3、寫(xiě)一件有趣的事教案

1、 把最純粹的教育獻(xiàn)給孩子 第三課 寫(xiě)一件有趣的事 教案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生暢談趣事的過(guò)程和感受，打開(kāi)寫(xiě)作的思路。 2、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，在暢談趣事的過(guò)程中體會(huì)童年生活的快樂(lè)，表達(dá)童年生活的美好，力求突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3、學(xué)會(huì)記事，能用真話、實(shí)話、心里話，清楚地、具體地把事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、選擇自己印象最深的暢談趣事。 2、能清楚地、具體地把事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、【啟發(fā)回憶，選擇習(xí)作素材】1、啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生回憶生活的興趣 同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開(kāi)記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的

2、眼前，有的讓你高興，有的讓你難過(guò)，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，也一定有你認(rèn)為最有趣的事情，比如除夕夜與家人一同聯(lián)歡、參加夏令營(yíng)、同小伙伴到河邊捉蝦等等。現(xiàn)在閉起眼睛想想在你的生活當(dāng)中有什么有趣的事情能與大家一起分享的。2、 分四人小組敘述，確定或調(diào)整寫(xiě)作素材 分四人小組敘述時(shí)，教師提出敘述要求：你為什么要向大家介紹這件事？你還有更值得向大家介紹的事情嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是向?qū)W生滲透寫(xiě)作目的教育；二是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主選材的積極性。） 二、【品讀范文，明確寫(xiě)法】暑假里一件事今天暑假，是百年罕見(jiàn)的大熱天，連續(xù)十幾天氣溫在度以上。大家都想吃點(diǎn)西瓜消暑解渴。市場(chǎng)上的西瓜供應(yīng)量極少，

3、價(jià)格也很貴。一個(gè)星期天的上午，媽媽不知從哪里買來(lái)一個(gè)大西瓜，足有十多斤重，碧綠的表皮上長(zhǎng)著一條黑色的花紋，逗人喜愛(ài)。我高興地跳起來(lái)，大聲嚷著：“吃西瓜！吃西瓜！”從媽媽手里接過(guò)西瓜，先在盛滿清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了開(kāi)來(lái)。??！真是一個(gè)好瓜！鮮紅的瓜里嵌著粒粒的黑色的瓜子，汁水流得滿桌都是。我把西瓜切成十塊，每人分到兩塊。我拿了兩塊坐到一旁吃了起來(lái)，仿佛汁水流進(jìn)了我的心窩，頓時(shí)覺(jué)得全身舒服極了。一塊吃完了，我正想準(zhǔn)備吃第二塊的時(shí)候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是個(gè)烈屬，她的兩個(gè)兒子都在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地過(guò)了三十多年。如今她已是七旬老人，前不

4、久得了一場(chǎng)病，現(xiàn)在還沒(méi)好。我想：病人更需要吃點(diǎn)西瓜。于是我拿著西瓜到了王奶奶家。只見(jiàn)王奶奶躺在床上，“哼哼”地呻吟著。那蠟黃的臉上搭著一塊濕毛巾。她見(jiàn)我來(lái)了，有氣無(wú)力地問(wèn)：“小雁，有什么事嗎？”“我家買了西瓜，這塊瓜給您吃?！薄安徊贿€是你自己吃吧?！薄拔壹疫€有呢！”說(shuō)著，我把西瓜往王奶奶手里一放，頭也不回地朝門外走去。背后傳來(lái)了王奶奶的聲音：“你，你這孩子真是的！”今天，我雖然少吃了一塊西瓜，但是心里比吃了十塊西瓜還要甜。師：看范文，文中哪些細(xì)節(jié)你覺(jué)得有趣，令作者難忘？（學(xué)生交流，展示心得）總結(jié)：細(xì)節(jié)就是滲透在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和神態(tài)中，所以我們寫(xiě)作文時(shí)要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫(xiě)，

5、這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，不僅能打動(dòng)自己，還能打動(dòng)讀者。具體方法如下：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的記事類課文或自己讀過(guò)的記事類習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目？在此基礎(chǔ)上，揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題，也可以按中心事件擬題。 2、寫(xiě)作提綱l 開(kāi)頭 起因l 中間（具體的一件事）:經(jīng)過(guò) 結(jié)果 l 結(jié)尾3、明確中間敘事部分寫(xiě)時(shí)要注意： 選好材料。童年生活中的故事很多，要選擇那些充滿稚趣，很有意思的事來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果對(duì)人物的描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)外貌描寫(xiě)敘事要有條理，并表達(dá)出

6、自己的真情實(shí)感。三、【學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿】 學(xué)生起草時(shí)，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。四、【指導(dǎo)修改，完善習(xí)作】1、 出示一篇“問(wèn)題”作文片段，師生共同修改，回顧修改符號(hào)。 2、學(xué)生自改習(xí)作。要求學(xué)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“記敘是否完整，重點(diǎn)部分是否寫(xiě)具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。 3、分小組互批互改。 4、課堂交流。要求學(xué)生按“原來(lái)怎么寫(xiě)的現(xiàn)在怎么修改的為什么要這樣修改”的順序說(shuō)出修改的過(guò)程和理由。 5、對(duì)通過(guò)修改習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予“百花獎(jiǎng)”，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生修改的興趣。五、【指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)】 1、分四人小組評(píng)賞。可以自己評(píng)賞自己的習(xí)作，也可以評(píng)賞他人的習(xí)作。 2、鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇走上講臺(tái)評(píng)賞自己的習(xí)作或評(píng)賞推薦他人的習(xí)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。 3、對(duì)評(píng)