市有24 個， 持平的城市有3 個， 房價延續(xù)穩(wěn)中有降的態(tài)勢。不過從長遠看，房價不具備繼續(xù)上漲的條件，隨著未來房地產業(yè)政策的完善，房價將最終回歸理性下跌的通道中來。（學

7、生以小組抽簽形式決定扮演何種角色。）學生活動：分組討論，從百姓、 房地產商和政府三個不同角色來談談對這則消息的看法。以小組為單位，派代表回答。學生組1 ：我們組的角色是百姓，我們認為這則消息表示房價會下跌，可以暫緩買房。學生組2：我們組的角色是房地產商，我們認為房產態(tài)勢非常不利，應該采取一定措施，加快出售手中的房產，盡量保證利益最大化。學生組3：我們組的角色是政府，我們認為政府應該通過各種政策手段調控房地產供求關系。教師： 同學們說得都非常精彩。從這個案例中不難看出，不同角色的人所關注的側重點不同，說明社會角色差異決定了信息價值取向的多樣性?；顒佣航處煟?如果是同一個社會角色，那么對信息的價

8、值取向又會是什么樣呢？請看下面題目。有 9 條信息，說出你們自己感興趣的信息有哪些。（ 1 ）適合高一學生的英語課外讀物：書蟲 瘋狂英語2） 2012 年諾貝爾文學獎揭曉，中國文學家莫言獲獎。3） 射手座人的性格特點：就像那只在弦上的箭一樣，會主動出擊。為人樂觀、誠實、熱情、 喜歡挑戰(zhàn)。射手是十二星座中的冒險家，熱愛旅行。意志力薄弱是射手座天生的弱點。（ 4）引進最先進的智能變焦技術“好視立”為百萬青少年造福。（ 5）星座的說法，緣起于西元前三千年前的美索不達米亞平原。直到西元前六百年，才由新巴比倫王國的迦勒底人演繹成占星學。在西方文化中，結婚典禮之后要去蜜月旅行。這個最早是緣起于迦勒底人的古

9、老占星式，這寓意著，兩人將從此打開幸福的門。千百年來圍繞星座的傳說令人企及攀比星星的高度。（ 6） 2012 年 10月， 30位學者上書國務院建議放松“異地高考”。（ 7）據(jù)新華社電國務院總理溫家寶于2012 年 10月主持召開國務院常務會議，決定擴大中等職業(yè)教育免學費范圍。（ 8） 華商報一個名叫雷奧尼德胡梅爾夫的14 歲俄羅斯少年跳樓自殺，而他輕生的原因竟然是由于喜歡的日本動漫火影忍者中的角色死亡。當?shù)弥獌鹤拥乃烙嵑螅讑W尼德的父親無奈地說：“我說了很多次了，看太多電視了，已經無法區(qū)分現(xiàn)實與虛構了吧”。（ 9） 2012 年本科高校排行榜的前五名院校是浙江大學、北京大學、清華大學、上海交

10、通大學、復旦大學。學生1：我對（1）（6）（7）（9）比較感興趣，因為這些信息是關于學習和考大學的。學生2：我對（5）感興趣，因為我特別想矯正我的視力。學生3：我對（2）（6）（7）都比較感興趣，因為我喜歡瀏覽一些最新消息。教師：你們都是學生，同樣的社會角色。不同個體選擇的關注信息不同也體現(xiàn)了信息價值取向的差異。設計意圖：通過兩個不同的例子，讓學生從不同的角度深刻理解如何從信息的價值取向對信息進行鑒別。任務三：從信息的時效性進行判斷（5 分鐘）教師：說到時效性大家都不陌生，在學習1.1 節(jié)信息及其特征時就提到信息具有時效性這個特征。下來我們一起來了解從信息時效性方面鑒別信息的方法，主要分為三個

11、方面。（ 1）對突發(fā)性或躍進性的事實，在第一時間里做的報道，具有很強的時效性。例如地震、海嘯、火山等自然災害以及天氣預報、活動通知等等；（ 2）漸進式的事實，應在事實變動中找到一個最新、最近的時間點來判斷時效性。例如：股票行情、體育賽事的進行情況、災難事故的處理進展情況；（ 3）過去發(fā)生的事實，新近才發(fā)現(xiàn)或披露出來的。例如：事故原因調查等等。學生活動：在教師總結舉例的啟發(fā)下，分別舉出相應的例子，加深對知識的理解。設計意圖：這部分內容學生容易理解，所以對于這部分教學進行從略處理，做到詳略 得當。階段三：小結（5分鐘）教師：鑒別信息的三個主要方法我們已經學過了，請大家回顧一下我們本節(jié)課所講的 主要

12、內容，進行歸納總結。然后我們一起來填寫黑板上的小結表格。教師活動：啟發(fā)學生總結知識，以下面表格形式展現(xiàn)。學生活動：根據(jù)老師的啟發(fā)回答問題，歸納知識點。課題判斷途徑任務安排掌握方法信息的鑒別與評價1.從信息來源任務-：觀看視頻1 .息的五要素（時間、空間、 主體、事件、結果）是否齊全;2 .信息的來源是否來自權威部門；3 .與同類信息進行比較；2.從信息價值取向任務二：角色扮演活動一：多個角色對同一信息活動二：同一角色對/、同信息3.從信息時效性（舉個生活中的有關信息時效性的例子）階段四：布置作業(yè)（3分鐘）1 .要準確地對信息進行鑒別和評價，除了教材中所述的三種基本方法以外，還有哪些方法也是可取的？2 .利用今天所學知識，與你的家人、身邊朋友、同學進行交流，看看他們在平時生活、 工作中有沒有遇到過虛假信息？他們是怎么處理的？以后遇到類似的問題我們應該如何面 對？并以E-mail形式發(fā)給老師。七、課后教學反思閃光點：1. 通過眼睛欺騙了你為主題的一組圖片來導入本節(jié)課信息的鑒別與評價的內 容，非常自然，激發(fā)了學生的學習積極性。2. 信息鑒別的三方面內容安排詳略得當，重點突出。對從信息來源和價值