歌劇藝術(shù)教案

1、高中音樂鑒賞歌劇藝術(shù)教案教學(xué)背景及構(gòu)想：中學(xué)生的音樂審美價值取向是喜歡流行音樂的， 平時接觸歌劇也不多。 對于欣賞歌劇， 學(xué)生的心里難免存在一種畏難情緒， 學(xué)生普遍認(rèn)為歌劇太古典也太深奧，是一門可望不可及的藝術(shù)。這種局面的出現(xiàn)給“音樂鑒賞”中歌劇這一塊的教學(xué)帶來很大的難度， 在授課過程中， 我會利用計(jì)算機(jī)多媒體手段盡量的結(jié)合作品。 導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手， 讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松。 學(xué) 生是學(xué)習(xí)的主體， 要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)， 發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。 將學(xué)生分成A、 B、 C、 D 四組。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不知不覺地愛上歌劇藝術(shù)。教材分析：歌劇藝術(shù)是人教版高中新教材音

2、樂鑒賞模塊第 17 單元第 32 節(jié)。在此之前， 學(xué)生已欣賞了歐洲民間音樂中美聲唱法帕瓦羅蒂演唱的歌劇 今夜無人入睡這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。 這節(jié)課在中外音樂知識體系中， 占據(jù)不可或缺的地位。 由于歌劇起源于外國， 而且外國出現(xiàn)了很多著名的歌劇， 給學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)的價值非常的高。 但教材中的歌劇藝術(shù)的作品只有中國的， 我覺得知識有點(diǎn)不全面， 所以我添加了很多外國的歌劇欣賞和介紹， 由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)：1 .知識與技能目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識： 了解歌劇的起源、 定義 ; 了解歌劇的演唱形式及分類 ; 知道著名的歌劇作家及作品 ; 基本技能： 通過歌劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)， 能認(rèn)識

3、 中外歌劇藝術(shù)，能學(xué)會唱清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天片段。2. 過程與方法目標(biāo)：聆聽飲酒歌及清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天，初步認(rèn)識歌?。煌ㄟ^小組討論、分析、探究等方法了解歌劇的相關(guān)知識。3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過歌劇的欣賞和學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)對歌劇藝術(shù)的興趣和愛好 , 激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，樹立多元文化意識，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、歌劇的定義、演唱形式、中外歌劇作品的賞析。2、學(xué)唱清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天教學(xué)難點(diǎn) ：如何調(diào)動學(xué)生積極理解主動參與表現(xiàn)歌劇音樂。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論分析法、參與體驗(yàn)法、教唱法等。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、音響資料。教學(xué)過程：1、由帕瓦羅蒂演唱的歌劇今夜無人入睡導(dǎo)入

4、：并提問：它屬于什么藝術(shù) ？（答：歌?。﹦傂蕾p的今夜無人入睡選自圖蘭朵 . 有人說歌劇是一部百科全書，也有人說歌劇是歷史的鏡子，那么歌劇究竟是什么？今天我們就推開歌劇之門，進(jìn)去瞧一瞧。 設(shè)計(jì)意圖 ： 在前面學(xué)過的歐洲民間音樂里面曾欣賞過， 從較熟悉的歌曲入手，能拉近學(xué)生與課堂的距離。2、講新課之前，先請幾位同學(xué)把上節(jié)課要求大家針對以下問題在網(wǎng)上收集的相關(guān)資料給大家展示一下。A組派代表展示歌劇的起源。B 組派代表展示較著名的歌劇作曲家及著名的歌劇作品。C組派代表展示國內(nèi)外著名歌劇院。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示課外收集相關(guān)資料，不僅調(diào)動他們積極主動參與音樂教學(xué)活動， 而且可以培養(yǎng)自主研

5、究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣， 為其學(xué)習(xí)歌劇、喜愛歌劇，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教師總結(jié)：剛才大家展示得都非常好，我來總結(jié)一下：歌劇起源于 16 世紀(jì)文藝復(fù)興時期的意大利，世界上公認(rèn)的第一部歌劇叫達(dá)芙妮。歌劇有很多的名家名作，如莫扎特的，費(fèi)加羅的婚禮、比才的卡們、威爾第的茶花女、普契尼的蝴蝶夫人、圖蘭朵等。3、接下來我們欣賞威爾第的茶花女選段飲酒歌，欣賞時思考什么是歌??？播放視頻飲酒歌后個別提問師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎 ?生：音樂、文學(xué)、戲劇、美術(shù)師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色?生：不，音樂占主導(dǎo)地位。師：音樂里，聲樂和器樂是否平分秋色?生：不，歌唱最為重要。師：器樂部

6、分有什么作用？生： 在歌劇的演出中器樂部分由交響樂隊(duì)來完成。交響樂隊(duì)的作用除了為歌唱伴奏外， 還起到聯(lián)接作用， 在幕與幕之間用間奏曲進(jìn)行連接。 歌劇的器樂部分不僅有力地推動著戲劇情節(jié)的發(fā)展， 而且是刻畫人物性格， 塑造角色形象必不可少的重要手段。找一名同學(xué)總結(jié)歌劇定義后教師總結(jié)：歌劇是以歌唱為主， 將音樂 （聲樂與器樂） 、 戲劇 （劇本與表演） 、 文學(xué) （詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。4、我們知道歌劇的演唱形式可分為獨(dú)唱，重唱與合唱。歌劇中的獨(dú)唱又可分為宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)，欣賞詠嘆調(diào)晴朗的一天與宣敘調(diào)江姐片段，個別提問宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)特點(diǎn)宣敘調(diào)：是用來代替對白的歌

7、唱，其節(jié)奏自由，旋律性不強(qiáng)，使用宣敘調(diào)時，劇情是繼續(xù)進(jìn)行和發(fā)展著的。詠嘆調(diào)是歌劇的主要組成部分， 詠嘆調(diào)的旋律優(yōu)美動聽， 強(qiáng)調(diào)聲樂演唱技巧， 具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過聆聽、設(shè)問使學(xué)生認(rèn)識、了解了什么是歌劇，更了解了歌劇的演唱形式。 這種聆聽、 設(shè)問的教學(xué)方式簡化了歌劇復(fù)雜的概念， 課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。5 歌劇分類：（傳統(tǒng)歌劇、流行歌?。?。欣賞歌劇貓后分組討論：傳統(tǒng)歌劇和流行歌劇的區(qū)別？（ 1）演唱方法（ 2）傳統(tǒng)歌劇可以沒有舞蹈，而流行歌劇必須有舞蹈，是歌舞并重的。 設(shè)計(jì)意圖 ：采用共同學(xué)習(xí)、探究的形式，深入知識主題，避免枯燥、單一的知識灌輸和講解。6

8、、中國新歌?。褐袊赂鑴∈窃诶^承傳統(tǒng)戲曲， 借鑒西洋歌劇中產(chǎn)生的。 為了與傳統(tǒng)戲曲區(qū)分開，將近現(xiàn)代出現(xiàn)的新的戲曲稱為中國新歌劇。D組同學(xué)展示講解中國新歌劇。教師總結(jié)介紹我國新歌劇發(fā)展簡況：創(chuàng)作過程：探索階段（1919-1944） 、奠基階段（1944-1955） 、深入階段（1956-） 。我國第一部成型的歌劇是白毛女，新中國成立以后，出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀作品，如洪湖赤衛(wèi)隊(duì)、江姐、小二黑結(jié)婚等。放多媒體展示選自小二黑結(jié)婚的清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天，讓學(xué)生3分鐘分組討論中外歌劇的區(qū)別：（ 1）演唱方法（ 2）伴奏樂器（ 3）語言（ 4）民族風(fēng)格拓展： 學(xué)唱清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天1 識譜 2 加歌詞分句

9、教唱三遍3 齊唱 4 個別提問、 設(shè)計(jì)意圖 ： 通過學(xué)唱歌劇， 使學(xué)生樂在其中， 使學(xué)生在不知不覺中喜歡上了歌劇。作業(yè)： 課后學(xué)唱這一仗打得真漂亮男高音聲部。板書設(shè)計(jì)：歌劇藝術(shù)1、歌劇的起源與定義4 、中國新歌劇2、演唱形式：詠嘆調(diào)與宣敘調(diào)5 、中外歌劇對比 : （ 1）演唱方法3、歌劇分類：傳統(tǒng)歌劇與流行歌?。?2）伴奏樂器（3）語言（ 4）民族風(fēng)格總結(jié)： 今天我們了解和學(xué)習(xí)了歌劇藝術(shù)，希望大家以后能多關(guān)注歌劇、多了解歌劇、提高審美情趣。多欣賞和學(xué)習(xí)中國歌劇，把我國的歌劇發(fā)揚(yáng)光大，使我國的歌劇屹立于世界歌劇的前方。教學(xué)反思： 整節(jié)課緊緊圍繞課題“歌劇藝術(shù)”來設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和豐富多樣的的活動形式。 始終以學(xué)生為主體， 教師為輔， 課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極， 突出了學(xué)生的音樂實(shí)踐活動性。 通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示課外收集相關(guān)資料， 不僅調(diào)動他們積極主動參與音樂教學(xué)活動， 而且可以培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)歌劇、喜愛歌劇，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)入從較熟悉的歌曲入手， 能拉近學(xué)生與課堂的距離。 用聆聽、 設(shè)問的教學(xué)方式簡化了歌劇復(fù)雜的概念，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。采用共同學(xué)習(xí)、 探究的形式， 深入知識主題， 避免枯燥、 單一的知識灌輸和講解。通