《漢語拼音10aoouiu》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漢語拼音10ao ou iu »第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形, 正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與" ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“ iu ”的標(biāo)調(diào)。2、教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！?iu ”的2學(xué)也是難點(diǎn)。 發(fā)“ iu ”時(shí)， 中間有“o”；“ iu ”和“ ui ”的字形相近，學(xué)生容易混淆?！?學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是

2、什么拼音朋友？用電線加手型變出：z、 s 、 n 、 d、 q、 x、 b2、師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、u。（齊讀）3、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的 三個(gè)復(fù)韻母？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話：a 和 i 在一起 ai、ai、aie 和 i 在一起 ei、ei、eiu 和 i 在一起 ui 、 ui 、 ui4、導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ ai 、 ei 、 ui ”外，還可以組成另外的新朋友呢！ 想不想跟他們交朋友??？ （板書課題）

3、二、初步認(rèn)形1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第1。課?？纯唇裉煲獙懙?個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？2、指名說，師板書：aoouiu三、讀準(zhǔn)音1、這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀？指名讀。2、不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ ou”的第三聲第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母 念“ iu ”。3、聽錄音讀一同桌互聽互讀一全班抽查一正音。4、讀讀四聲：自由讀一同桌指讀。師任意寫“ ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。生標(biāo)“ ou”的四聲一糾正-各種方式讀。生標(biāo)“ i

4、u ”的四聲， 注意與“ ui ”比較， 兒歌記憶小 i在前 iu 、 iu 、 iu ，小 i 在后 ui 、 ui 、 ui ，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“ iu ”的聲調(diào)標(biāo)在“u ”上。5、做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。6、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。四、課間操i u , i u ,什幺u ,語文寫字得了優(yōu)；i u , i U ,什幺u ,魚兒魚兒水中游；i u , i仃，什幺u ,你是我的好朋友；i u , i立，什么i立，上下樓梯要*右。五、音節(jié)練習(xí)1、“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友?出示：zaozaoj

5、iu f jiu y - ouyoul -ouTouy -aof yao自由拼一指名拼一開火車拼。2、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。小組互相交流自己找到的朋友。3、同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？jjiao出示三拼音 qi aoqiao 指名拼f 同桌互拼f 標(biāo)聲調(diào)拼f 選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。xxiao六、書寫練習(xí)1、說說要注意什么？要 *攏；要?jiǎng)蚍Q；寫中間。2、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。七、擴(kuò)展練習(xí)1、做音節(jié)卡片：要求：給韻母戴上帽子。寫完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。2、匯報(bào)交流：

6、小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上學(xué)生走出座位拼音節(jié)。3、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第1。課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？【板書】aoaoaoaoaoz-aozaosaobaoy-ao f yaodaomaotaolaoouououououl- ouToumouy- ouf youfouzouzhouiuiuiuiuiuj- iu f jiuniuliuqiuxiujjiaoq i ao qiaoxxiao【教后感】這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。七、八歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象

7、的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ ao、 ou 、 iu ”的讀音時(shí)，充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景， 看插圖猜讀音， 聽錄音讀， 嘗試讀 （親自體驗(yàn)） ，并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完 ao 的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou 和 iu 的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了學(xué)生的語言。我結(jié)合了 iu 的四聲，把教材有機(jī)整合到課中操中，這種有計(jì)劃的行動(dòng)，在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí)，調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了 iu 的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ ao、 ou 、 iu ”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，我設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這